文档介绍：该【教案(38) 】是由【莫比乌斯】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教案(38) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一、教材分析中国鱼文化源远流长,“年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今,人们用鱼纹来装饰各种器物,留下了大量鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计,更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。本课源自浙美版小学美术第八册,教学时,先让学生欣赏鱼文化历史长卷中鱼纹的变化,唤醒学生对鱼的基本特征变化的把握,对鱼的某些部位进行概括、夸张、象征,从而设计出富有创意的鱼形纹样;同时,本课自然融入生活中的美术学****使学生关注生活中的设计,引导学生用鱼纹装饰圆形器物,培养其热爱生活的情感。四年级学生在装饰纹样的设计技能上已基本具有了概括能力,但夸张的方法不足,象征的方法只从生活中了解一点点,需要多花时间理解。而对于鱼的认识,又要考虑地域性的不同。二、教学目标1、学生能初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化,知道中国文字“谐音”的象征用法,懂得圆形纹样的特点。2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装饰。3、通过对鱼纹的了解、设计和创作,表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。三、教学重点、难点教学重点:把握鱼的基本特征,运用概括、夸张、象征等手法对圆形鱼纹进行创新设计。教学难点:突出圆形鱼纹设计在传统与时尚节点上的新颖性及美感。教学准备(学生)粗的水彩笔,每人一只圆形纸盘。(教师)课件、纸盘。第8课年年有余(一课时)一、导入::学生猜一猜,写了什么字?(鱼)这是中国古代象形文字,这节课主题就跟鱼有关。,你能说出鱼的有关成语?(屏幕出现四个成语沉鱼落雁鱼目混珠鱼米之乡如鱼得水……),那么美术大师又是怎样去表现鱼呢?出示图片:连年有余年画中一个小男孩抱着红鲤鱼旁,旁边画了——莲花、莲叶、莲蓬,“莲”与“连”、“鱼”与“余”都是谐音,表示连年有余(揭题板书:年年有余),连年有余象征着繁荣和吉祥,寄托了人们美好的愿望,像这种方法叫象征(板书:象征).《福娃贝贝》奥运会福娃五个吉祥物中,打头的是福娃贝贝,其形象为鱼,头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案,看上去古韵绵长,温柔纯洁。贝贝传递的祝福是:繁荣。⑴.小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上?⑵.鱼的纹样跟你平时见到的鱼有什么区别?鱼能成为北京奥运会吉祥物,其中蕴藏着几千年来中国鱼文化的深厚积淀。请看这些7000多年前彩陶盆的鱼纹,鱼纹彩陶盆(早在新石器时代我们的祖先就用鱼纹来装饰彩陶,请看鱼纹彩陶盆。)彩陶人面鱼纹盆(再看西安半坡出土彩陶人面鱼纹盆,这些彩陶见证了中国鱼文化发展的早期高峰)(2)师:孩子们,7000年前,当时的人们在彩陶盆上不画鸟,不画花,不画蝴蝶,为什么单单只画鱼呢?当时人们以捕鱼为生,鱼是他们生命的象征师:它们的鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍发生了怎样的变化呢?请大家四人小组合作,一起找一找。(预设)生:鱼头、鱼身变成三角形了,鳞片用黑色块来代替等。师:把鱼的一个特征简化,简化,再简化,像这样的方法就叫概括。(板书:概括生:鱼尾很长,接近半条鱼了;鱼的尾巴翘的特别高。师:把鱼的一个特征,放大,放大,再放大,像这样的方法就叫夸张。(板书:夸张)(3)小练笔:出示真实鱼的图片,请学生变一变,用夸张和概括的方法表现鱼。(2分钟)(4)(1)欣赏盘子上的鱼纹(中国是瓷之国,艺术家们把鱼纹用青花描绘在瓷盘上,这就是青花瓷。)(2)为了让鱼纹适合表现在圆形中,鱼纹有了哪些变化。看这瓷盘上的鱼外形有什么变化(鱼身弯曲,为了适合圆形纹样)(3)摆一摆:用事先准备好的小鱼贴在鱼盘里,说一说,谁摆的更好?为什么?(更适合圆形纹样)归纳为直立式、向心式、放射式、旋转式、同心式等几种刚才同学们表现都很棒,今天老师给每位同学发了一个圆形的盘子(出示课件)如果老师要求同学们在盘子上来创作,你想怎样来组织画面呢?老师先给你们一个盘子,几条鱼,你可以选择一条鱼或者几条鱼在盘子上怎样摆放漂亮,谁来试试。(小组讨论)学生上台演示。教师引导(1)相同形状的鱼不断重复。(2)同种形状的鱼大小变化。这样都可以产生节奏美。(3)艺术家们还总结了几种组织画面的方法我们来学****一下:直立式、向心式、旋转式、离心式。,现在我们来看看大师们的作品吧,看看他们有没有运用这些方法。(强调花边)大师们运用这些方法的同时给盘子四周还加了一些花纹把盘子装饰的更漂亮。,在看看小朋友的作品也非常漂亮。(提到花边)(五)学生创作看了这么多优秀作品,同学们有没有冲动也来试试,设计一只鱼盘呀?在创作之前可以思考一下:??,才能使自己的鱼盘最有创意