文档介绍：该【弟子规教案 (2) 】是由【薛定谔的猫】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【弟子规教案 (2) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教学内容:《父母呼》是小学国学经典教材《弟子规》第一册,第二单元“入则孝,出则悌”部分的开头课。教学分析:《父母呼》一课共有六句话,三层含义。从“子女怎样应对父母,子女如何侍侯父母,如何做事如何符合父母心意”这三方面作了讲解。韵文的注音为认字不多的低年级同学提供了方便,准确明了的译文为理解有困难的同学自学做铺垫,生活化的拓展让学生觉得古文不古,生动形象的故事为学生践行弟子规树立了榜样,体现了《弟子规》知行统一的思想。学生分析:从知识层面看,五年级的学生对国学课程的陌生,有一定的阅读能力能自读课文,并能根据内容简单表达的感受。学生乐于聆听新颖的小故事,并愿意交流各自感受。从情感层面看,面对当前独生子为主的新一代,他们多数是在父母的呵护下成长起来的,对如何孝敬感恩父母,在情感上有一定的却失,对与生活中如何去做到孝敬父母有些不知所措。设计理念:中国尊崇的“儒家”思想已经有几千年的历史了,而“孝”又是儒家思想的基础。为了挖掘中华民族文化精髓,围绕学校“学****力”课题研究,把本课的主题定为:诵经典“孝”园,以《弟子规》“入则孝”为契机,以“孝”为主线进行课堂设计。教学目标:1、知识与能力:学****正确、流利地诵读,并达到背诵课文。2、过程与方法:通过“正音”读准课文,“正意”理解内容;“正行”指导践行。3、情感态度价值观:懂得按《弟子规》去做事做人,长久坚持,才能真正成为德才兼备的人。教学重点:课文的诵读和三个层次内容的理解。教学难点:了解课文所讲的三个方面孝的内容,并能在生活中实践。教学准备:学生准备:有关“孝”的故事、名言、古诗文等。教师准备:1、制作多媒体教学课件。2、查找“父”“母”的字源。3、准备“孝”的故事。教学过程:一、图片导入,识“孝”。1、介绍“八德图”。?古人认为,一个人德行的好坏可以从八个方面衡量。首先是孝悌忠信,然后是礼仪廉耻,达到仁爱与和平是最高境界。“八德图”中,“孝”在树的最根部,表示最基础。只有根基牢固,大树才能茁壮成长。请大家伸出手来跟老师一起恭恭敬敬地写“孝”字。2、解字识“孝”(1)分析字形:请你仔细地看这个“孝”字。从字形上你想到了什么?(上面是“老”字,下面是“子”字。)开动脑筋,想想这个字为什么这样写?(2)解析字义:“孝”是一个会意字,字行就像一个孩子背着自己的父母,《说文》解释为:“孝,善事父母。”,《左传》曰:“孝,礼之始也。”;《礼记》认为“众之本教曰孝。”我们的祖先创字的时候,就想从字形上为想我们传达这些信息,这就是中国文字的魅力!二、温故学新,背“孝”。1、复****旧知:“儒家思想是中国文化精髓,“孝”是儒家思想的基础。在你背诵的《论语》、《三字经》、古诗词里,你能找到那些关于“孝”有关的内容,背一背。(学生竞相背诵)2、学****新知:看来大家知道的不少,但是古人教育后人孝敬父母的话还有很多,《弟子规》入则孝中也进行了很好的诠释,今天我们就来一起学****前六句。(1)自由朗读两遍。要求:读准字音,不错字,不掉字。(2)同桌互读正音。(3)指名读,教师正音。重点指导:字形区别“凊”和“清”,“缓”和“暖”。字音区别:应、省(多音字)(4)朗读接龙:师生朗读接龙;同桌朗读接龙;小组朗读接龙。(5)拍手读,读出节奏。3、古人说得好:“读书有三到:谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号,再多读几遍。4、同桌交流。古语云:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的感受吧!学****父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。父母教,须敬听;父母责,须顺承。(1)请大家仔细看图,用自己的话说说图上的内容。(图1:小孩听从父母教诲。)(2)谁来说说这两句话的意思?父母叫你,应该赶快答应;父母让你做什么事,不要拖拉懒散;父母教导你,一定要恭恭敬敬地听;父母责备你,一定要虚心接受。(3)谁能联系实际谈一谈自己的理解。如果父母叫你做的是你不喜欢的事,你怎么办?(举例子)如果父母的批评不正确,你又怎么办?小错顺从,大错指正。(4)练****背诵。(5)检查背诵。指名背。谁来背?他背得对吗?好吗?小组背。小组比赛背,看哪个小组的红旗多?子曰:“今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?”