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二、正视自身,认识学生 这次培训使我重新正视自己、认识学生。教师都是爱学生的,正是因为有了这份爱,我们才会对学生无私的付出,可结果常常不如人意,怎么会这样呢?现在我明白了,我们并没有真正的了解学生、没有把握清楚学生的心理需要,我们更多的是把我们的爱“强加于”学生身上,这并不是学生真正需要的,爱一旦偏离了轨道结果就会南辕北辙,效果就更无从谈起了。这也间接导致了教师无法感受到工作带来的'乐趣和成就感,更容易产生职业倦怠!因此,这就需要我们学会观察学生、了解学生、把握学生的心理需求,再循序渐进、因材施教。 三、同频共振,促进成长 “如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信;如果孩子生活在容忍中,他便学会耐心;如果孩子生活在赞扬中,他便学会自赏;如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在赞同中,他便学会自爱;如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正;如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己和周围的人;如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”从这里不难看出,我们应该无条件地尊重他们,信任他们,宽容他们,指导他们,平等地和他们对话,充分挖掘他们的潜能,只有这样才能和他们产生同频共振,我们的教育才有影响力,才会产生价值,才能促进他们自由、开放而又健康地成长。 四、树立理念,终身学****树立终身学****的理念,不断学****和积累丰富心理学素养,掌握心理辅导技巧,在自己的教学过程中关注学生的心理健康,引导他们“发现自我,认识自我,超越自我”,形成健全的人格。孩子的成长会受到各种各样的影响,必定会遇到诸多的心理障碍和困惑,因此,我们应当树立终身学****的理念,积极吸收内化最新的心理学研究成果,不断地总结和丰富心理健康指导的经验技巧。只有这样才可以为孩子提供更加适应成长的土壤,促进他们健康的发展。 五、争取主动,家校合作 家长是孩子的第一监护人,家庭是孩子最重要的成长环境,要促进孩子的健康成长,缺乏家长的正确指导和配合,仅靠学校的努力是远远不够的。心理学研究成果告诉我们:孩子的心理问题,往往植根于家庭,凸显于学校,爆发于社会。可是当前现实是,家长空有满怀的爱,却缺乏必要的心理学知识和儿童心理健康指导的技巧。因此,要促进儿童的健康成长,必须在家长中普及必要的心理健康指导知识和技巧,争取他们的积极配合与支持。 总之,这次培训帮我纠正了一些错误见解,解决了教育困惑,理清了教育思路,为以后的心理健康教育工作提供了坚实的理论基础和支持。我会继续学****不断努力,争取早日成为一名优秀的心理教育教学工作者。 学生心理健康教育总结3 在生活、工作节奏加快的今天,家长,这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康,于是,有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩子的心理健康,让孩子们身心健康发展,在这一思想的指导下,这学期 我们学校致力于关注学生的心理健康,并为此而制订了具体的方案。为了解学生心理状况现状,现总结如下: 一、调查对象和方法 1、调查对象: 在研究过程中,我们决定对低、中、高学生进行心理健康测试,测试卷收上来以后,我对测试卷进行了认真地阅读与分析。 2、研究方法:问卷调查法 二、调查结果与分析 (一)低、中、高学生心理健康状况的比较 1、低、中、高年级学生心理健康状况的比较 从收集到的调查问卷分析,高年级学生的心理健康状况比低、中年级学生差,高年级学生在人际关系、敏感、忧虑、焦虑等方面与低、中年级学生已构成显著差异,尤其是在中年级阶段就已表现出心理不健康的学生,进入高年级阶段表现的更明显。 2、男、女学生心理健康水平的比较 为了进一步分析小学生的心理健康特征,对同年级不同性别的学生心理健康水平调查结果进行比较。结果表明,高年级中女生在人际 关系、恐怖和忧郁方面问题比男生更突出,而在躯体化和强迫症等方面男生问题比女生突出。 综合以上调查问卷分析表明,小学生心理异常者占15%,%,在心理健康问题的分布上,高年级多于低、中年级,女生多于男生,随着年级的增高,小学生的心理问题日益严重,因此,在学校开展防患于未然的基础性心理健康教育是很必要的。因为,学生的心理健康与否不仅会给个人、家庭以及学校教育带来许多困扰,甚至还可能影响危及到社会。许多研究表明,诸如敌对、偏执、恐怖等心理问题往往就是引发攻击、暴力冲突,甚至青少年犯罪等反社会行为和精神失常的内部原因。 (二)引发小学生心理健康问题的根源 针对引发问题的根源不同,所采用的解决手段与方法也应有所区别,以便更好的做到有的放矢的引导与帮助。调查表明,造成上述结果的原因主要有以下几点: 1、社会原因:主要是社会理想与信念的紊乱,小学生缺少理解能力和判断能力;其次是错误的传媒导向,使小学生难以形成真正的自我;再次是商品经济社会中出现的种种怪异的社会价值观,使小学生一时难以选择。 