文档介绍：该【2022年江西招教考试《幼儿教育综合知识》真题 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2022年江西招教考试《幼儿教育综合知识》真题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..年江西省幼儿园教师招聘考试幼儿教育综合知识(总分值:100分时间:120分钟)一、选择题(1—20题,,21—60题,每题1分,共50分)1.《国家中长期教育改革和开展规划纲要(2022~2022年)》中提出学前教育的开展任务是〔〕、明确政府职责和重点开展农村学前教育事业。.《江西省人民政府关于加快开展学前教育的实施意见》中指出:坚持“广覆盖、多形式〞的原那么,要以大力开展〔〕为方向,充分调动各方面参与开展学前教育的积极性。.《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施〔〕的机构。.《幼儿园教师专业标准(试行)》的根本理念包括〔〕。.《中小学幼儿园平安管理方法》中指出:幼儿园应当建立幼儿上下学时接送的〔〕,不得将晚离幼儿园的幼儿交与无关人员。:..《幼儿园教师专业标准》中专业能力内容的是〔〕。.《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育内容是全面的、〔〕的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。.《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应成为幼儿学****活动的〔〕。、引导者、、支持者、、评价者、、合作者、引导者9.“最近开展区〞理论是由〔〕提出的。.《幼儿园教育指导纲要》中指出:管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的〔〕。:..以下对健康概念的表述,正确的选项是〔〕。,儿童身体被各种病原体污染时机最大的部位是〔〕。,其中体育活动时间不少于〔〕,季节交替时要坚持。.《3—6岁儿童学****与开展指南》中的“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引〞,这句话是描述幼儿在〔〕的典型表现之一。、〔〕、可变性原那么和平安性原那么。〔〕是在交流和运用的过程中开展起来的。:..交往能力:..〔〕潜移默化地开展起来的。〔〕、结构游戏和表演游戏。、老虎等一些动物的形象,这属于〔〕。“绳子的妙用〞过程中,教师问:“绳子有什么作用呢〞这是属于〔〕提问。,及时调整教育策略,以最大限度支持和满足每位幼儿开展的需要,应更多地采用〔〕评价。〔〕。:...、合理安排物品的管理,这些工作都属于幼儿园工作管理中的〔〕环节。、直观地了解孩子在园的一日生活情况,最适宜采取的家庭教育指导形式是〔〕。→翻身→坐→爬→站→走等过程,这反映了人体生长发育的〔〕规律。〔〕。,%的漂白粉溶液浸泡,,未注意到一名幼儿远离群体玩耍而发生意外事故,造成该事故的主要原因是〔〕。:..幼儿缺乏生活经验,,,〔〕。.〔〕是幼儿园的根本活动,也是幼儿园课程的灵魂。,会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于〔〕。〔〕。,,:“这个太小了〞,这是一种〔〕。:...〔〕不属于儿童的根本情绪。、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子,但他兴趣不稳定、粗枝大叶、易分神,从气质类型来分析,他倾向于〔〕。.〔〕、同龄人的交流、儿童的养育实践、教育与文化是影响儿童道德开展的主要因素。,这说明儿童绘画能力开展到〔〕。,说明该儿童游戏的开展到达了〔〕阶段。、咬人、扔东西等方式,这是其〔〕的表现。:..攻击性行为:..,教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的〔〕来判断。、汗量、视力、、汗量、呼吸、、汗量、呼吸、、汗量、呼吸、〔〕特点。〔〕角度可分为生活活动、游戏活动和学****活动。“娃娃家〞新添了供幼儿装饰妈妈的头饰、项链等材料,这表达了材料投放的〔〕。,此环境创设有利于培养幼儿在活动区的〔〕意识。:...〔〕不属于集体方式的家庭教育指导形式。:..、数量的理解,获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是〔〕。、组合和回归呈现了游戏材料〔〕的特点。,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重、团结友爱,这是幼儿具有〔〕的表现。〔〕。,经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中的不同角色,这样做是为了引起幼儿的〔〕。:...〔〕。、三角形、、长方形、、三角形、、三角形、:“你看到的云朵像什么呀〞这样的提问有助于引发幼儿的〔〕。,看到妈妈走了伤心地哭起来了,旁边几个小朋友也跟着哭了起来,这一现象反映出幼儿的情绪具有〔〕。〔〕。、外表的评价到全面、,而有的幼儿表现出对画画的兴趣,这表达的是幼儿〔〕的差异。:...2岁的幼儿说出“汽车〞一词时,既可能是表达情感的功能,表示“我喜欢汽车〞,也可能是表象意动的功能,表示“我想玩汽车〞,3岁之后,幼儿能把自己的想法准确表达出来,这反映出幼儿的语法开展是〔〕。“京剧脸谱〞中有一条活动目标设计为“幼儿能够说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异,并表达自己所喜欢的京剧脸谱〞。根据幼儿园教育活动不同的目标取向,这条目标属于〔〕。,这种环境创设表达了幼儿〔〕的指向。,教师观察到有的幼儿非常果断,有的盲从,还有的犹豫不决,教师可从幼儿参与活动的〔〕视觉来分析此现象。“秋水广场〞喷泉造型时遇到困难,便邀请老师一起参与解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉,大家开心极了。这表达了教师在指导幼儿活动区活动的角色是〔〕。:...关系协调者:...、B两个杯子装满水后,当着孩子的面将B杯的水倒人细高的C杯中,问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多,孩子的答复为不一样多,这种现象说明此孩子的思维开展处于〔〕。、简答题(2小题,共10分)。三、案例分析(共8分)在一次大班的美术活动中,老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事,之后请小朋友把心目中的奥特曼画出来,结果亮亮画了一个圆。他告诉老师:“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。〞老师回应到:“不好啦,怪兽来了,快来救救我吧!〞“好的,奥特曼来了。〞于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸,告诉老师,她没看过奥特曼。这时,老师给她一张奥特曼的图片,引导晶晶大胆想象,最后晶晶也圆满完成任务。活动结束时,老师让每个小朋友说说自己的创作。请从促进幼儿想象开展的角度对教师行为进行分析。四、论述题(共12分)请结合游戏的特点和贯彻实施《3—6岁儿童学****与开展指南》的要求,论述游戏为什么是促进幼儿学****与开展的重要途径。五、活动设计(共20分)请结合以下材料设计一节大班语言活动,要求写明:活动设计意图(2分)、活动目标(4分)、活动准备(2分)、活动过程(12分)。毕业歌时间时间像飞鸟/滴答滴答向前跑/今天我们毕业了/明天就要上/忘不了幼儿园的愉快欢笑/忘不了老师们的亲切教导/老师老师再见了/幼儿园幼儿园再见了/等我戴上红领巾/再向你们来问好:..【参考答案】一、[点评]《国家中长期教育改革和开展规划纲要(2022—2022年)》第二局部“开展任务〞中规定,学前教育的开展任务是根本普及学前教育、明确政府职责和重点开展农村学前教育。[点评]《江西省人民政府关于加快开展学前教育的实施意见》中指出,坚持“广覆盖、多形式〞的原那么,要以大力开展普惠性幼儿园为方向。[点评]《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。[点评]《幼儿园教师专业标准(试行)》的根本理念为:幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学****点评]《中小学幼儿园平安管理方法》中指出:幼儿园应当建立幼儿上下学时接送的交接制度,不得将晚离幼儿园的幼儿交与无关人员。[点评]《幼儿园教师专业标准(试行)》中教师专业能力的内容包括一日生活的组织与保育、鼓励与评价、环境的创设与利用、游戏活动的支持与引导、教育活动的方案与实施等,但不包括管理与评价。[点评]《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。[点评]《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。[点评]“最近开展区〞理论是由维果茨基提出的。其认为学生的开展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能到达的解决问题的水平;另一种是学生可能的开展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近开展区。[点评]《幼儿园教育指导纲要》中指出:管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。[点评]广义的健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。[点评]手是儿童身体被各种病原体污染时机最大的部位,因此培养儿童良好的洗手****惯非常重要。[点评]《3—6岁儿童学****与开展指南》明确指出:幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于l小时。[点评]《3—6岁儿童学****与开展指南》中的“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引〞是描述幼儿在艺术领域的典型表现之一。[点评]幼儿园教育活动环节创设应遵循全面性原那么、参与性原那么、可变性原那么和平安性原那么。[点评]《3—6岁儿童学****与开展指南》中指出,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中开展起来的。:...B[点评]幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地开展起来的。[点评]从游戏的教育作用角度分,游戏可分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)和规那么游戏(智力游戏、体育游戏、音乐游戏)两大类。[点评]形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在,所以又称“表象记忆〞。它是直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味、软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆,直观形象性是其显著的特点。幼儿参观动物园后记忆了猴子、老虎等一些动物的形象,这是形象记忆。[点评]发散式提问是一种具有多思维指向、多思维途径、多思维结果的提问。这种提问没有固定唯一的答案,其目的在于为学生创造广阔的思维和想象空间,培养学生的求异思维。题干中的问题就属于发散式提问。[点评]形成性评价主要通过对学生学****进展情况的评价,进而影响学****过程,具有动态性、信息大、范围广等特点。它有利于教师及时获取有效信息,把握活动状况、幼儿需要、调整教学策略,促进幼儿的有效学****根据题干内容分析,A项符合题意。[点评]幼儿入小学后要克服心理和生活****惯两方面的困难,“我会整理〞表现了幼儿生活上的好****惯,是最有利于幼小衔接的活动内容。[点评]合理规划幼儿活动空间、合理安排物品的管理是幼儿园工作组织与实施环节的根本要求。[点评]家长开放日是幼儿园开展的向幼儿家长开放的一项活动,目的是为了便于家长全面、直观地了解孩子在园的一日生活情况。因此答案选B。[点评]略。[点评]紫外线照射是一种物理消毒的方式,玩具耗损不明显,而且比较有效。[点评]组织幼儿户外活动时,要求教师要时刻注意幼儿的情况,及时发现平安问题。出现题中所示现象,是教师没有足够的平安意识所致。[点评]学前儿童的个人卫生教育内容包括生活自理能力、有规律的生活****惯、清洁卫生****惯、学****卫生****惯四方面内容,平安意识培养不属于该范畴。[点评]幼儿园的根本活动、幼儿园课程的灵魂是游戏。[点评]组织策略即根据知识经验之间的内在关系,对学****材料进行系统、有序的分类、整理与概括,使之结构合理化的策略。因此答案选D。[点评]幼儿记忆特点:有意识记较弱,无意识记占主导地位;既有机械识记,也有意义识记;再认和再现能力随年龄增长而提高。:...A[点评]儿童自我中心语言包括无意义字词的重复,独白以及双人或集体的独白。社会化语言包括适应性告知,批评和嘲笑,命令、请求和威胁,问题与答复四种。幼儿边搭积木边说:“这个太小了〞,这是一种自我中心语言的独白。因此答案选A。[点评]儿童的根本情绪包含微笑、焦虑和恐惧、痛苦与悲伤、愤怒,不含厌恶。[点评]多血质的人容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质;也容易表现出变化无常、粗枝大叶、急躁、缺乏一贯性等特点。因此小明符合多血质的气质类型。[点评]认知、同龄人的交流、儿童的养育实践、教育与文化是影响儿童道德开展的主要因素。[点评]。[点评]象征性游戏是儿童游戏最典型的形式,它是儿童以模仿和想象扮演角色,完成以物代物,以人代人为表现形式的象征过程。儿童把一根树枝放在胯下当马骑,是以物代物能力的表现,说明儿童开展到了象征性游戏阶段。[点评]攻击性行为也称侵犯行为,是指个体有意伤害他人身体与精神,且不为社会标准所许可的行为。当儿童遭遇挫折时采取打人、咬人、扔东西等方式,这是其攻击性行为的表现。[点评]《托儿所幼儿园卫生保健工作标准》中指出,在幼儿进行体格锻炼时,教师要注意观察儿童面色、精神状态、呼吸、出汗量和儿童对锻炼的反响,假设有不良反响要及时采取措施或停止锻炼。运动后注意观察儿童的精神、食欲、睡眠等状况。[点评]幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系,是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构系统。幼儿园教育活动的内容表达出整合性的特点,幼儿园教育活动的资源和方法、形式、手段也是整合性的表达。[点评]略。[点评]头饰、项链等材料是充满情感色彩和生活性、情景性的环境材料,更能激起幼儿的学****热情和愿望,这表达了材料投放的情感性特点。[点评]幼儿园活动区出入口的地面上一般会有几双小脚印的图示,是通过图标的形式帮助幼儿培养规那么意识的具体例证。[点评]家园联系册是个别指导的家庭教育指导形式。[点评]凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和开展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏,幼儿可以自然地获解与合成各种形体的经验,并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念,取得组合、堆积、排列各种形体的经验。:...A[点评]游戏材料的动态性表现在材料的添加、组合、回归三方面。[点评]《3—6岁儿童学****与开展指南》中指出,“知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重、团结友爱〞是对大班幼儿“具有初步的归属感〞的具体要求之一。[点评]教育教学的方式多样性和新颖性能促进教育教学的内容的实施和接受,拓展了学前儿童的学****任务,有助于注意的广度开展。[点评]事先没有预定的目的,而且也不需要任何意志努力的注意叫做无意注意。引起无意注意的原因是:刺激物的特点和人本身的状态。老师在讲故事时,经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中的不同角色,这样做增强了刺激物的特点,是为了引起幼儿的无意注意。[点评]小班幼儿一般能正确区分的图形有圆形、三角形、正方形。[点评]再造想象是根据言语的描述和图样的示意,在人脑中形成相应新形象的过程。题干中的提问有助于引发幼儿的再造想象。[点评]幼儿的情绪具有传染性,很多时候幼儿的情绪不是由其自身发出来的,而是因周围人的情绪波动而引起的。在幼儿园中往往会出现这样的情况:一个小朋友哭起来了,其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来,整个场面会变得极为混乱。[点评]幼儿自我评价开展特点:从依从性评价开展到独立性评价;从片面、外表性评价开展到全面、深刻性评价;从主观性评价开展到客观性评价。因此选D。[点评]个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素,是推动个性开展的动力因素,决定了一个人的活动倾向性、积极性,集中表达了个性的社会实质。有的幼儿表现出对表演的兴趣,而有的幼儿表现出对画画的兴趣,这表达的是幼儿个性倾向性系统的差异。[点评]幼儿早期的语言功能有表达情感、意动(语言和动作结合表示意愿)和指物三个方面。最初,这三个方面紧密结合,以后才逐渐分化。题干所述现象说明幼儿语法结构从混沌一体到逐步分化的特点。[点评]幼儿园教育活动的目标取向主要有:行为目标、生成性目标和表现性目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标,它指向的是通过教育活动儿童行为所发生的变化,目标设计中关注的是可观察到的行为结果,具有客观性和可操作性。题中所述目标属于行为目标。[点评]幼儿园环境创设的行为取向即通过有目的的环境创设,促使幼儿发生教师所预期的行为。题干中教师展示折纸的步骤,目的是为了方便幼儿模仿制作。因此选B。[点评]幼儿在选择活动区域时,表现了不同的行为方式,这是因为幼儿个性心理的差异所致。因此,教师可从幼儿参与活动的个性心理视觉来分析此现象。[点评]良好的师幼互动关系要求教师不仅是幼儿活动的指引者、关系的协调者,更是幼儿游戏的参与:..[点评]处于前运算阶段的幼儿不能理解守恒原理,他们的概念是具体的、动作的,而非抽象的,因此即使亲眼看到两个烧杯中的水一样多,当把其中一杯水倒入到另一个细高的杯中时,他们仍然很难判断是不是一样多。、:麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型脑炎、细菌性痢疾、手足口病等。传染病的综合性预防措施:①管理传染源:早发现患儿、早隔离患儿、对传染病的接触者进行检疫。②切断传播途径:经常性预防措施包括环境卫生、空气新鲜、饮食卫生、养成良好的个人卫生****惯以及做好经常性的消毒工作;传染病发生后采取的措施是对传染病患儿所在的环境彻底消毒。③保护易感人群:预防接种,提高儿童抗感染的能力;坚持体格锻炼和户外活动,合理营养,增强儿童体质。:(1)对待幼儿教育事业的道德热爱教育事业是幼儿园教师的根本道德准那么,也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。(2)对待幼儿的道德热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心,是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。(3)对待幼儿园教师集体的道德要建立融洽和谐的同事协作关系和形成与集体通力合作的良好关系。(4)对待自己的道德教师自身的业务提高和道德修养是衡量师德上下的重要标准。三、案例分析(1)在美术活动中,教师根据亮亮创设的奥特曼在圆铁甲里面补充能量的情节,及时地配合幼儿的再造想象,创造求救的情境,让亮亮继续完成图画,这符合教师应在文学艺术等多种活动中创造幼儿想象开展条件的要求。(2)针对晶晶没看过奥特曼的情况,教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏,这符合教师在文学艺术等多种活动中创造幼儿想象开展的条件的要求。(3)老师提供给晶晶奥特曼图片后,鼓励其大胆想象,这符合教师应在游戏中鼓励和引导幼儿大胆想象的发:..(4)活动结束时,老师让幼儿说说自己的创作,这符合了教师应在活动中创造自由宽松的气氛,鼓励幼儿的自由创造和表达的要求。四、论述题(1)游戏是快乐的。在游戏过程中,幼儿能够获得愉悦的情绪体验,发泄不良情绪,促进心理健康开展。(2)游戏是自愿自主的,有利于保证幼儿的学****兴趣与需要。正如贯彻《3—6岁儿童学****与开展指南》的意见中指出:“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学****兴趣。〞(3)游戏是充满梦想的,幼儿的思维以具体形象性思维为主,想象力是促进幼儿思维开展的重要手段。《3—6岁儿童学****与开展指南》中指出实施时应“帮助幼儿逐步形成积极主动、认真专注……乐于想象和创造等良好学****品质。〞(4)游戏与生活密不可分。幼儿的学****具有启蒙性和生活性,以直接经验为根底。在游戏过程中,幼儿能够获得大量的直接经验,有助于促进幼儿的学****3—6岁儿童学****与开展指南》在实施建议中也指出:“理解幼儿的学****方式和特点。幼儿的学****是以直接经验为根底,在游戏和日常生活中进行的。〞(5)游戏是有序的。幼儿在游戏中可以获得具体的知识经验和规那么意识。游戏对于幼儿的学****和开展起着重要作用。综上所述,游戏是促进幼儿学****与开展的重要途径。五、活动设计大班语言活动:毕业歌(一)活动设计意图结合主题《毕业歌》,将学唱、肢体动作、讨论、弹奏、创作渗透到音乐教学活动中,充分挖掘音乐表现的不同形式,探索不同乐器的表现方法,使简单唱歌活动变得更加丰富、有趣,更加富有创造性,同时又符合大班幼儿的年龄特点,使儿童在感知能力、情感表达能力、肢体语言表达能力和创新能力等方面都能得到发展。(二),体会和理解歌曲所表达的情感;;,抒发毕业的心情。:..三)《毕业歌》;,例如铃鼓、串铃等。(四),播放歌曲《毕业歌》,老师介绍歌曲的内容,然后一起唱歌曲。:(1)歌曲中提到时间像什么(飞鸟)(2)歌曲中提到忘不了什么(幼儿园的愉快欢笑、老师们的亲切教导)(3)歌曲中向谁说再见(老师、幼儿园)(4)你唱这首歌时有什么感受(自由答复)。(如:再见的动作、时间像飞鸟“飞〞的动作,帮助幼儿将动作连贯成一体),一边伴奏,一边唱歌曲。,创作一首属于大家的毕业歌,可与幼儿讨论:(1)毕业了,你的心情怎样(2),幼儿一起唱自己改编的歌曲。:..