文档介绍：该【六年级语文习作教案 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【六年级语文习作教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..1、激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。2、围绕秋天的景物,通过引导学生观察、感受、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。3、注重训练学生理清思路,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。教学重点:指导学生按一定顺序进行观察。教学难点:观察顺序和写作顺序相结合,培养学生的观察力和想象力。教学过程:一、观察体会,感受秋天。1、导入秋天。老师激趣谈话:一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有好景、又有黄、绿这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是橙黄橘绿--水果成熟了!对,秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会,才能弄懂诗句的意思。2、感受秋天。:..达自己对于秋天的独特感受和体验。)3、把握秋天的特点。好!下面大家各抒已见,谈谈你见到的秋天的模样吧。(老师安排学生分组讨论、交流。)各组都讨论好了吗?哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?二、激发想象,描绘心中的秋天。1、(师)秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:万美之中秋为最。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)提示:视觉上--秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)......感觉上--秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服;......概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁......)2、同学们,我们经历过很多个秋天了,大家可能也参加过秋游活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。):..、启发学生用最贴切的语句来描述秋天的景物,注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢?(如:一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞......)老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花、天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧!(点学生背诵有关的诗句,并作简短的点评。)大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。所谓仁者见仁、智者见智。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候,你可以根据需要,把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。三、精心构思,谱写秋天的弦律。(师)从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,你感受最深的地方要详细地写;其次要写出景物的特点,写出你的真情实感;大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。四、修改评议,完成****作1、把刚才已写好的片断加上开头,段与段之间要注意连接,还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。2、学生独立写作,教师巡视指导。:..、指名读****作,集体评议、修改,对写得有新意的同学加以表扬。五、誊写。板书设计****作4视觉上秋天的景物感觉上教学反思:,分组进行准备排练。。第一、二课时****作)***回顾,谈话导入在综合性实践活动中,我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪,我们有许多话想要倾诉,有许多情想要表达。今天我们要写一篇演讲稿,表达心中的情感。范例引路,,教师或者请优秀的学生深情朗诵。:...说说听了之后,有什么特别的感受?哪些地方让自己感动?:(1)针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性。(2)可讲性。由于演讲稿是为了讲,以易说能讲为前提。(3)鼓动性。演讲要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达要形象生动,富有感染力。,说说演讲稿一般要注意些什么格式?(1)先根据听讲人的身份,写上适当的称呼;(2)然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;(3)最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。?,选择材料(1)说说这次综合性学****中自己有什么感受和体会?搜集到了哪些资源?(2)从以上内容中选取写作材料,并说明自己选择的理由是什么?,进行****作。自由选择,抒发感情:..国争光的文章或书籍中,选择最打动自己的一篇(一本),写一篇读后感。试写初稿,进行修改(1)学生进行****作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。(2)学生完成初稿,进行自我修改。(3)组内互读互改。朗诵赏析,交流评议(1)每小组推荐同学进行朗诵,引导学生进行评议。(2)教师点评,特别是肯定****作中的独特感受。再次修改,誊抄****作再次修改自己的****作,清楚认真地抄写在作文本上。附:演讲稿范例回看历史振兴中华敬爱的老师、亲爱的同学:大家好!今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》。历史的风,吹翻起六十八年前的那一页。在我的眼前,历历浮现出,那冰雪覆盖的1935年,那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪,伸向了我中华的心脏:华北大地;而此时,卑怯可笑的:..满足一时的苟且偷安。我感到了卖国者的卑鄙与可耻。中华民族,你,陷于内忧外困之中,你的尊严倍受挑畔,你的躯体将被蹂躏。在这样的时刻,我们总是默默企盼:企盼奇迹诞生;在这样的时刻,我们总是默默祈祷:祈祷我们的民族,能够转危为安,能够走出泥泞与困境,驱散开这漫漫的黑云。而让我,让我们所有中国人最感骄傲的事情是:我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后,总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日,在中国共产党的领导下,6000愤怒的北平人们走上街头,高举着正义的旗帜,奔走呼告,勇敢地向卑鄙的暴虐宣战,向怯弱的卖国宣战。我为你们感到骄傲,我们优秀的中华儿女,你们是我们民族的灵魂,我们民族的脊梁;如果,如果我们的民族没有你们,它的生命将是如何的暗淡,它将会走向何等可怕的深渊啊!你们以坚毅不挠的行动,告诉所有的居心可怕的人们:中国人是不可辱的,中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。我也知道了,中国因你们而精彩。你们使我想起了,志在维新、视死如归的谭嗣同;你们使我想起了,抛妻别子、不惮前驱的林觉民;你们使我想起了,东渡扶桑、救国救民的秋瑾;你们使我想起了,弃医从文、疗救民心的鲁迅;你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起,探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了,陈毅元帅如是说,南国烽烟正十年,此头须向国门悬,后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。从鸦片战争、中法战争到中俄战争,从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》,重若苦:..