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单招计算机专业C语言程序设计的有效教学探究.pdf

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单招计算机专业C语言程序设计的有效教学探究.pdf

上传人:小屁孩 2024/4/18 文件大小:476 KB

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文档介绍:该【单招计算机专业C语言程序设计的有效教学探究 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【单招计算机专业C语言程序设计的有效教学探究 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。单招计算机专业C语言程序设计的有效教学探究摘要:C语言作为国内外广泛应用的计算机语言之一,是计算机专业以及相关专业的基础课,它是江苏省对口单招计算机专业的重要科目。结合江苏省单招计算机专业C语言程序设计,对当前C语言程序教学存在的问题以及如何激发学生学****兴趣,增强学生程序设计能力进行了简要的探讨和阐述。关键词:计算机专业;C语言;程序设计;教学研究C语言作为广泛应用的计算机语言,给计算机专业工作者以及广大计算机应用人员提供了良好的技术平台。目前,我国很多高校不仅在计算机专业开设了C语言课程,在非计算机专业也开设了相应的C语言课程。C语言作为江苏省对口单招计算机专业的重要科目,涉及丰富的规则和概念,在使用灵活的基础上,也很容易出错,初学者在学****过程中比较困难。因此,在实际教学中,教师必须根据C语言特点,将课程内容尽量介绍得通俗易懂,结合程序设计的相应要求,让学生更好地掌握计算机C语言的重点和难点。从而,提高学生的学****兴趣和自信心。一、,缺乏编辑能力的重视和培养学****C语言程序设计主要包括两个阶段:意义获取、能力生成。意义获取是在掌握知识的过程中,将具体知识转换成实际解决问题的能力,从而充分发挥理解的作用。目前,很多在C语言程序设计教学过程中,由于只注重应用实例和语法规则的讲解,缺乏对学生能力的培养。让学生只会纸上写程序,缺乏具体环境编写、调试程序的能力,从而导致学生C语言程序设计能力不高。,主要包括规则和概念,规则教学中,必须提供相应的实例通过正例、反例,让学生克服应用模式的错误语言。因此,在实际教学中,必须提供适宜的反例,帮助学生鉴别常见错误应用模式,让学生积累更加丰富的经验,从而杜绝类似错误发生。,由于C语言主要通过C语言语法学****的方式学****缺乏实践性,让实践教学存在很多弊端。在C语言程序设计实践应用中,基本上遵循着常规****惯做法,老师布置和程序设计语言教材相匹配的任务,让学生通过上机验证教材、授课内容和自己编制的程序设计,造成了和实际情况完全脱节的现象,学生只会书上问题,对实际问题束手无策。二、,在实际教学中,教师不仅要讲解C语言的语法、算法规则,更要重视程序设计。在介绍程序设计方法和思想时,增强学生分析、解决问题的能力。在初学C语言程序设计课程之前,教师必须让学生明确教学目的,通过相关实例,展现计算机程序设计高精度以及高准确度的特点。从而通过学****让学生掌握高级语言知识、基本算法以及编程技术。,教师应该根据教学内容以及学生特点,激发学生学****积极性,在大量规则、定义、要求格式教学中,教师应该将学生的好奇心转化为具体的学****兴趣,改变传统讲授方式,从具体问题着,手凸显程序设计的生动、博大面。在实际教学中,教师可以把丰富的游戏软件作为实践内容,控制好程序设计编程的难度,在满足学生好奇心的同时,不断增强学生切实解决C语言问题的能力,在提高教学趣味性和生活性的同时,增强学生学****C语言的语法、算法能力,为高考打下坚实的基础。,教师应该根据具体内容设计相应的课件,通过多媒体特点,制作内容丰富的课件,充分展现程序设计的难点和重点,结合颜色、图像、声音等手段,吸引学生学****注意力,让板书和多媒体在互补的过程中,提高学生的学****兴趣和效率,更好地将教师的思维逻辑和研究问题方法传授给学生。、编程等实践环节在实际C语言程序设计教学中,教师必须将案例和实践相结合,让学生在已有例题或者程序的基础上,整改原有程序,从源程序的功能上,重新编写程序,通过灵活运用语法、算法,提高学生解决问题的逻辑思维能力,从而为高考奠定良好的基础。单招计算机专业C语言程序设计作为当今高校学****的重要课程,在实际教学中,教师必须将传统理论教学和实践教学完美地结合起来,充分激发学生学****兴趣的同时,完善学****方法,通过不断探索和实践,改善教学策略,从根本上改善高考升学率,提高教学质量。参考文献:[1]王继东,赵瑞斌,[J].计算机时代,2012(2).[2]《C语言程序设计》教学与教学改革[J].四川师范学院学报:自然科学版,2003,24(1).[3][J].福建电脑,2009,25(4).[4][J].中国电子商务,2012(4).(作者单位江苏省常熟市滨江职业技术学校)-全文完-