文档介绍：该【新编福建省莆田市第二十五中学高一上学期期中考试语文试题 】是由【帅气的小哥哥】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【新编福建省莆田市第二十五中学高一上学期期中考试语文试题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。比知识你海纳百川,比能力你无人能及,比心理你处变不惊,比信心你自信满满,比体力你精力充分,综上所述,高考这场比赛你想不赢都难,祝高考好运,考试顺利。一、古代诗文阅读〔39分〕〔一〕阅读下面的文字,完成小题。〔9分,毎小题3分〕夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。假设舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,假设不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。〞秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。〔〕 ,判断正确的一项为哪一项〔〕①敢以烦执事②权以示群下③假设舍郑以为东道主④假设毒之乎A.①与②相同,③与④不同。 B.①与②相同,③与④相同。C.①与②不同,③与④不同。 D.①与②不同,③与④相同。〔〕①焉用亡郑以陪邻②夫晋,何厌之有A.①为什么要灭掉晋国而给郑国增加土地呢?②晋国有什么可厌恶的呢?B.①为什么要灭掉郑国来陪伴邻国呢?②晋国有什么可厌恶的呢?C.①为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?②晋国哪里会有什么满足的呢?D.①为什么要灭掉郑国来陪伴邻国呢?②晋国哪里会有什么满足的呢?【答案】【解析】:D项古今同义,其余都不同,见课文注解。考点:理解常见文言实词在文中的含义。:①与②中的“以〞:都是“用〞,介词,都省略了“之〞。③假设:如果。④假设:你,代词。上课对于每个学生来说,是一件很平常的事。但是,那一节却课给了我一种别具一格的感觉,令我至今难忘。如今回想起来,还是那样清晰,仿佛刚刚发生过似的。考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。:注意关键词“陪〞与“厌〞的意思。陪,增多;厌,满足,“学而不厌〞即“学****不感到满足〞。考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。〔二〕阅读下面的文言文,完成小题。〔21分〕良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?〞张良曰:“谁为大王为此计者?〞曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。〞良曰:“料大王士卒足以当项王乎?〞沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?〞张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。〞沛公曰:“君安与项伯有故?〞张良曰:“秦时与臣游,项伯***,臣活之;今事有急,故幸来告良。〞沛公曰:“孰与君少长?〞良曰:“长于臣。〞沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。〞张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关秋豪不敢有所近籍吏民封府库而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。〞项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。〞沛公曰:“诺。〞,加点词的解释不正确的一项为哪一项〔〕:称王,:***,臣活之活:使动,:〔〕,具告沛公乃不知有汉,〔〕。。。。。〔12分〕〔1〕君为我呼入,吾得兄事之〔4分〕译文:〔2〕愿伯具言臣之不敢倍德也〔4分〕译文:〔3〕旦日不可不蚤自来谢项王〔4分〕译文:【答案】.〔1〕〔4分〕你替我请他进来,我要把他当兄长一样对待。〔为,兄,事,语句流畅各1分〕〔2〕〔4分〕希望您〔向项王〕详细说明我是不敢忘恩的。〔愿,具,倍德,语句流畅各1分〕〔3〕〔4分〕明天不可不早些亲自来向项王抱歉。〔蚤,自,谢,语句流畅各1分〕【解析】:D幸:幸亏。考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。:A中两个“之〞都是结构助词,取消句子的独立性。考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。:此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的标准,到达词达句顺。翻译文言文时,应注意以下几点:〔1〕学会语法分析推断。梳理主干,划分成分,落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以到达准确翻译的目的。〔2〕组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。〔3〕相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见。在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。〔4〕语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B〔三〕古代诗歌阅读〔9分〕阅读下面这首唐诗,完成小题。绝句二首〔其一〕杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役〞的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。8.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯〞两句中“燕子〞和“鸳鸯〞各在做什么?〔3分〕?????????????????????????表达了诗人怎样的感情?请简要分析。〔6分〕【答案】8.〔3分〕燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静睡。9.〔6分〕此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动〔步骤一〕。这是一幅明净绚丽的春景图〔步骤二〕。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境〔步骤三〕。【解析】:此题考查学生理解诗歌内容的能力。根据对诗歌内容的理解来分析“燕子〞和“鸳鸯〞各在做什么即可。考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。:此题是一道综合题。先根据诗歌的内容来分析初春景物的特点,然后根据初春景物的特点来感知诗人内心的情感即可。