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韩雪屏语文教育思想研究——基于“言语交际”的视角的中期报告.docx

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韩雪屏语文教育思想研究——基于“言语交际”的视角的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/22 文件大小:11 KB

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文档介绍:该【韩雪屏语文教育思想研究——基于“言语交际”的视角的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【韩雪屏语文教育思想研究——基于“言语交际”的视角的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。韩雪屏语文教育思想研究——基于“言语交际”的视角的中期报告本文从“言语交际”视角出发,探讨了韩雪屏教授在语文教育思想方面的贡献和现实意义。一、韩雪屏教授的思想特点韩雪屏教授是我国著名的语文教育学家之一,其思想贯穿着“言语交际”的理论。具体而言,韩雪屏教授的思想特点主要包括以下几个方面:1、言语交际的重要性。“言语交际”在韩雪屏教授的理论体系中占有核心地位。他认为,语言不仅仅是一种交流工具,更是人们社会交往中不可或缺的一部分。因此,语文教育的目的就是要让学生具备良好的言语交际能力,这样才能更好地融入社会、与人沟通。2、多元化的课堂教学。在韩雪屏教授看来,课堂教学应该是多元化的,不能只注重知识的灌输而忽略了学生的兴趣、个性和心理需求。他主张采用“师生互动、同课异构、轻松愉悦”的方式来引发学生的学****兴趣和积极性。3、注重实践性训练。除了纸上谈兵、口头表达外,学生还应该有机会进行实践性训练,这有助于帮助他们更好地掌握语言技能,提高言语交际能力。二、言语交际理论的实践意义韩雪屏教授提出的“言语交际”理论对于实际教学具有重要的指导意义。1、注重实际应用。“言语交际”理论要求学生在语言实践中不断地进行体验、实践和反思,这是培养学生开放、实际应用思维的好方法。2、激发学生积极性。“言语交际”理论的实践方法可以让学生参与其中,充分发挥学生的主体性,这有利于激发学生的学****兴趣和积极性。3、培养学生的合作意识。学生在语言实践中可以进行合作交流,共同探讨问题,这可以培养学生的合作意识和团队精神。三、存在的问题和可行的解决方案韩雪屏教授的思想虽然深得教育界的赞许和认可,但也存在一些问题,在实际教学中需要解决。针对这些问题,有以下几点建议:1、缺乏具体示范。学生在实践中需要有指导和示范,而这方面的具体方法和示范在教材和教师中还比较缺乏。2、评价标准不够明确。学生在语言实践中的表现需要评价,但具体的评价标准还未被明确规定,需要进行进一步的研究和课程设计。3、教材不够丰富。目前,大部分语文教材仍是大量的知识输入,缺乏实际应用的结合。需要制定更为全面、实用的教材,更好地贯彻“言语交际”理论。总之,“言语交际”理论为培养学生成为现代社会合格公民提供了新的思路和方法。但在实现中还存在着困难和挑战,需要教育工作者积极面对和解决,更好地贯彻落实韩雪屏教授的教育思想。