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二、案例分析与反思: 以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每一个教育契机,不要忽视和反对孩子的意见和想法,应该把学****的权利交给学****的主体——幼儿。新教育主张以人的个体生命为本位,根据个人发展的`需要确定教育的目标并实施教育,从知识的人本化和学****的人本化出发,引导每一个幼儿发展个性、舒展自我,达到人的“自我实现”,这是新课程改革的要求。它通过对教师教学方式和教学行为的变革,为幼儿终生发展奠定基础。进一步确立教育民主的思想,充分尊重、信任、激励幼儿;进一步确立以幼儿为主体的思想,千方百计调动幼儿的学****积极性,鼓励幼儿自主发展。 幼儿在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发,制定其目标、规则及方法。教师一直被认为是知识的传授者,“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明,幼儿的学****是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分重视幼儿的主体地位。在教学过程中,教师只是个主导者,充当的是参与、促进和指导的角色。即教师以幼儿为学****的主体,引导幼儿自己动脑,善于思索。也就是说,教师的教学要从幼儿的实际出发,充分调动幼儿自觉的能动性,启发幼儿积极动脑,学会独立思考,培养和提高分析问题和解决问题的能力。作为教育者,教师更多的是作为知识的启发者,而非灌输者。 新课改要求打破这种传统的教学关系,提倡尊重幼儿,平等地对待每一位幼儿;根据幼儿的需要、兴趣和能力,提供更多的选择,发挥幼儿在学****与发展中的自主性和积极性;加强教师对个别幼儿的了解,根据幼儿的不同发展水平和特点提供个性化的互动和教育。因此,作为教育主导者——教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变。教师应做好充分的心理准备并进行必要的角色调试以适应改革的大潮。有时,孩子也能成为我们的老师。大班教学反思3 《巨人和矮人》是“亮眼看世界”这一主题中的一个体育游戏活动,在“亮眼看世界”这一主题中主要是让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只要仔细的看,我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼里有你、有他、有各种各样的东西;往高处看是一个样儿,往低处看又是一个样······只要用心去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。而《巨人和矮人》这一游戏活动就是让幼儿在分辨铃声快慢中模仿巨人和矮人走路,。 在进行这个游戏活动之前我问孩子们“你们知道什么是巨人什么是矮人吗?”孩子们都争着说:“巨人是很高很高的,矮人就是很矮很矮的。”“那谁来模仿一下巨人的样子?”孩子们都踮起了脚尖,我说:“小巨人们,我们一起来走一走,”孩子们都踮起脚尖走起来。后来我又让孩子们模仿了矮人走路,走了一段之后孩子们都说:“好累啊!”矮人走路孩子们是蹲下来走的,所以会比较累。在让他们尝试了巨人和矮人的不同走路方式之后我们就开始游戏了,游戏规则是让孩子们听铃声,铃声快的时候幼儿学巨人走路,铃声慢的时候幼儿就学矮人走路。第一次游戏的时候我先敲了快的铃声,孩子们听到铃声之后踮起脚尖飞快的往前跑,我还没来得及换慢铃声孩子们就已经到达了场地对面,于是我在第二次游戏的时候特意强调了让幼儿放慢速度再来一次,但是孩子们在走路的过程中都想要第一个到达对面,因此速度都很快,有些幼儿在模仿矮人走路的时候基本上就是站着跑过去的,针对这个问题后来我又仔细想了一下这样的游戏方式让幼儿产生了竞争意识,所以在游戏的时候孩子们都争着要第一个到达对面,这跟我预期制定的目标不符合,因此在第二次进行这个游戏活动的时候我让幼儿模仿高老鼠和矮老鼠,当我得铃声快的时候孩子们就模仿高老鼠,然后边走边说我看到了什么。当我得铃声慢的时候孩子们就模仿矮老鼠,然后边走边说自己看到的事物。这样一来之后明显好了很多,也达到了我预设的目标。 在游戏活动中孩子们的观察能力很强,虽然我们那边环境比较单一,能够让幼儿观察的事物不多,但是孩子们还是能够发现一些细微的不同。大班教学反思4 汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙,是幼儿学****文化知识的基础。学会了拼音,孩子就能自己看书讲故事,自由遨游在知识的海洋里。在学****中,孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。因此,学好拼音,让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。 