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各种方式的单双脚跳(立定跳远),此课安排3课时为一个教学单元,本课是第一次课。单双脚跳每位小朋友都会,在会的基础上学****单双脚跳,重点在哪呢?重点在加大摆臂跳,加大摆臂跳能让自己跳的远。课的'开始部分我以木头人游戏导入,木头人(小朋友)模仿双腿屈膝下蹲姿势,再以木头人(小朋友)模仿单脚屈膝动作,再以木头人(小朋友)模仿双脚屈膝动作。课的基础部分在教师引导下,以自行车轮胎进行单跳练****再进行双跳练****接下去单双脚跳练****巩固练****1、自由摆放自行车轮胎进行跳跃练****2、组织学生用已掌握的基本跳跃方法进行一场接力比赛,然学生在竞争中进一步巩固技术要领。通过比赛,对优胜组进行激励性评价。结束部分:教师总结本课,充分表演肯定学生的能力,以笑脸结束本课,师生再见,收还器材。 我依据我校的课题“学到式之学生自主能力的学****原则出发,结合低年级小学生的爱动、喜模仿、易表现等身心特点,在教学中教法采用:设疑、探疑、解疑、尝试、模仿等多种教学手段,在游戏教学中启发学生动脑思考、实践操作,培养学生的团队协作精神,教法的采用由易到难;练****和比赛等多种教学形式,力图使学生在愉悦的心情中达到“我运动、我健康、我快乐”的目的。单双脚跳教学反思3 本节课以《小学体育课程标准》为依据,贯彻以教师为主导,学生为主体的教学理念,体现高效课堂,按照(水平二)的课程标准要求,以“健康第一,快乐体育”为指导,将“高效课堂贯穿于全堂课的过程,为学生创造一个充分展示自我的舞台。培养学生对体育运动的兴趣与爱好,提高学生的创新实践能力,使他们的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展,让学生感到体育课给他们带来的快乐。 跳跃是人体基本活动能力之一,它对提高身体的跳跃能力和协调能力以及促进下肢肌肉关节的发展有着主要的作用。该教材对场地器材要求不高,具有极广泛的适应性,操作练****方法简便、易学、很容易满足学生的成就感。根据上述对教材功能的分析,本课特点表现在师生共同创设了这一教学情境,在导与学的双重作用下,充分发挥了学生的主观能动性,让学生在融洽的学****氛围中得到锻炼。 根据小学二年级学生活泼好动、思维活跃、兴趣爱好广泛,有意注意时间短的生理、心理特点,抓住学生好表现、好竞争、喜欢大胆尝试、喜欢听故事、愿意在故事的情境中游戏玩耍的特点,形成具有故事情节和主题的学****氛围。为了打造高效课堂,运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。在教学中,学生通过尝试、观察、体验、证实等一系列方法在相互交流、相互合作中发现问题、 解决问题。培养学生协作探究、大胆创新、勇敢顽强的精神和敢于实践的能力,使学生的身心在不断探索的游戏中得到健康发展。 “单双脚跳跃”这一主题的教学过程为: (一)、调动情绪、激发兴趣 1、教师以亲切自然的话语将学生带入到体育课中。 2、通过教师语言的感召力以“支援灾区”为教学情境,吸引学生积极主动的参与活动。通过“出发前准备”(跟我出发)的动作练****使学生做好准备活动,为下面内容奠定基础。达到高效课堂的高效准备。 (二)、合作探究、掌握技能 以“小兔子旅行”为情境进行指导教学,能达到高效课堂的效果,因为孩子喜欢小动物,这样能很快进入教学,使学生更容易掌握基础知识,基本技能,在教师有效的引导下,通过个人尝试,大胆展示,相互探讨各种形式的跳跃,激发学生的创新能力,使学生积极参与到活动中,从而引出本课的教学内容。 1、以“小兔子旅行”为教学情境的游戏,使学生身临其境,找到解决的方法(脚尖和脚后跟走),进一步调动学生参与的积极性,使学生做好活动的专项身体准备。 2、以“小兔子旅行”为教学情境的游戏,发展学生上下的肢协调性,培养学生不怕困难,勇往直前的优良品质。 3、以“小兔子旅行”为教学情境的游戏和比赛,使学生基本掌握用单、双脚跳跃的正确身体姿势和动作方法,发展学生的灵敏、协 调和力量素质,增强弹跳力,发展跳跃能力,培养学生克服困难、勇敢果断的优良品质。 