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阅读策略在高中英语阅读教学中的运用研究的综述报告.docx

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阅读策略在高中英语阅读教学中的运用研究的综述报告.docx

上传人:niuww 2024/4/22 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【阅读策略在高中英语阅读教学中的运用研究的综述报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【阅读策略在高中英语阅读教学中的运用研究的综述报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。阅读策略在高中英语阅读教学中的运用研究的综述报告高中英语阅读教学中,阅读策略是一种非常重要的教学方法。它能够帮助学生更好地获取信息,提升阅读理解和口语表达能力。本文将对阅读策略在高中英语阅读教学中的运用进行综述并提出一些应用建议。一、阅读策略的种类阅读策略可以按照多个维度进行分类。在语言范围上,有直接阅读和推理阅读。根据阅读目的可以分为泛读和精读。从考核形式上看,可以分为阅读理解和口语表达等。不同类型的阅读策略可以辅助不同阅读目的,适用于不同学****阶段的学生,教师需要理性选择。二、,可以先让学生预读课文,回答一些基础问题,把学生引向重点,有助于学生提前建立阅读框架,增强语境意义的理解能力。,尝试把一些杂乱的信息归纳整理。教师应该告诉学生,识别和应用关键词,确保如论文一样连贯、有条理地表述所有信息。,它会让学生更好地了解作者想表达的意思。在这个阶段,教师应该向学生介绍一些特殊的节点,并要求学生尝试确定它们之间的语意连接。,寻找和理解问题并回答问题。这种阅读策略有助于学生思考文本中的细节、推论和总结。三、评估阅读策略在教学的过程中,教师需要对学生的阅读能力进行评估。要确定学生掌握的阅读策略是否能够应对学****活动的要求。教师也应该鼓励学生在家中或自我学****时也使用这些阅读策略。综上,阅读策略是高中英语阅读教学的重要组成部分。教师应该选择适用于不同学****阶段的学生的不同类型的阅读策略,帮助学生有效地获取信息、提高阅读理解和口语表达能力。