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。二、名篇名句默写〔14分〕。〔每空1分〕〔1〕鹰击长空,,。〔2〕携来百侣曾游,。〔3〕指点江山,,。〔4〕她静默的远了,远了,,。〔5〕她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞,像我一样,像我一样地???????????,冷漠,凄清,??????????。〔6〕真的猛士,敢于???????????,敢于??????????。〔7〕惨象,???????????;???????,尤使我耳不忍闻。〔8〕风萧萧兮易水寒,???????????。【答案】〔1〕鱼翔浅底,万类霜天竞自由。〔2〕忆往昔峥嵘岁月稠〔3〕激扬文字,粪土当年万户侯。〔4〕到了颓〔tuí〕圮〔pǐ〕的篱墙,走尽这雨巷〔5〕默默彳〔chì〕亍〔chù〕着,又惆怅。〔6〕直面惨淡的人生,正视淋漓的鲜血〔7〕已使我目不忍视了,流言〔8〕壮士一去兮不复还【解析】考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、文学类文本阅读〔25分〕,完成小题。〔25分〕马兰花李德霞大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。〞马兰花一惊:“出啥事啦?〞三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。〞马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。〞整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候,就和马兰花说说话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过来,不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙……中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。〞马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花抚慰了一番,放下水果就出了医院。男人撵上来,不满地对马兰花说:“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?〞马兰花说:“你也不看看,那是提钱的时候吗?〞男人急了:“你现在不提,万一麻婶救不过来,你找谁要去?〞马兰花火了:“你咋尽往害处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊!〞男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!〞男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天,正吃着饭,男人又拿六百块钱说事了。男人说:“咱都进城好几年了,住的房子还是租来的。你倒好,拿六百块钱打了水漂儿。〞马兰花终于憋不住了,眼里含着泪说:“你有完没完?不就六百块钱吗?是个命!就当麻婶是我干妈,我孝敬了干妈,成了吧?〞男人一撂碗,拂袖而去,把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼,一个月过去。这天,马兰花卖完菜回到家。一进门,就看见男人系着围裙,做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了,惊讶地说:“日头从西边出来啦?〞上小学二年级的女儿嘴快,说:“妈妈,是有位阿姨给你寄来了钱和信,爸爸快乐,说是要犒劳你的。〞马兰花看着男人说:“到底咋回事?〞男人挠挠头,嘿嘿一笑:“是麻婶的女儿从上海寄来的。〞“信里都说了些啥?〞男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信,说:“你自己看嘛。〞马兰花接过信,就着灯光看起来。信中写道:“兰花姐,实在是对不起了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西,就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时,我意外地发现了一个小本本,上面记着她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根据时间推断,我敢肯定,母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门,记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元,多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事,我听母亲说过,大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我用不上,一时半会儿也卖不了,大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我看房子了,钥匙我随后寄去。〞马兰花读着信,读出满眼的泪水……〔有删改〕〔1〕以下对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是〔5分〕〔〕,三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事,还煽动她到医院向麻婶女儿要钱,说明三孬好嚼舌,是个搬弄是非的人。,收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭,这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。,既在意料之外,又在情理之中,不仅照应了故事留下的悬念,还巧妙地造成了情节的逆转,颇具艺术匠心。,从上海来信中可以看出,麻婶的女儿是一个通情达理的人,又是一个精明的人,她内心深处很不愿意欠别人的情。,其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思,这是小说的深刻之处。〔2〕小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。〔6分〕答: 〔3〕小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。〔6分〕答: 〔4〕小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。〔8分〕答: 【答案】〔1〕答E给3分,答C给2分,答D给1分;。〔2〕①明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。②设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。