4、以“小兔子旅行”为教学情境的游戏,让学生从个人练****到集体游戏,有效的培养了学生相互交流、团结协作的集体主义精神及较强的团队意识。 (三)、拓展能力、情感教育 发展学生的`上肢力量,培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。 (四)、稳定情绪、愉悦身心 1、在音乐声中,师生共同放松。 2、师生共同评价,小结本课。 整体感觉本次课的情境导入比较符合二年级学生的年龄特点,以“克服困难,支援灾区”为主题,来引导学生进行学本领,克服困难,较快地激发了学生学****动作技能的积极性。在学****单双脚跳时我采用了形式多样的方法进行不同节拍的单双脚跳,如:小青蛙---呱呱呱,弟子规—圣人训,五言和七言诗句这些节奏进行教学,利用学兔子跳(轻声落地),很好的解决了课的重点:蹬地有力,落地轻巧。充分激发了学生学****兴趣,让学生乐于学****忘记负荷,学到本领。 但在教学过程中也发现了一些不足的地方,小学二年级的学生由于年龄小,身体的各项机能还不能像中、高年级的学生一样进行一些激烈的运动和比赛,由此,我选了运动量不太大非常有趣的教学方法进行教学,在教学中穿插了一些小游戏,,一来可以提高学生的学****积极性,二来可以将枯燥的教学变得更有趣味性。 (1)但由于今天上课的气温太高,又是下午第一节课,学生正处于最疲惫的状态,站在那里不动都会出汗,更何况要进行跳跃教材的学****所以我感觉这样的情况下运动量非常的难控制,由于长时间在烈日下,尽管我有意在控制活动量,但从学生的身体状态上反映出练****的强度练****的密度都有些大,我想这跟气温、天气有很大关系。 (2)课中从模仿形象、辨别方向到主教材的学****我都精心把他们都编成儿歌进行教学,虽然提高了学生的练****兴趣,但是总感觉教师参与的成份过高了,学生的主体性体现不够,可以先让学生自己去进行自主练****实践效果会更好,而且老师在讲解的时候没有考虑的队伍的位置,略显过挤,在讲解中教师必须要培养学生良好的听讲****惯。 (3)最后设计的游戏“智勇大冲关”我没有进行,天气比较热,我担心孩子们会中暑,关键是下课后操场学生比较多,比较乱,如果继续练****很不安全,就临时调整了上课内容。 (4)最后的放松环节也略显仓促,因为这节课下肢活动比较多,应该重点安排对腿部的放松,让学生尽快恢复。 总之、从本次课的教学中,我认识到高效课堂就是合理的选择和使用教学辅助器材,充分发挥器材的实用性,达到高质高效,始终把“健康第一”作为指导思想,让学生成为课堂的“主人”,注重学生的健康发展,体现以学生为主的地位教学观。然后,教师通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学****兴趣,让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学****从而轻松实现高效课堂。 单双脚跳教学反思4 这是一节水平二的三年级体育课,课的内容是单双脚”十字”跳和阶梯跳比赛。通过认真备课、上课,我感到基本达到了教学目标。在教学中,我引入课题,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学****动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。通过这次单双脚跳的教学,谈谈自己的点滴感想。 这节课的教学重点和难点分别是连续向前跳和用前脚掌蹬地起跳,膝踝充分蹬直。本节课的教学内容旨在培养学生对跳的兴趣,发展他们的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏:“螺旋跑”,以游戏的方式进入课堂,既充分调动了学生的学****兴趣,又巧妙地完成了队形的变换,与下一个教学环节的衔接紧凑自然,打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。 