一年来,我每天认真地备课,认真地教学,晚上在家也时常学****到很晚。在教学过程中,我充分地调动每个幼儿的学****积极性,令我欣慰的是,我班幼儿不管年龄大小,在学****上都有了很大的提高,进步是明显的。多数的幼儿都已达到了初期的阅读水平,对于一句话,一首诗,一个童话故事,幼儿都能读的琅琅上口,对此,我甚感欣慰,家长们的反馈更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物,幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高。教学中我有很多不足之处,需要不断学****提高。同时也有一些教学体会在这里和大家交流一下。 一、学****是有窍门的,要活学,巧用。 在最初的拼音教学过程中,我把汉字的书写笔顺应用于拼音中,我先让幼儿记住汉字最基本的笔画,“横、竖”及其正确的书写规则,再让幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念,掌握了这两点,幼儿就能在记字母字形上有很大突破。 二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。 在教学过程中,我总是先利用图画来教学,以直观的形式穿插儿歌,让幼儿随着节拍有声有色地跟读,借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认识,熟悉字母,不仅能激发学生的学****兴趣,也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育。 三、多种教学形式并用,正确区分行近的字母。 在所学的拼音中,只有声母的b、d、p、、iu、ie、ei,让幼儿难以分辨,容易混淆,我采用多种方法并用,来让幼儿强化巩固。如:在对声母b、d、p、q的教学中,我用: 1、手形比对法来进行记忆 2、实物记忆法 3、用肢体语言来巩固记忆。 在复韵母ui、iu、ie、ei的教学,我通常是用: 1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音,让幼儿仔细观察老师口型的变化,逐渐发出读音 2、“找朋友”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法 3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学,幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惧而不敢张嘴了,个个都是大胆地展示自己。 四、循序渐进,讲解难点,突破难关。 在拼音的教学中J、q、x、y与ü相拼是教学中的难点,也是学****中的重点,我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固加强,我也加入了情意表演,用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练****如:“小ü小ü有礼貌,见了j、q、x和大y就摘帽”“小ü见大y去掉两点还读ü”“j、q、x、y四兄弟从不和u做朋友”在教学中,我会根据教学安排,采用不同方法来让幼儿记忆,巩固对其的知识。 五、充分利用游戏,在快乐中学拼音。 我在巩固复****时通常是运用多种方法来进行,如: 1、找朋友,出示声母,韵母卡片,让幼儿自己找到朋友并读出发音 2、队列练****让幼儿在打乱的字母里挑出声母,韵母,并排好队,再按顺序编读 3、接龙游戏,这个游戏可以是一对多或一对一,采用一问一答的形式来记忆 4、送字母宝宝回家(正确地区分声母,韵母及整体认读音节) 5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。 以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会,拼音教学虽然枯燥乏味,但根据年龄特点,采取行之有效的教学方法,孩子们还是非常喜欢的。让孩子们在快乐中学****寓教于乐读写并用,相信我们的孩子一定会爱学拼音,用拼音打开知识王国的大门。大班教学反思5 沙包是孩子们熟悉并且经常玩的自制玩具。以孩子们感兴趣的沙包来贯穿在整个游戏中,让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到锻炼。因此本活动理念是运用沙包游戏,透过***互动、师幼互动,贯穿游戏情境,以鼓励的方法来调动幼儿的用心性,使幼儿以愉悦地情绪投入到整个活动中,身体各个部位都能得到很好的锻炼。 本次活动目标首先是在游戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等综合潜力。其次是引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包,在游戏过程中培养幼儿的合作意识。