1 / 4
文档名称:

大班操作活动找邻居.docx

格式:docx   大小:12KB   页数:4页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

大班操作活动找邻居.docx

上传人:XUJIANMIAO 2024/4/22 文件大小:12 KB

下载得到文件列表

大班操作活动找邻居.docx

文档介绍

文档介绍:该【大班操作活动找邻居 】是由【XUJIANMIAO】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班操作活动找邻居 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班操作活动找邻居幼儿园亲子操活动方案。不为明天做好预备的人是没有将来的,在幼儿教育专业的同学的学****中,经常会提前预备一些资料。资料意义广泛,可以指一些参考素材。资料可以关心我们更高效地完成各项工作。既然如此,你知道我们的幼师资料有哪些内容啊?下面是我细心为您整理的“大班操作活动找邻居”,欢迎大家与身边的伴侣共享吧!这是大班操作活动找邻居教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学****活动目标:1、知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出多1或少1的关系。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确?????性、灵敏性。4、让幼儿学****简洁的数学题目。活动预备:1、6间蘑菇房子道具2、1-6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小兔,小狗,小羊,小猫,熊猫头饰4、幼儿数卡每人一套,活动过程:一、初步理解"邻居"关系。1、请幼儿做成一排,说一说和你挨着坐的是谁?和挨着坐的幼儿拉拉手。二、老师叙述并表演故事,出示动物房子1、叙述并表演故事后提问:(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是1和3.(2)小兔说它的家是4号的邻居,是3和5以此类推。2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从详细的物到抽象的数的转换,告知幼儿相邻数的定义。(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。(2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它们是谁?得出结论:每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。(二)复****数字1-6。1、请你说得比我多1(少1)。"小伴侣,我问你,比2多1就是几?""2、接着往下数,始终说到数字6。(三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、"你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分:嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。嬉戏:给黑板上的数字找相邻数。教学反思:在操作活动中,老师运用了故事,使用了讲解、操作、嬉戏多种方法,但是为什么两个相邻数一个在前一个在后,幼儿还是不够理解,还是老师讲得多,幼儿体验不够,需要增加操作内容,亲身感知少1和多1的伴侣所在的位置。改进策略:增加材料和嬉戏,让幼儿在实践中体验少一的是小伴侣排在前边,多1数的是大伴侣排在后面,让全体参加到活动中。提倡小组争论,增加同伴之间的相互提示和感染力。策略二:活动目标:1、知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出多1或少1的关系。活动预备:1、6间蘑菇房子道具2、1-6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小兔,小狗,小羊,小猫,熊猫头饰4、幼儿数卡每人一套,站卡片面积一半5、水果卡6、小印章每人一个活动过程:一、初步理解"邻居"关系。1、请幼儿做成一排,说一说和你挨着坐的是谁?和挨着坐的幼儿拉拉手。二、老师叙述并表演故事,出示动物房子1、叙述并表演故事后提问:(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是几和几?请小伴侣找找,让幼儿自己贴上号码。(2)小兔说它的家是4号的邻居,是几和几号?给几只小动物都找到邻居的号码,完全由幼儿来帖,允许争论得出结果。2、以故事的口吻给小动物送果子,住几号就送几个果子。提问:xx小动物比谁少吃一个,xx小动物比谁多吃一个,理解相邻数之间多一少一的关系。3、幼儿用小印章给数字下方印出相应数量的图案,卡片是数字几就印几个,然后排排队。可以相互争论。【教学反思】由于嬉戏贯穿于整个教学活动,幼儿是整个活动的主体,调动了幼儿学****乐观性,幼儿学****爱好深厚。通过观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系,幼儿在嬉戏中体验了合作的欢乐,培育了幼儿的合作意识与合作力量。