一、创设利于学****的环境和练****形式 学****环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学****活动。 掌握技能阶段我主要引导学生学会思考,学会观察,学会合作,利用软式器材“十字”跳进行各种跳跃练****为了激发学生的兴趣,我让学生进行自我探究的练****形式,气氛较为活跃。自然过渡到今天学****内容单脚跳,请学生来示范,做完后我便提问:“谁能说说单脚跳时的身体的哪个部位在用力?落地要求是什么?”让学生畅所欲言的说出自己的感受,最后我根据学生的回答进行了单脚跳动作要领的总结和示范,使本课的教学重点更加突出。这样做改变了以往体育教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学****由被动转向主动,并且能够给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的学****兴趣和积极性的发挥。在课中我通过教师的示范和学生的展示来激发学生的练****欲望,让他们跃跃欲试。 同时,本课力图让学生在课堂上就像在玩耍一样,设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。本节课采用的分小组练****形式,就是要给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣。教师在课堂中对学生的表现进行及时的评价和真诚的赞扬,例如“你真行!”“跳的真好!”“真不错!”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悦的情感。体育教师还应该注重授课结束后的放松活动,我认为它是一堂课的一个重要环节,放松活动做的充分,不但可以使学生的`身体和身心得到放松,而且可以使学生真正体会“快乐体育”。我在选择放松活动内容时,带领学生聆听大海的声音,让这堂课在快乐中开始在轻松中结束。 二、采取按体能分层的教学组织形式 学生的身体素质、接受能力、体育技能差异较大,假如****惯性地运用传统的组织方法进行教学,很难解决学生“吃不饱”和“吃不了”这个矛盾。体育课实行分层次教学,有利于身体素质好的学生掌握和提高运动技术、技能,也有利于身体素质差的学生增强体质,使学生变被动为主动学****能够充分体现因材施教、区别对待的教学原则,能有效解决学生的“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。同时,注意有层次地传授知识、技术、技能,因而针对性强,教学效果好。但在分层次教学中,对教师要求是较高的,所以要求教师必须了解和掌握每个学生练****情况,注重提高教师课堂的驾驭能力和观察力。 本课重点围绕分层教学,让学生在玩中学,在学中思,在思中获,在获中乐,充分体现课标理论,使学生在乐学、愿学的氛围中达到了学****态度和情感体验的和谐统一。 这节课上完后我发现自己还有不足之处,给我感触最深的还是在驾驭学生和课堂能力上,还要下功夫。尤其是在主教材处理方面,练****的密度太少。要上好一节课,首先要备好课,但是我发现我的教案还出现一些瑕疵,不是很规范性。除了备教案还要备学生,要把课堂上学生会出现的情况教师要估计足。还要求教师要认真的研究新课标,不段的钻研教材,精心的设计课堂教学环节,这些都是我在今后教学中所需要不断地提高和学****的地方。单双脚跳教学反思5 本次课所选择的内容是根据一年级学生生性活泼好动的特点而设计的,在课的开始部分(激发兴趣阶段)学生能积极的投入活动,且对所做的活动表现出浓厚的兴趣。大家能很好的`展现自我。随着课的进一步深入,到课的自主探索阶段,我发现有些地方课前考虑不充分,就是在组织学生进行听讲解的时候,组织队行不合理。学生听的时候的面不够广,导致队伍后面有些学生听不清楚。在组织比赛的时候,组间实力分配不均匀,出现比赛结果呈一边倒的现象。在练****过程中(袋鼠跳)使用的袋子,使用不合理。没有根据学生个子高矮来分配。活动中才出现衔接不流畅的现象。讲过程过于罗嗦,学生自主活动的时间少了一些。在以后的上课中应注意以上问题,使课更受学生的欢迎。