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本次上课匡老师讲了小说《孤独之旅》,董和苏老师教的是议论文《中国人失掉自信力了吗》,其他教师分别上的是《事物的正确答案不止一种》、《应有格物致知精神》虽然现在的课堂强调淡化文体,但中考阅读题仍是按文体分类,不同文体的文章,做题的思路答题的术语要求也是不同的,为了让学生学会阅读议论文,在教学此类文体时,老师们一致商定,由议论文知识入手,条理清晰的理清文章的论证结构,以科学严谨的语言,教会学生树立自己的观点,阐明自己的观点,让别人信服自己的观点。议论文本就是以理服人,以理性的授课思路教会学生读议论文,这样哟扑实效也有常效。 三、针对本单元有争议的几个知识点。老师们在经过激烈争论后,达成了思路的共识。 本次听课,老师们提出了两个有争议的问题: 1、《事物的正确答案不止一种》的论点究竟是什么? 针对这个问题,老师们提出了三种不同的意见倾向。匡、董老师认为题目就是论点,徐、韩老师认为题目只是个引子,引出论题——人的'创造性思维主要的要素。张、范、苏老师认为最后一段的结论是全文的中心论点。各位老师都提出了自己的论据证明自己所持论点是有道理的。但最后终因为各有道理,谁也没能说服对方,最终一致形成这样的教学思路。按自己的观点讲课,但把其他的两种意见展示给学生,让学生在心中有数,不迷信老师和权威,真正把“事物正确答案不只是一个”运用到生活中去。 2、是《鱼我所欲也》的论点是“舍生取义”还是“不失本心”? 这个问题经过讨论后,一致按“舍生取义”是《鱼我所欲也》的中心论点。 总之,本次听评课活动,老师们畅所欲言,热情高涨,教研气氛浓厚,做学问的热情让人感动,有了这样一群老师,我们的教学质量何愁上不去。 听评课活动总结3 今天下午第一节,备课组的各位老师听了我的《》一节,自己感觉讲得很不好,下课后备课组的老师们对我的课进行了评课活动,老师们指出了我的很多问题,现总结如下: (1)讨论互为相反数特点时,阐述为符号不同,数字相同,但数字与数之间的区分有太多不明确,应按课本呈现的形式讲只有符号不同。 (2)概念理解这一环节,利用判断题总结相反数的三种不同表述方式时,应用正确的判断题,否则容易引起学生误解。 (3)想一想中,|a|有什么含义,这个问题太抽象,学生不能明确意思,可以在数轴上讨论。当堂检测中,用字母代替数超出了学生的理解范围,学生不容易接受。 (4)整个教学过程太快,讲完一个内容时没有给学生再思考,再深化;训练时没有给学生足够的时间去思考,去表达,去动手写,将所讲内容融入自己的知识结构。当堂检测时,应让学生做完后,再口答统一答案。 (5)例题应只出示一个范例,更多地让学生根据范例去实际做。 (6)提问时应根据问题难易程度,提问不同层次的学生,让全体学生参与到课堂中,使更多的学生理解所学内容。 (7)学生练****时,应深入学生中间观察他们的学****情况,并根据情况及时作出评价,课堂回答时也要给学生一个明确的反馈。很多问题如果学生出现了分歧,应该让学生自主讨论形成统一正确的答案。 总之,这节课中出现了很多问题,我想最重要的原因就是我太以自我为中心,从自己的角度主观地判断学生的知识水平,不能以学生真正的知识为基本出发点,在今后的教学中,我会认真改正,避免这些问题再次出现。 听评课活动总结4 为了落实县教研室关于听课评课活动月活动,进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力,结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动,进行了详细的安排,活动经过一个月的紧张有序的开展,现在就活动开展情况进行总结。 一、创新精神可嘉,进步可见,成绩可喜 1、精心准备,教师能力得以提高。全校老师对本次听评课活动十分重视。课前能做到充分准备,精心备课,精心设计课堂,积极探索教法,大部分老师都能使用多媒体课件,但也不是滥用,课件设计符合儿童发展规律,实用性强,让学生在动态、生成、开放、生动的学****氛围中学****充分调动学生的多中感官,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学****兴趣。 2、百花齐放,不同的教学风格精彩纷呈。本次听评课活动,是一次赛教,更是为了老师们提供了一次大型的业务交流舞台,也是对老师们业务素质的一次考评。课堂上,不同的老师,为我们呈现了风格迥异的课堂。有的老师板书设计新颖别致,重难点突出;有的老师先学后教,以学定教,让学生在探究中学****在交流中学****在活动中学****有的老师语言简练,驾驭课堂能力强,能灵活生动的解决课堂上的突发事件。 3、成果展示,课堂教学模式真正得以落实。从上学期开始我校大力推广四环教学模式,本次活动看到了令人可喜的一面,四环教学模式已经日渐成熟,被老师们接受并运用自如,真正实现了高效课堂。 