文档介绍：该【新编神经外科健康教育 】是由【帅气的小哥哥】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【新编神经外科健康教育 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更换,导尿管每周更换,引流袋低于膀胱位置,防止逆行感染;留置尿管期间,定时夹闭开放尿管,锻炼膀胱功能。【出院指导】定期门诊复查原有病症加重及时就诊。三,教育评价病人悲哀减轻至不影响治疗护理工作,无意外发生;能讲述椎管内肿瘤的治疗护理方法,并能积极配合,无护理并发症发生;能演示膀胱功能康复训练,肢体康复活动及日常生活康复训练等技巧;能复述出院本卷须知及就诊指征。脑挫裂伤的健康教育一,教育目标教育对象能够1,保持呼吸道顺畅,无发生窒息及吸入性肺炎。2,将恐惧降低到不影响病人休息和治疗。3,表达自己的不舒适并能复述减轻不舒适的应对措施。4,简述脑外伤的特点及治疗护理方法。5,配合治疗和护理,无护理并发症发生。6演示认知,感知,肢体康复锻炼,膀胱功能训练,语言功能训练等康复训练技巧。二,教育内容【术前护理】【心理护理】颅脑损伤对病人或家属都是意外打击。家属在病人病情危急时可能会有应对能力缺乏而产生伤感、无助或过度要求医护人员的举止;意识不清的病人情绪上也会经历休克、退缩、认知与适应四期。护士应理解病人及家属的行为,安排时间,引导病人及家属说出担忧的事,并给予满意的解释。对需要手术者如实向病人及家属介绍手术的必要性及可能出现的问题,鼓励家属及病人面对现实。适当介绍有关知识,如CT检查后的结果,目前的病情进展,治疗措施,护理方案及预期的结果等。2,饮食:急行手术者应立即禁食禁水,饱胃病人应行胃肠减压,防止麻醉后食物返流引起窒息。3,体位:低颅压病人取平卧位,防止因头高位时使颅内压降低致头痛加重。颅内压增高时取头高位,以利于颅内静脉回流,降低颅内压。出现脑脊液漏时,取平卧位或头高位,以减轻脑脊液漏并促使漏口粘连封闭。昏迷病人取平卧且头偏向一侧或侧卧、仰卧位,以利于口腔与呼吸道的分泌物引流,保持呼吸道通畅。休克时取平卧或头低仰卧位,以保证脑部血氧供给,时间不宜过长,以免增加颅内淤血。【术后护理】【心理护理】病人常因存在局部神经功能缺损或不同程度的后遗症,如头痛头昏,失眠,躯体移动障碍,失语等产生悲观,焦虑;特别是重症病人恢复时间长,进展缓慢使病人及家属缺乏信心。护士应多与病人及家属进行沟通,关心体贴病人,及时发现情绪变化并进行抚慰和开导。对机体的代偿功能和可逆性多做解释,多给予鼓励和支持,帮助病人树立信心;调动一切有利的社会支持系统,解除病人的思想顾虑和对生活,工作的担忧。【饮食】麻醉清醒后4-6小时无呕吐,吞咽功能良好者可予流质饮食,并过渡到普食。术后24-48小时未清醒者应尽早给予鼻饲流质,国内外报道均认为尽早实施胃肠营养能维持肠黏膜结构的完整性,防止或减轻高代谢,减少内源性感染。胃肠营养不能满足机体需要时,应静脉补充营养,如脂肪乳剂,氨基酸等。【体位】全身麻醉未清醒时取平卧位,头偏向一侧,清醒后血压平稳者可抬高床头15—30度,以利静脉回流;意识不清或伴有呼吸道不畅|,呕吐,咳嗽,吞咽障碍者,宜取头侧卧位,以利咽喉部及口腔分泌物的引流,防止误吸和窒息。【出院指导】轻型病人应鼓励其尽早自理生活和恢复活动,注意劳逸结合,瘫痪病人制定具体方案,指导协助肢体功能锻炼,尤应注意发挥不全瘫痪部位或肢体的代偿功能,为日后生活自理做准备,静止状态时瘫痪肢体应置于功能位,以防畸形造成日后生活障碍。脑挫裂伤可留有不同程度的后遗症,某些病症可随时间的延长而逐渐消失。对有自觉病症〔如头痛、头晕、耳鸣、记忆力衰退,注意力分散等〕的病人,应与病人及家属及时沟通,给予恰当的解释和宽慰;鼓励病人保持乐观情绪,主动参与社交活动和建立良好的人际关系,树立康复信心。颅骨缺损的病人要注意保护缺损部位,尽量少去公共场所,外出带平安帽,在手术后3~6个月做颅骨成形术。有癫痫发作者不能单独外出、攀高、游泳、骑车,指导按医嘱长期定时服用抗癫痫药,随身携带疾病卡,并交给家属癫痫发作时的紧急处理方法。康复训练脑损伤后遗留的语言、运动或智力障碍在伤后1~2年内有局部恢复的可能,应提高病人的自信心;协助病人制定康复方案,进行废损功能训练,如语言、记忆力等方面的训练,以提高生活自理能力以及社会适应能力。如原有病症加重,头痛、头晕、呕吐、抽搐,手术切口发炎、积液等应及时就诊。3~6个月***诊影像学复查。三,教育评价病人能将焦虑及不舒适减轻至不影响休息和治疗;能简述颅脑外伤的特点及治疗,护理方法并能主动配合,无护理并发症发生;能讲述抗癫痫药物等主要用药的作用,服药方法;能演示认知,感知,肢体康复锻炼,语言功能训练和日常生活训练等技巧;能复述出院后本卷须知及就诊指征。脑震荡的健康教育一,教育目标教育对象能够1,表达自己的不舒适并能复述减轻不舒适的应对措施。2,简述脑震荡的特点及治疗,护理方法。二,教育内容【心理护理】局部病人因担忧颅内病情变化或自觉病症较重,而产生焦虑心理。1,应理解、同情病人的感受,耐心倾听病人的诉说。2,向病人及家属讲解可能出现的病症及产生原因是短暂的大脑功能障碍,经过治疗和休息可痊愈,以消除其思想顾虑。3,防止不良因素影响,如防止与其他焦虑病人接触。4,鼓励病人尽早自理生活,以免产生过分依赖心理。【饮食】普通饮食。给予营养丰富、富含纤维素、健脑饮食。【体位】卧床休息1-2周。【出院指导】保证充足睡眠,适当进行体能锻炼〔气功、太极拳等〕,防止过度用脑和过度劳累。保持室内空气清新,保持周围环境安静舒适。解除思想上对所谓“后遗症〞的紧张和忧虑,保持心情愉快。加强营养,多食健脑食品〔如动物脑、栗子、核桃等〕。三,教育评价病人能将焦虑及不舒适减轻到不影响休息和治疗,能简述脑震荡的特点及治疗护理方法并能主动配合;能复述出院后本卷须知及就诊指征。颅骨骨折的健康教育一,教育目标教育对象能够1,表达自己的焦虑及应对方法。2,,简述脑脊液漏的治疗护理方法,主动配合治疗护理。二,教育内容【术前护理】1,心理护理:病人常因神经功能缺损病症,活动受限而存在焦虑、抑郁心理。理解、同情病人,鼓励病人诉说自己的感受,并让其适当发泄。多于病人及家属进行沟通,耐心解释机体的代偿功能和可逆性,多予鼓励和支持,使病人树立信心。关心体贴病人,主动满足病人需求,为其创造平安、舒适的环境。2,饮食:给予高热量、高蛋白、高维生素、易消化吸收的流质或半流质饮食。3,体位:卧床休息,抬高床头15—30度。【术后护理】〔同脑挫裂伤〕【出院指导】注意休息,劳逸结合,防止过度劳累和过度用脑。合并神经功能缺损者应继续坚持功能锻炼,可选择行辅助治疗〔高压氧、针灸、理疗、中医药等〕。有癫痫发作者不能单独外出、攀高、游泳、骑车,随身携带病卡,应按医嘱定时、定量服用抗癫痫药2年以上。并教会家属癫痫病发作时的紧急处理方法。如原有病症加重、头痛、呕吐、抽搐、脑脊液漏、不明原因发热等应及时就诊。瞩病人3~6个月***诊复查颅骨骨折到达骨性愈合需要一定时间,线性骨折一般***需要2~5年,小儿需要1年。假设有颅骨缺损,可在伤后半年左右做颅骨成形术三,教育评价病人能将焦虑及不舒适减轻到不影响休息和治疗,能简述颅骨骨折的特点及治疗护理方法并能主动配合;能复述出院后本卷须知及就诊指征。头皮血肿的健康教育一,教育目标教育对象能够1,表达自己的焦虑及应对方法。2,,简述头皮血肿的治疗护理方法,主动配合治疗护理。二,教育内容【心理护理】头皮血肿病人常因意外受伤、局部疼痛而产生焦虑、恐惧心理。1,应热情接待病人,给予及时妥善的治疗处理,以减轻病人恐惧。2,耐心倾听病人的主观感受,解释其发生的原因,因头皮富含血管、神经组织,受伤后易致血肿形成,且疼痛明显,但经治疗后能较快治愈,不会产生后遗症,以消除病人的焦虑、紧张心理。【饮食】早期防止进食辛辣刺激性食物,以免扩张头部血管,加重出血。【体位】自动体位。有休克征象者取平卧位,疼痛剧烈者取头高卧位。【出院指导】注意休息,防止过度劳累。限制烟酒及辛辣刺激性食物。遵医嘱继续服用止痛、抗菌药物。如原有病症加重、头痛剧烈、频繁呕吐者应及时就诊。三,教育评价病人能将焦虑及不舒适减轻到不影响休息和治疗,能简述头皮血肿的特点及治疗护理方法并能主动配合;能复述出院后本卷须知及就诊指征。头皮裂伤的健康教育一,教育目标教育对象能够1,表达自己的焦虑及应对方法。2,,简述头皮裂伤的治疗护理方法,主动配合治疗护理。二,教育内容【心理护理】病人常因出血较多、受伤当时情景的刺激而产生恐惧心理。1,迅速处理伤口,及时清理血迹,使病人感到得到了妥善的治疗、护理。2,主动将可能给病人带来的疼痛和威胁作适当说明,并给予平安暗示和保证。3,指导病人学****身心放松、深呼吸并想象手心发热,以缓解恐惧心理4,关心体贴病人,动作轻柔熟练,态度和蔼,使病人感到危险情境消除或减弱,增强平安感。【饮食】给予营养丰富的普通饮食,限制烟酒、辛辣刺激性食物。【体位】自动体位。【出院指导】指导家属鼓励病人正视现实,并抚慰、开导病人,鼓励其参加社会活动,消除负面心理。加强营养,进食高热量、高蛋白、维生素丰富的饮食,增强机体抵抗力。防止搔抓伤口,可用75%乙醇或络合碘消毒伤口周围,待伤口痊愈前方可洗头。形象受损者,可暂时戴帽、戴假发修饰,必要时可进行整容、美容术。如伤口发红、渗液、积液,不明原因发热等情况应及时就诊。三,教育评价病人能将焦虑及不舒适减轻到不影响休息和治疗,能简述头皮裂伤的特点及治疗护理方法并能主动配合;能复述出院后本卷须知及就诊指征。开放性颅脑损伤的健康教育