2、个体原因:小学生的年龄一般在7―13岁,大多数属于“青春前期”阶段,在生理和心理上急剧变化,内心充满了矛盾与冲突,久而久之,就会出现心理异常疾病,独生子女的心理承受能力偏低也会产生异常或病态的行为。 3、家庭原因:当代家长对子女的期望值过高,加上错误的家教 策略,由于“代沟”的存在,缺少沟通与理解,孩子的心理矛盾不能及时排除,使孩子的心理朝畸形发展。另外,单亲家庭也会造成中学生在心理发育上显得不够健全、和谐。 4、学校原因:由于课业负担很重,加上教师教育缺乏心理健康指导使学生处于恐怖和焦虑当中。 (三)心理健康与年龄的关系(生理发育阶段): 每个人在各个年龄阶段,生理发育与心理健康有着相对应的关系,不同年龄阶段具有其独特的心理行为模式,如果一个人的心理行为若经常严重偏离自己的年龄特征,则:一般都是心理不健康的表现,如有些学生性格内向,脾气古怪,有些单亲子女xxx化,还有些学生与同学不合群,妒忌别人,或偏低自己,人际关系较差……所有这些现象都是一种心理不健康的表现。 三、应对措施 在充分了解小学生心理健康状况的基础上,我们在本校学生中进行了有针对性而又持续不断的心理健康教育,其采取的措施主要如下: 1、紧抓课堂机遇,培养健康心理 课堂是教育教学的主阵地,而教育就应该包括对如何求知的'教育和如何做人的教育。陶行知先生也这样来评价师生的教学活动:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”可见如何教人做人应是教学中的一个重要环节。抓住课堂契机,来培养学生的健康心理,应是心理健康教育的基本出发点。作为一名小学教师,我校曾在此进行过多次尝试,如:新生刚入学,为帮助学生树立整个初中阶段的高尚 目标,我充分利用新生入学前的教育,进行一些小学生的常规教育与训练,针对高年级那些厌学的学生进行热爱学****热爱生活等教育潜移默化中摆正了对学****人生等问题的认识。 2、利用主题班会,培养健康心理 对于班主任来说,学生心理的健康与否,直接影响着班级工作开展的难易程度,因此,利用主题班会对学生进行心理健康教育就显得尤为重要。现在的小学生大多数是独生子女,从小形成了一定的“自我意识”,但高年级学生碍于面子,怕人说“出风头”而又羞于表现自己。为帮助学生冲破这一层心理障碍,我校利用班会时间开展了一次“”活动。先是带领学生回顾了姚明、濮存昕等十位“感动中国”的名人事迹,使学生明白:为他人、为民族、为国家而奋斗、而表现,并非“个人主义”,相反应该大力提倡。这项活动,既打消了学生怕遭非议的顾虑,又激发了学生潜在的“表现欲望”,很得学生好评。在这种健康心理的驱使下高年级各项活动中,能自己主持、排练节目,每年的毕业生汇报演出时,我校毕生班学生都能成功地向家长们展示自己的特长,受到社会与家长的好评。 3、开设心理健康教育课程,根据学校的实际情况充分利用晨会课,健康教育课,给学生进行心理健康教育。 4、心理健康咨询,建立学生心理健康档案。对各班心理不健康的学生做到心里有数,并进行针对性的教育、引导,纠正那种心理不健康的现象,培养学生进行心理健康教育。 5、对学****差,有自卑心理的学生,应给予特别的关爱,帮助他们学****帮助其树立自信心,以减少由于学****差而出现的种种不健康心理。 学生心理健康教育总结4 我们花了一整个下午的时间来办班级活动。保卫活动、心理活动、体育活动、组织活动、文艺活动和学****活动,从来没有把这么多活动放在一块儿办。看得出来,大家都很尽兴。几乎每一场活动都充满了欢声笑语。 这次的心理活动我选择了“进化论”和“红色轰炸”。“进化论”是一个很简单的游戏,作为热身活动,主要是为了让大家打开心扉,通过与同类竞争,一步步从鸡蛋“进化”为人。在相对和谐愉快的氛围中也让大家感受到竞争的存在性与严酷性。活动进行到最后,绝大部分同学都进化成了人,也留下了鸡蛋、小鸡,当然也有凤凰。尽管游戏存在很大的偶然性,但如果放到生活中,其所反映出的道理也是显而易见的。 一开始知道要玩“红色轰炸”的时候,也有同学对我表现出了疑惑,可能觉得这样过于矫情吧!不过,事实证明,这个活动收到了满意的效果。安排同学们10人一组围圈坐下后,还有个别同学没有从刚才的保卫活动中缓过神来。但是,当我宣布完游戏规则,第一个人上场后,就可以很明显的感受到几乎每个人都已经进入状态了。其实每个人都需要被赞美,,而这个活动则很顺理成章的提供了这个机会。10个人一个小组,一次就能听到自己的至少9个优点,的确是很开心的事。 接下来,夺宝大奇兵、贴膏药、包饺子、歌词接龙、正话反说等等一个连一个。其实无论哪一个活动,只要能让大家敞开心扉,有所得,有所乐,那就是好活动。 有这样一个丰富多彩的下午,我想,不管过了多少年,都不会被遗忘。驻足春天,定格青春,那些是属于我们的共同的回忆。 以上关于“高校心理健康总结”的信息由网友上传分享,希望对您有所帮助,感谢您对的支持! 学生心理健康教育总结5 为了促进中学老师对学生心理健康问题的关注,更好的做学生教育路途中的陪伴者,长桥社区联合长沙县大同社会工作服务中心长桥站联合泉塘中学以及湖南天恩辅仁心理培训学校针对学生心理健康如何进行了解和评估,人们都说教育是一门学问,班主任工作更是要用心体会,用爱行动。法国著名作家雨果说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人类的灵魂。”作为人类灵魂的工程师,作为中学的老师就显得尤为重要。中学阶段的教育是学生养成良好行为****惯和高尚思想品德的关键,对学生的一生都起着至关重要的作用