二、看到的问题 1、课堂上有许多教师显出力不从心,语言不够丰富,不够简练,不够标准。粉笔字不够漂亮,还有错别字的出现。有些老师能学以致用,但又缺乏创新意识,死板硬套,使得课堂不够生动、死板,学生没有学****的兴趣,听者也是索然无味。 2、课堂调控能力不强。时间分配不合理,又不能灵活的调整课堂顺序;提前工作做好了,课堂留给学生的思考时间太少,结果又太好,使得课堂显得很假;合作探究流于形式,虽然座位是小组坐,但是问题设计不科学,很难让学生探讨开来,失去了合作的必要性;学****的主动权没有还给学生。 3、评课能力还需提高。评课最能看到老师们的理论水平,大部分老师的评课都是中肯的,但是提出的建议太个人化,不够科学、合理。 三、努力方向 1、学无止境。继续利用学校组织的各种赛教、示范课、观摩课、研讨课等活动,三个一活动,七个一个人研修,校本教研等培训活动,不断强化各位老师的学****意识。 2、三人行,必有我师焉。师徒结对活动扎实开展。多听课,多请教,多学****写反思,写论文,加强理论知识,提高业务能力。 3、利用网络学****课堂教学是一门艺术。要想上好每一节课,我们还有许多要学****网络,已经成为现代社会普遍交流与学****的平台,各位老师必须加强利用这一媒介,充分利用它学****交流,提高自身素质与能力。 4、时间是挤出来的。许多老师总是在埋怨学校事情多,没有时间学****没有时间研究教材,研究课堂艺术。我们要记住鲁迅先生的话时间就像海绵里的水,挤一挤总还是有的。 本次听评课活动总体上是圆满完成,达到了预期的目的,也涌现出了一批学校的教学能手。但愿这次活动能成为一次契机,让听评课继续,让努力继续,让进步继续。 听评课活动总结5 我校利用第6周第8周对全校31名任课教师课堂教学现状进行了考评,结合考评工作进行了等级课验收。在提前发放考核标准的基础上,我们对这次考评工作进行了周密的布置,受到了校领导及绝大多数教师的重视,很多教师在准备阶段付出了艰辛的努力:赵文会、龚国英、王晓丽等几位教师准备了大量的教具、学具;王丽、赵永刚等教师备课充分,80%以上的教师讲课水平有所提高,无疑为本次活动增添了光彩,使此项活动成为我校课堂教学改革中的一道亮丽的风景线,主要表现在以下几个方面; 一、更多的教师把练****的时间交还给了学生,在听评课活动中我们发现教师越来越认识到:课堂的主角应该是学生,教师应充当配角,只有这样,学生的学****积极性才会被充分调动起来,只有学生的积极性提高了,他们才会积极参与学****过程,才能开发学生的问题潜能,从而培养学生的创新精神和实践能力,更好地提高课堂教学效率。 二、绝大多数教师开始关注能力培养、技能的训练等问题。根据学科特点、充分创设情境,使学生在动乎、动脑的同时,通过观察和思考获取新知得出正确的结论,这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际,让学生参与实践成为不少教师培养学生解决实际问题培养能力的突出做法,且效果显著。 三、自主选择学****方法已成为大家的共识。新课程标准强调学生通过自己的思考去获取知识,而不是直接地把知识结论告诉学生。这次听评课活动中我们发现,不少教师就是这样做的,有些教师做的还相当出色,他们能联系学生的生活实际,师生互动多,学生表述的机会多,教师充分尊重学生的主体地位,用不同的方式启发学生去思考。学生的质疑能力和水平明显提高,小组讨论更加注重实际意义,注重培养学生的协作精神,让学生养成与他人沟通和倾听他人意见的****惯,“以人为本”的原则得以落实。 经过评委的考评,本次共评出优秀课五节,分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发现了些问题:一是教学目标的落实问题,从目标的确定看问题并不大,但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题,教师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。 应该说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来,个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成,浪费了宝贵的时间。另一个是教学效率问题,提到效率往往涉及到以下几个关键问题:一是课堂节奏,二是目标的达成情况,三是非智力因素的培养。大家可以想象:一节课只学一个例题、做一道练****题,这样的教学效率能高吗?三是合作学****还有需要进一步研究。绝大多数教师都能在课上让学生进行合作学****但合作学****的实效性不强,多数教师的合作学****只是停留在形式上。 为解决上述两大问题,准备采取如下措施: