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词块教学法对提高初中英语写作的实证性研究的中期报告.docx

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词块教学法对提高初中英语写作的实证性研究的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/21 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【词块教学法对提高初中英语写作的实证性研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【词块教学法对提高初中英语写作的实证性研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。词块教学法对提高初中英语写作的实证性研究的中期报告本研究旨在探讨词块教学法对初中英语写作能力提高的作用。本报告提供了中期研究结果的简要总结。研究背景:初中英语教育中,英语写作能力的提高一直是备受关注的问题。传统的写作教学注重语法和词汇的学****但在实际应用中,学生往往会遇到表达困难的问题。因此,有学者提出使用词块教学法有助于提高学生的英语写作水平。研究方法:本研究采用随机对照组实验设计,选取了60名初中学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。实验组通过词块教学法进行英语写作教学,对照组则接受传统写作教学。研究过程:在实验前,两组学生的英语写作能力进行了测评,以了解学生的写作水平和差距。接着,实验组进行了8周的词块教学法的英语写作教学。课程中包括词块的认知、使用和应用等方面,同时强调对语言思维和表达效果的训练。在此期间,对照组接受了与常规教学相同的写作课程。研究初步结果:中期结果显示,实验组在8周的词块教学法的英语写作教学中,比对照组在传统写作教学中表现更出色。实验组在写作时,有更多的表达方式和更多的词汇运用。实验组学生的总体写作能力得分平均值较对照组高出9分,这表明词块教学法对初中英语写作能力的提高是有效的。结论:初步结果表明,词块教学法对初中英语写作能力的提高是有效的。在未来的研究中,我们将进一步探讨词块教学法的长期效果及其实施条件。