〔每点3分〕〔3〕①朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事;丈夫对她不满,她尽量忍让。③做人有原那么。尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。〔每点2分〕〔4〕〔具体分析〕①第一次是“眼泪在眼眶里打转转〞,强忍泪水的背后,是受到丈夫指责后的委屈与隐忍;〔2分〕②第二次是“眼里含着泪〞,含着泪水的背后,是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满;〔2分〕③最后一次是“满眼的泪水〞,满眼泪水的背后,是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感谢,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。〔2分〕〔说明效果〕三次描写,层层递进,丰富了马兰花的人物形象,凸显了小说“人间自有真情在〞的主题。〔2分〕【解析】〔1〕试题分析:此题考查对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。A项,说三孬“好嚼舌,是个搬弄是非的人〞评价不当,三孬并没有“搬弄是非〞,而是陈述实情。B项,“马兰花的丈夫……世故圆滑、反复无常〞的表述不当。马兰花的丈夫之所以耿耿于怀,是因为一家人生活艰苦,六百元钱对他们而言不是小数目。后来麻婶女儿寄过来一千元钱以及借房子给马兰花一家人住,丈夫的反响是“挠挠头〞“嘿嘿一笑〞,主动做饭,应是感悟到人间真情,对自己以前的想法和行为感到羞愧和内疚。D项,“精明〞用语不准确,“她内心深处很不愿意欠别人的情〞于文无据。考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。〔2〕试题分析:此题考查分析构思的妙处,属于对小说“情节类〞题中“情节手法〞的考查。小说的主人公是马兰花,故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱,看病人不提钱,为钱与丈夫产生矛盾,收到麻婶女儿的信和钱来展开的。所以明线是马兰花一家为借款而引发的冲突。而另一条线索那么是麻婶借钱、记账、住院、去世,女儿还钱感恩。虽然麻婶母女还钱为暗线,着墨不多,但还是表现出了她们知恩图报的美好品质,丰富了小说的主题。而在表现马兰花一家因借钱而引发冲突的同时,将马兰花朴实善良、善解人意、做事有原那么和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前,这样明暗线交织,使故事情节更为集中紧凑,也更突出了马兰花这一人物形象。考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。〔3〕试题分析:此题考查分析概括人物形象的特点。分析人物形象时要点出人物形象的主要特征,要结合文本分析。从人物的语言、动作、神态及与其他人物的比照入手。麻婶重病住院,三孬想到的是让马兰花向麻婶女儿要钱,而马兰花想到的却不是要钱,她整整一上午都提不起精神,不时地想起往昔与麻婶交往的点滴。到医院探望麻婶时,她买了一大兜水果,并不提麻婶借钱一事。这些都表现出她的朴实善良。在医院见麻婶女儿伤心,她不顾丈夫屡次提醒,绝口不提还钱的事,可以看出她的善解人意。此后对丈夫的唠叨,能忍那么忍。而从对马兰花的不多的语言描写“你也不看看,那是提钱的时候吗?〞“你咋尽往害处想啊……啥人啊!〞“你有完没完……成了吧?〞可以看出,马兰花虽挣钱不易,生活艰苦,但做人有自己的原那么,绝不会为了钱而伤害情义,对丈夫过分的行为也据理力争,绝不退让。考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。〔4〕试题分析:此题考查小说中某种情节的作用。小说中马兰花流泪,是在情节的不同阶段,基于特定的情境、心理发生的,要结合选文具体内容,从所在的矛盾冲突、对塑造人物形象的作用等角度进行分析。第一次流泪是丈夫对马兰花的行为不理解,并做出了将菜篓子踢翻的过分举动时,马兰花虽内心满是委屈,但隐忍不发。第二次流泪是当丈夫不停地唠叨指责时“眼里含着泪〞,这是对丈夫不通情达理的气愤不满。第三次流泪是看到麻婶女儿的来信时“满眼的泪水〞,这泪水有对麻婶借钱记账的感慨,对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感谢,更有对丈夫思想行为转变的释然。考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、语言文字运用〔12分〕〔每题3分〕,正确的一项为哪一项〔〕,举重假设轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的漫长历史。,却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。,我们一致认为?封神演义?虽然比不上?西游记?,但和?聊斋志异?是可以并行不悖的。,但凡学画,都以他们为宗,有的甚至照摹照搬。【答案】A【解析】试题分析:B“光怪陆离〞含有贬义。C“并行不悖〞应改为“并驾齐驱〞。D“奉为圭臬〞指物,不能指人。此类词语使用判断的题目,要在整体把握句意的情况下,根据语境,结合着成语的解释来判断。对于成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二,辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三,辨析用法。包括搭配****惯、语法功能、使用对象等方面。考点:正确使用词语〔包括熟语〕。,没有语病的一句是〔3分〕,绿色设计和“互联网+农业〞设计是本次赛事的两大主题。,从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策,节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。,是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。,又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。【答案】B【解析】试题分析:A项,“创业大街同时启动〞主谓搭配不当。C项暗换主语,前半句的主语是“实时性〞,后半句的主语换成了“新媒体〞。D项“受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下〞句式杂糅,去掉“受〞或“下〞。此题考查辨析病句的能力,辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法,比方,如果句中出现关联词,可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑;如出现多重定语或多重状语,就要考虑是否存在语序不当;如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺;如果出现介词,可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。