子游问什么是孝。孔子说:“现在所称为孝的,只是说能够奉养父母。跟犬马一样,人都能豢养他们,如果没有敬重之心,那跟圈养犬马有什么区别呢?”所以,不是养老就是孝,懂得孝敬和孝顺才是真正的孝道。(板书:敬顺)学****冬则温,夏则凊;晨则省,昏则定。出必告,反必面;居有常,业无变。(1)请大家仔细看图,用自己的话说说图上的内容。(图2:小孩出门前请示父母。)(2)谁来说说这两句话的意思?冬天让父母暖和,夏天让父母凉快,早晨恭恭敬敬地请安,晚上要替父母铺好被褥。出门要告诉父母一声,回来也要通报一声,住的地方要稳定,工作也不要随便变动。(3)讲解:“晨则省,昏则定。”(4)表演:“出必告,反必面。”(5)熟读句子。(6)讲解“父”字。(附1)(7)讲解“母”字。(附2)(8)朗诵《游子吟》。你们的生日就是父母的忧难日,父母无时不刻不惦记着我们,我们也要时时把他们放在心里。子曰:“父母在,不远游,游必有方。”(板书:惦念)5、指导感情朗读:(1)我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长,我们也爱自己的父母亲。请你带着对父母的爱,再读一读这几句话。(齐读)(2)父母是我们生活的老师,我们应该敬重他们。请你再恭敬地读一读这几句话。(齐读)(3)全班一起拍手配乐读,读出节奏。6、练****背诵。(1)六字背诵(2)十二字背诵(3)指导背诵。古人认为:有好东西要学会与别人分享。谁能和大家分享一下你背书的方法?(可以按照节奏韵律,也可以根据意思想原文。)(4)男女竞背。7、看译文猜原文。三、升华情感,谈“孝”。1、讲经典“孝”语:你收集了哪些古人孝顺父母的成语故事?请讲给大家听。2、将现代“孝”语:故事《天亮了》。(附4)学生们在静静地听,有的同学眼里含着泪花。真是此时无声胜有声啊!请把你的右手放在胸前,只能对一个人许一个愿望,你会把这个愿望许给谁?对于父母,他们最大的愿望是什么?就是希望你们好。可怜天下父母心啊,父母的爱是最博大、最无私的,他们把所有的真爱、所有的情感都给了自己的儿女。对于父母他们最关心的是什么?身体健康,学业有成。3、感恩小调查:你自己会做了什么?你为父母做过了什么?你以后打算怎么做?4、演唱歌曲,加深情感。让我们一起带着心中的故事,全班用手语演唱《感恩的心》。5、学会表达,感恩之情。如果父母就在你眼前,你想对父母说什么或者做什么?板书:一句话、一个行动、一个拥抱、一个贺卡、一点进步——四、课外延展,行“孝”。《行动反馈单》通过学****你能为爸爸、妈妈做哪些力所能及的家务?我能做我做得我觉得父母的话?自己评价:五、总结全文,延“孝”。同学们,我们会慢慢长大,父母会慢慢变老。感受父母恩只是起点,学会如何去感恩才是最终。现在我们熟背弟子规,那是不是我们就已经学会做人了呢?其实,《弟子规》重在践行。一个人孝顺不孝顺,不是昨天给妈妈捶了一次背,而是天天给妈妈捶背,不是今天给爸爸盛了一碗饭,而是天天给爸爸盛饭。最后老师送大家一句话:“儿女孝父母笑。”希望我们每个人父母的脸上都挂着幸福的笑容。?附1:“父”这个汉字看起来多么对称美观,从甲骨文“父”字中,你会发现它所表现的是是一只手举着一个棍子。拿着这种工具的一般都是男人,因为在原始社会,从事生产或者狩猎都是靠石斧、棍子等简单工具。父所指的这种男人是力量和智慧的象征,是部落生存的主要依靠,是受人尊敬的。所以“父”在甲骨文的原意是指值得尊敬的男人。在儿子的心目中,最值得尊敬的男人是谁呢?无疑是爸爸了。所以“父”经常表示爸爸的含义。不仅如此,家族中和爸爸一辈的男人都是需要敬重的,所以有了“叔父”“伯父”“姑父”“姨父”的称呼。再后来,“父”也用于社会中德高望重的人,如孙中山被称为“国父”。附2:“母”字甲骨文图片告诉我们,这个字好象一位母亲双膝向左跪地,正在哺育自己的孩子。你知道一个新生儿每天要喝多少母乳吗?三斤,一年就是多少斤?将近一千斤。一位父亲,在他儿子十八岁生日的时候送给他一样礼物,就是母亲当年哺育他的一瓶乳汁,父亲在冰箱里冻了十八年,刚拿出来的时候还是白色的,随着温度融化,刹时,白色的乳汁变成了鲜血一样的红色!孩子惊呆了,原来乳汁就是母亲的血液呀!我们的生日就是父母的苦难日,而母亲又无私地用自己的血液哺育了我们,所以我们要不要尊敬她?附3:这是一个真实的故事。那是一个秋天的傍晚,,:”救命啊!救命啊!”尽管如此,,?缆车径直而下,伴随着人们的恐慌和尖叫,,那对夫妇什么都不想,他们只有一个念头:,用双手托起了孩子.”砰”的一声巨响,震彻了整个山谷,缆车变成了一堆废铁,,,年幼的他不知道发生了什么,他只是模糊地记得:在那美丽风景相伴的地方,那可怕的巨响,那黑暗的山谷,让他再也见不到爸爸妈妈了。幼小的他只想着:太阳快出来吧,天亮了,我要找我的爸爸妈妈......