为有你们啊,我们民族最可爱的人,正是你们这些以天下事为已任的仁人志士,所组成浴血奋战洪流,揽起狂澜,吹响起我们民族的历史的新的纪元。虽然,我们古老的中国像一艘搁浅的大船,尽管沉重,尽管缓慢,但依然还坚挺着前进的风帆。同学们,为国而声、为国而战、甚至为国而死,才是一个人最大的骄傲;谁如果在心里没有自己的祖国,谁就不属于人类。同学们,当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上,当你止步于滚滚东去的黄河之边,当你静立在烟波浩渺的渤海之滨,当你注视着冉冉升起的五星红旗之时,你的心中是否感慨难平,是否热情奔涌?同学们,切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世,又何止在沙场上拼杀?同学们,我们是初开的鲜花,我们是初升的太阳,我们的战场便是这足下的土地,用我们百倍的努力,学得知识、学得能力,然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此,都能把自己事业与理想,和我们的民族相融,那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责,是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧,我们的心属于祖国。第三课时(口语交际)回顾历程,提出主题:..大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识,我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌颂,深深体会了一个中华儿女的光荣感。今天我们将把前期的成果进行集中展示,将我们心中对祖国的热爱集中体现出来,我们将召开一次祖国在我心中学****汇报会。团队准备,,说说本次口语交际的主题和内容分别是什么?,最关键的是什么?(分小组商量环节)⑴以小组为单位进行组合,也可以自由选择同伴组合⑵小组确定后,选定一位同学主持,动员组内同伴围绕主题展开讨论⑶重点讨论:采用什么样的汇报方式?有哪些成员来负责准备?哪些成员进行展示?相互之间如何配合协调?⑴选定小组负责人,围绕活动主题,根据讨论的结果,组织组内成员进行现场排练,出现分歧,由小组长负责协调⑵老师巡回指导了解,提出要发挥团体力量,要注意方式方法。⑴以小组为单位,围绕主题,进行轮流展示:..⑶评比最佳表演奖最佳创意奖最佳团队奖最佳个人奖等活动给了我们展示自我的平台,给了我们倾诉心声的途径,然而爱国的心不会随着活动的结束而结束,我们应时时以自己是中华儿女为荣,时刻以民族荣誉为重,真正将祖国刻进我们的心中,落实到我们的行动中。,学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法。,自然地与他人交流。,能够写清事情及感受,并与同学互改****作。课时安排3课时教学过程第一课时一、打开思路,,《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难,顽强生存下来的精神,使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但学会生存却是我们每个人都需要面对的课题。(板书:学会生存):...学会生存是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加富尔说:人们再不能一劳永逸获取知识了,而要终身学****如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。二、《14岁少女勇斗歹徒惹争议:该不该见义勇为?》(正方:称赞她是小英雄,社会呼吁见义勇为,有助于弘扬社会风气;反方:鸡蛋不要碰石头,在通常情况下,未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力,而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题,鼓动未成年人见义勇为是与法律明显相悖。)请同学们发表自己的意见。:经国家教育部批准,北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台,敢于斗争在新版小学生日常行为规范中被删掉,见义勇为也从中学生日常行为规范中消失。主动报告、遇有侵害敢于斗争,善于斗争,学会自救自护等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。生命,属于我们只有一次。我们要珍视生命,就要学会生存,学会自我保护。(1)交流内容:自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。:..2)交流要求:认真倾听别人讲了什么,你从中了解到哪些自我的方法;发表自己的看法,提出不同见解。然后共同讨论:我们可能遇到哪些危险或灾难,应该如何应对;小组总结后推选代表参加全班交流。三、;推荐一名主持人与老师共同主持。:(1)发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。(2)在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。同组同学可以随时进行补充。,每次发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们提出的问题。,并说明评选理由。,我们可能遇到哪些危险?如何应对?四、总结据不完全统计,我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前,生命都会显得无比脆弱。但是,很多灾难的背后,我们又会痛切地感觉到,如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能,也许,很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧!资料袋:..年12月26日,11岁的英国少女蒂莉史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地攀牙湾游玩时,发现远处海水突然不平静起来时,她马上觉得非常不安。蒂莉注意到,远处的海水开始出现泡沫,水流的速度也在加快,且急速后退,这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼不好了,要发生海啸了!父亲带妻子女儿返回旅馆,并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟,巨浪袭来,人们却全都获救了。第二课时****作指导)一、创设情境,***导入同学们,我们在口语交际课上,听到了那么多自我保护的故事,这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量,还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观,使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄,有些让我们赞叹不已。这节课,我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。二、打开思路,?引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事,哪些令自己印象深刻或受益非浅。?引导学生畅所欲言,在草稿上写出题目,用几句简练的话列出提纲。?引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。:...今天我们就来写一写这些惊险的故事,相信大家都能够写得很精彩。三、《汤姆索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法:细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。。三、指导学生自由****作学生作文,教师巡回指导。第三课时****作讲评)一、:写完后,自己通过轻声朗读的方法来进行修改,注意字、词、句和标点等,同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。:与同桌或自己的好朋友交换,互相用修改符号改一改细节地方,对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。二、,作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下来,就其中一点请同学们评议。:...评议的重点(1)事情是否完整,有条理,记叙得是否具体生动。(2)运用了哪些写作方法,是否恰当。(3)哪些部分写得最精彩。,再次修改完善****作。