文档介绍:生态系统的结构
一、概述
本课题是来自新课程标准,由人民教育出版社出版的高中生物必修3《稳态与环境》第五章第一节的内容,课时为1节。本课的内容一般在高中二年级下学期开展,这样能使学生能把必修1和必修2的基础知识综合运用到生态学方面。
生态系统的结构介绍了生态系统的组成,让学生认识到整个生物界是一个统一的整体,这个内容不但承接了种群与群落的知识,也为后来的生态系统基本功能(能量流动、物质循环和信息传递)与生态系统的稳定性起着铺垫的作用。
二、教学目标分析
⑴知识与技能
生态系统的成分。
掌握生态系统的成分和学会分析生产者、消费者和分解者之间的关系
理解生态系统是一个整体
。
理解初级消费者和次级消费者的概念。
②理解第一营养级、第二营养级等概念。
③学会应用食物链与食物网的知识解释实际问题。
⑵过程与方法
通过发现问题——讨论——总结获得相关知识
⑶情感态度与价值观
,使学生初步学会分析事物的内部结构和外部联系。
,树立人与自然和谐的观念。
三、学习者特征分析
所教学生是本学校高中二年级的学生,他们的学习能力较差,主动性不足
学生在课堂上喜欢回答问题,但正确率不高
学生已经学习了生态系统的概念和它的类型,对生态系统的构成有一定的了解
四、教学策略选择与设计
本节课主要使用发现问题式探究教学策略,按照从已有知识中发现问题,进行讨论分析,总结经验,获得知识,再从学到知识中发现问题……如此循环的教学模式。
五、教学资源与工具设计
新课标人民教育出版社高中生物必修3《稳态与环境》学生用书
自制与本节课相关的多媒体课件
六、教学过程
复习:
(1)什么是生态系统?(生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。)(2)生态系统有哪些类型呢?(森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统。)
导入:
这些不同类型的生态系统具有哪些共同特点呢?(都是有无机环境和生物群落构成的。)生物群落一般包括有哪些生物呢?(绿色植物,各种动物,还有一些微生物。)
得到结论:共同特点说明了生态系统在结构具有相似之处——生态系统的结构包括两个方面:生态系统的成分和生态系统的营养结构。
新课:
一、生态系统的成分
(出示池塘生态系统,先让学生讨论:构成这个生态系统的要素有哪些?(无机环境和生物群落)。然后让学生通过详细举例逐一分析,最后教师总结。)
(1)无机环境:阳光、空气、水分、无机盐等非生物物质和光能、热能等能量。
生产者——能把无机物合成有机物的自养生物,主要包括有各种的绿色植物和某些藻类植物。
消费者——不能自己制造有机物,而是以植物、其他动物或者微生物为食生物。它们大多数属于异养生物,还有小部分是绿色植物,例如猪笼草。(包括初级消费者,次级消费者,三级消费者……)
分解者——把动植物的遗体、排除物和残落物中含有的有机物分解为无机物的生物。主要只细菌和真菌,也包括一些腐食性动物,如:蟹、蚯蚓等。
(再通过树,鸟,虫和微生物的图,让学生讨论它们之间的关系,教师总结)
(2)生产者、消费者、分解者三者之间的关系
生产者
食物,栖息场所
传粉, 分解