文档介绍：该【2024年回顾拓展三教案 】是由【wawa】上传分享，文档一共【34】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年回顾拓展三教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年回顾拓展三教案回顾拓展三教案1 1、回顾本单元所学内容,交流感悟。 2、积累谚语。 3、推荐课外读物。 1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。 2、收集与“诚信”有关的名言警句,可活用在“争辩”运用过的。 3、根据“课外书屋”的推荐书目,安排同学提前了解相关书籍,给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。 一、对话导入 1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章,享受着一份又一份美丽的感动,浸润着我们一颗又一颗善良的心灵,真的很快乐!今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”,进行一场知识大比拼! 怎么比拼呢?请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三局部内容。 2、教师宣布比拼方式与方法。积累警句多的为“收藏家”,朗诵用情的为“朗诵家”,理由说得充沛的为“演说家”。 二、课堂比拼 1、比拼一:分享精彩片断: 讨论分享程序:朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。 分享精彩片断一──环境描写。 ⑴指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由:其他同学评价、补充。 ⑵同学自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由: 其他同学再评价、补充。 ⑶再推荐一名同学读自身****作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。 同学读例句,讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 教师小结:同学们不只能用心用情地读,能充沛地表达自身的分享理由,还能理解环境描写在文中的作用,真是厉害!希望各位继续努力,各显神通,争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼,人人有所得! 同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。 2、分享精彩片断二──心理活动描写: ⑴组内分享,注意倾听与评判。 ⑵小组推荐一名同学进行班级分享,教师积极参与各小组,搜索“最佳分享者”。 ⑶几名同学向全班交流,其他同学评价、补充。 ⑷教师适时点拨、归纳,关注同学的倾听****惯、评价措辞、补充的方法。 民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家,并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师示例: ①“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。” (侧面烘托出桑娜对家人的热爱。) ②“她的心跳得很厉害,自身也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可” (标明桑娜非常善良,宁愿自身吃苦也要协助他人的品质。) ③“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”: (表示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉好琴充溢了信心。) 3、比拼二:读悟警句: ⑴把“日积月累”中的名言警句朗读成诵: ①同学自选日积月累中的一句名言警句,向全班作深入浅出的解释,如同学都举手表示懂了,此生即为本轮演讲家的竞争对手。 ②教师适当启发、引导,根据同学实际,难理解的名句进行趣味性操练:同桌互说。 ③至少背诵5句中的2句,指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。 “轻诺必寡信”意思是轻易向他人许诺的人,一定很少讲信用。 “民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心,那么国家就失去生存之本。 “不精不诚,不能动人”意思是不真诚就不能打动他人。 “诚者,天之道也;诚之者,人之道也”意思是真诚,是万事万物一起遵循的准则;真诚待人,是做人的基本准则。 “有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易”意思是答应给他人的东西,一丝一毫都不能少;与人约好的时间,一时一刻也不能改。 ⑵朗读课外收集的有关诚信的名言警句: ①小组长负责: 比比本小组谁收集的名言警句最多,并记录姓名、条数报学****委员,由班长宣布本轮的收藏家,宣布前请老师鉴定。 ②同桌互谈自身收集的名言警句,向小组长推荐优秀者。 ③小组长负责:竞选本组最佳名言警句朗诵家。 ④各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家,朗诵前由小组长说明推荐理由。 ⑤全班参与评选。 ⑶民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。 4、比拼三:推荐优秀书籍: ⑴自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。 ⑵通过谈话提问,了解同学通过前一段时间的准备,对文中提和的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。 ⑶知识大比拼──课外书屋中,你认为哪本书最值得推荐?我们来发扮演说,说出你的理由。看谁勇敢;看谁最幽默;看谁的书最有吸引力;看谁的书最值得看! ①发扮演说要有称谓,有开场白,有结束语;还要注意声音响亮,富有感情;态度自然大方。 老师传授秘诀:设置悬念;用自身的话讲而不是读。 ②自练。 ③自荐,上台推荐书籍。 ④同学举手上台挑战擂主。 ⑤评价两位选手,确定新擂主。 ⑥鼓励同学挑战新擂主,再作分析与评价。 ⑦根据小组交流,推荐新的挑战者,发生新擂主。 ⑧推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。 ⑨对当选者表示祝贺。 三、总结 这节课你有什么新的收获? 回顾拓展三教案2 教学目标 ,交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如,语言的精练简洁,语言的幽默诙谐,语言的生动得体。 ,在交流中达到互相启发、相互学****的目的。 。 ,感受中华语言文字的优美。 ,激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣,拓宽学生学****语文的渠道。 教学重点 引导学生围绕语言艺术这个专题,交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。 课前准备 学生搜集喜欢的对联 教学难点 启发学生采用多种形式展示学****成果。 教学过程: 一、交流平台 (一)结合本单元内容,自由交流。 请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。 听了这段对话,你想说些什么?畅所欲言,说出自己的感受。 。 (二)展开话题、深入交流。 师:小林和小东学了本组课文有这么多收获,老师相信在座同学的收获肯定也不少,那就把你们的收获说出来让大家一起分享。 根据学生交流的话题,教师相机引导,使话题展开;并就大家都感兴趣的话题,引导学生深入交流。 鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来,而不是仅仅拘泥于几篇课文。 二、日积月累 。 ,并说出喜欢的理由。 ,然后全班交流你的发现。(简要说说特征) 。 。 。 三、展示台 。 。让学生在小组内表演,组员给予意见。 。小组推荐组员上台展示。 :让学生选出自己心目中喜欢的节目,并说说原因。回顾拓展三教案3 一、学****目标 、交流,学****首尾呼应的写法,并试着运用。 。 ,培养学生读课外书的兴趣。 二、课时安排 1课时 三、教学过程 一、回顾“词语盘点” “词语盘点”中的词语。 ,进行听写或抄写。 二、交流平台 ,说说小林和小东在交流什么? 《十六年前的回忆》的开头和结尾,体会“首尾呼应”这种写法的好处。 ,你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法,读给大家听。 。 三、日积月累 革命战争时期,许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌,透过字里行间,我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。 《囚歌》,读懂主要内容。 a自由朗读,读准字音。 b交流:从诗中感受到了什么?提出不懂的问题。 《囚歌》。 ,练****朗读、背诵。 四、课外书屋 《课外书屋》中推荐的书目。 。 “缅怀先烈、继承遗志”读书会。回顾拓展三教案4 1、通过回顾、交流学****本组课文后的收获,引导学生学****作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2、读背并积累中华传统美德的名言警句。 学生收集有关中华传统美德的名言警句。 一课时。 一、交流平台 1、学生读例句,讨论这些句子对于抒发美好情感的作用: ⑴“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”: (侧面烘托出桑娜对家人的热爱。) ⑵“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”: (表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。) ⑶“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”: (表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉好琴充满了信心。)