文档介绍：该【2024年大班教案：劳动最光荣 】是由【wawa】上传分享，文档一共【38】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年大班教案：劳动最光荣 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年大班教案:劳动最光荣大班教案:劳动最光荣1 活动目标: 1、知道各行各业的人都是平等的,尊重为大家提供服务的人。 2、初步了解并掌握和不同行业的交往礼仪,珍惜他们的劳动成果。 3、激发对劳动者的尊敬之情。 活动准备: 1、假日里,布置幼儿去附近的理发店理发,到超市购物等,了解各行各业的工作要求。幼儿带家长工作照一至两张。 2、自制课件: (1)工人、农民、医生、教师、科技人员、服务人员的工作录像片断。 (2)人们行为图片,用于判断分析 3、音乐《劳动最光荣》 活动过程: 一、导入谈话 (1)畅想未来职业教师:如果时间一下子过了好多年,小朋友都长大了,你想做什么工作?为什么?有没有人长大以后想当一个清洁工?为什么? 二、介绍各行各业,了解同各行各业人们的交往礼仪。 (1)观看录像片,边看边穿插提问和引导,启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的。教师:这个是谁?他在干什么?这样做能为人们带来怎么样的便利?(工人为我们建筑参天大厦,为我们筑起各种需要的房子;农民种蔬菜粮食,为我们每天提供新鲜美味的食物;医生救人治病;教师传播知识;科技人员研究最新发明,方便我们的生活;服务人员为我们提供各种服务,方便我们办事......) (2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的`。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系,引导幼儿尊重他们。 (3)请幼儿回忆参观理发店、超市的情景,进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。教师提问:你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?幼儿讨论,帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。教师提问:理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么? (4)出示课件图片,引导幼儿进行判断。教师:这些人在做什么事?如果这样做的话,会不会给叔叔阿姨的工作带来麻烦。如果是你的话,你会怎么做?(超市里不需要的东西及时放回原来的地方,不能随便乱放,珍惜排货工作人员的劳动成果;出门旅游,遇到美丽的建筑,不要乱涂乱画,珍惜建筑工人的辛勤劳动;给我们提供服务的人,主动说一声谢谢;不能看不起清洁工,看到他们在打扫主动把垃圾交给他们........) 三、布置展板,激发对劳动者的尊敬之情师生共同布置"劳动的人最光荣"的展览,将家长工作照装饰后张贴在上面。大班教案:劳动最光荣2 教学目标: 1、听赏歌曲所表现的内容,明白劳动创造美好生活的道理。 2、能和着音乐哼唱歌曲。 3、初步养成安静聆听、辨析音乐的****惯。 4、用多种音乐实践活动,。 教学重点: 聆听音乐,感受歌曲表现出的劳动情境以及音乐情绪。 教学难点: 伴着音乐(因素)参与体验和创作。 教具准备: 课件、贴图、琴等。 教学过程: 一、律动开课。 二、初听歌曲,完整感受歌曲旋律。 1、初听,感受歌曲旋律 2、学生说说对歌曲的感受。 3、师生小结歌曲音乐印象。 三、分段欣赏 (一)欣赏第一段 1、复听第一段,指出歌曲中唱到的小动物。 2、再听,进行连连看游戏,了解小动物的劳动内容。 3、学生展示答案 4、师生小结音乐情绪。 5、进行“节奏大师”音乐游戏,知道歌曲的速度。 6、用欢快的情绪、稍快的速度哼唱歌曲第一段。 7、学生模仿小动物劳动,体验劳动场面。 8、朗读歌词。 9、带歌词完整唱第一段。 (二)欣赏第二段 1、复听第二段,找出不受欢迎的小动物——小蝴蝶。 2、采用不同音乐实践活动体验歌曲中的不同音乐形象。 四、揭题 五、完整欣赏歌曲 前面我们欣赏了歌曲,体验了它的情绪、速度、还有力度,下面请孩子们带着这些音乐印象,再次完整的欣赏这首歌。 六、音乐创作活动 1、联系生活,模拟劳动节奏 2、老师小结节奏型。 3、拍节奏 4、节奏合作练****5、节奏情境模拟大班教案:劳动最光荣3 活动目标 ,并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。 、弱不同声音进行合唱,体验同伴合作演唱的快乐。 。 ,体验音乐活动中的快乐。 ,发展幼儿的表现力。 活动准备 根据歌曲设计的图谱。 男幼、女幼、教师的头像标志。 活动过程 ,找一找根据范唱匹配图谱 师(出示“劳动最光荣”的歌名):认识这几个字吗? 师:“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么? 师:它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶,因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动,才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造”,边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱) 师:好听吗?请你认真听,里面唱了什么?(教师再次演唱) 师:你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“XXX,XXX”,并出示相应的图谱) 师:请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲,幼儿根据歌曲匹配图谱) ,唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲 师:我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱) 师:让我们看着图片、跟着琴声,试着唱一唱吧。(第二次演唱) 师:你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱) 师:困难解决了,让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱) 师:我听到一个富有弹性的声音,“XXX,XXX”,让人感觉很活跃,感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱) 师:如果没有图片的提示,你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱,第二次去除所有图片演唱) ,合一合尝试合作演唱 师:请你听一听,这次演唱和前面的有什么不一样?(教师演唱) 师:在不一样的歌曲中,你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字,根据幼儿的回答,在原图片后面添加“●●●”图谱) 师:看一看,都是点点,哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱) 师:看看,这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以多次进行) 师:今天的歌唱活动开心吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。 活动反思 ,让幼儿“动心” 幼儿的学****是心灵的接触,因为只有心灵方能达到心灵,知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后,才能直接触及幼儿的理智和心灵,从而作用于对事物的认识,对自身的反思。 要让幼儿对歌唱活动“动心”,首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构,旋律用五声音阶宫调式,活泼明朗,节奏鲜明。但整个歌曲较长,作为歌唱活动开展就必须截取,A部分:“太阳光,金亮亮,雄鸡唱三唱,花儿醒来了,鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌词具体形象,易于理解,符合大班幼儿好模仿,对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。 ,让幼儿“开心” (1)教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入,老师的清唱似乎“难得一求”。中班幼儿还没有能力视唱,听唱便成了他们学唱歌的唯一途径,歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时,教师走近幼儿、走进幼儿,字正腔圆地和幼儿面对面唱歌,通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来,由内而外,以情带声,让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力,从而产生情绪、情感的共鸣,促使幼儿与教师一起歌唱。 (2)图谱的运用。对于中班幼儿来说,他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的'运用是一种视觉参与,它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容,由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循,“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难,促进幼儿积极动脑、主动学****在倾听了教师的清唱后,“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后(伴奏很轻),给图谱按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后,找一找“你最喜欢哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜欢”的,图谱具有提示歌词的作用,对于“困难”的,则直接点击图谱,大家一目了然。图谱运用的每一个环节,教师都提供了充分自主学****的机会,引导幼儿在乐中学。当然,运用图谱应关注其科学性,不是每个歌唱活动都需要利用图谱,只有教师适宜地选择、有效地利用,才能最大限度地发挥它的作用。 (3)“脚手架”的拆除。在这个活动中,图谱在于激发幼儿参与学****的兴趣和动机,可谓“脚手架”之一,引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不拆,当幼儿达到一定的“冗余度”时,我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后,教师逐渐隐去图谱,每一次的隐去,对幼儿来说都是一次有意义的挑战,都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上,不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平,从而达到听音乐演唱的目的。 ,让幼儿“舒心” “上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于,我们的工作对象不是布料,而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中,我们必须能够接住孩子丢给我们的球,并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子,因此,我们必须具备弹性的教学机智,在与幼儿的互动中,共同感受活动的惊奇与欢乐。 “你听到了什么?”→随机出示相应的图谱;“你最喜欢哪一句?”→试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”→“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、***互动中,教师注重互动的参与“密度”,让幼儿充分感受到“我是一个有能力的孩子”,他们充满自信与自豪,在不经意间,从a点到达b点,再迈向c点……最终达到活动的最高点。 在活动的设计与实施中,教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念,紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听,找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学,唱一唱”中有自主学****的快乐;“试一试,合一合”中有同伴合唱的喜悦。 在设计、组织老教材的过程中我认识到,只有通过认真解读教材、解读幼儿,以幼儿的兴趣和需求为导向,采用有效的方式和手段开展教学活动,才能真正满足幼儿的发展需要。大班教案:劳动最光荣4 活动内容:劳动最光荣 活动目标: 1、尝试参加一些社会公益劳动,体验过去光荣的情绪,激发幼儿对劳动的热爱。