文档介绍：该【化学学习计划12篇 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【化学学习计划12篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。化学学****计划12篇化学学****方案。你是不是正在为范文写作而头疼呢?为了处理大量文档我们使用了各种工具,范文让我们看清自己能够进步的地方。范文的结构很精致给我们供应了一个好的写作模板,接下来栏目我为大家讲解“化学学****方案”的一些学问点,信任会对你有所关心!化学学****方案(篇1)一、学情分析本人所教学科共有三个班,这些同学基础凹凸参差不齐,有的基础较牢,成果较好。当然也有不少同学没有养成良好的学********惯、行为****惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断进展进步。总体状况分析:同学两极分化非常严峻,一部分同学对学****热忱不高,不求上进。而其中的优等生大多对学****热忱高,但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的不足,尤其是所涉及学问拓展和学问的综合力量等方面不够好,同学反应力量弱。依据以上状况分析:产生严峻两极分化的主要缘由是同学在九班级才接触化学,很多同学对此感到无从下手,不会进行学问的梳理,同时同学面临毕业和升学的双重压力等,致使很多同学产生了厌学心理。二、教材分析本学期新授课只剩下:第十单元酸碱盐第十一单元盐化肥第十二单元化学与生活。酸碱盐是重点。从生产和生活的实际动身,适当拓宽学问面,以开阔同学的眼界,培育同学面对将来的适应力量,体现义务教育的性质和任务。分散难点,梯度合理,又突出重点。这样有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量。三、工作目标1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际,同学的生活实际,使同学学以致用。激发同学学****化学的爱好。培育同学的科学态度和科学的学****方法,培育同学的力量和创新精神,使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。2、使同学学****一些化学基本概念和原理,学****常见的酸、碱、盐和有机物的基础学问,把握化学试验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。3、激发同学学****化学的爱好,培育同学科学严谨的态度和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。4、针对中考,培育同学适应中考及答题的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能,留意启发同学的智力,培育同学的力量。6、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对同学进行平安教育和爱国主义教育。四、教学措施1、重视基本概念和理论的学****2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,3、在平日讲课中学会对比。要在区分的基础上进行记忆,在把握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。4、讲究“巧练”在对比学****的同时,练****必不缺少的,关键在于“巧练”,要留意分析****题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。5、在平常要留意化学试验。试验教学可以激发同学学****化学的爱好,关心同学形成概念,获得学问和技能,培育观看和试验力量,还有助于培育实事求是、严厉?仔细的科学态度和科学的学****方法。所以在复****中在加强试验教学的指导和练****跟踪检查。加大对同学所学学问的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探究和自考工作,并做好准时的讲评和反馈同学状况。7、加强课堂教学方式方法管理。把课堂时间还给同学,把学****的主动权还给同学,使课堂教学真正成为老师指导下同学自主学****自主探究和合作沟通的场所。五、课时支配第一周至第四周结束新课学****第五周至第十周专题复****第十一周至第十三周模拟训练第十四周至第十五周查漏补缺化学学****方案(篇2)一)。、数学定期做一张试卷。。。,坚持练字。二),。二、(读后随笔或读书笔记)(读后随笔或读书笔记),读后随笔或读后随笔。、、,,坚持做一笔字,、?(篇3)学****目标1、把握由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量的计算技能,化学教案-有关化学方程式的计算。2、进展思维力量,培育思维的全面性、严密性、发散性和求异性。3、领悟质和量是统一的辩证唯物主义观点,培育良好的思维****惯。内容简析依据化学方程式的计算是学校化学的重要计算技能,本节学****的计算是纯物质的计算,以后还要学****含杂质的反应物或生成物的计算,本节内容是以后学****有关计算的基础。依据化学方程式的计算是依据反应物和生成物间的质量比进行的,因此,紧紧抓住化学方程式中反映的各物质间的质量关系是进行计算的基础和关键。”:(1)审题(2)析题(3)解题(4):(1)题意理解不清、答非所问;(2)化学方程式书写错误,使计算失去正确依据;(3)单位不统一,有时把体积等代入;(4)把不纯物质的量当作纯洁物的量代入;(5)计算不仔细、马虎大意,,求某原子的相对原子质量或化学式的相对分子质量,依据肯定条件,确定某化学式;、涵义:化学计算是从“量”的方面来讨论物质及其变化的规律,化学学问是化学计算的基础,、步骤:;,、从量的角度理解化学反应:在熟识了一般的计算题的步骤和格式基础上,(篇4)1、坚持课前预****乐观主动学****课前预****的方法:阅读新课、找出难点、温****基础(1)、阅读新课:了解教材的基本内容。(2)、找出难点:对不理解的地方做上标记。(3)、温****基础:作为学****新课的学问铺垫。2、讲究课内学****提高课堂效率课内学****的方法:仔细听课;记好笔记。(1)、仔细听课:留意力集中,乐观主动地学****当老师引入新课的时候,同学们应当留意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候,同学们应当跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示试验的时候,同学们应当仔细看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候,同学们应当有意学学老师是怎样提炼教材要点的?(2)、记好笔记:详略得当,抓住要领来记。有的同学没有记笔记的****惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记,不思索;这些都不好。对于新课,主要登记老师讲课提纲、要点以及老师深化浅出,富有启发性的分析。对于复****课,主要登记老师引导提炼的学问主线。对于****题讲评课,主要登记老师指出的属于自己的错误,或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等,有利于腾出时间听老师讲课。此外,对于课堂所学学问有疑问、或有独到的见解要做上标记,便于课后连续讨论学****课内学****是搞好学****的关键。同学们在学校学****最主要的时间是课内。在这学****的最主要时间里,有些同学没有集中精力学****有些同学学****方法不讲究,都会在很大程度上制约学****水平的发挥。3、落实课后复****巩固课堂所学课后复****是巩固学问的需要。常有同学这样说:课内基本上听懂了,可是做起作业时总不能得心应手。缘由在于对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复****的意义所在。课后复****的方法如下:(1)再阅读:上完新课再次阅读教材,能够学新悟旧,自我提高。(2)后作业:阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材,于是生搬硬套公式或例题来做作业,事倍功半。(3)常回忆:常用回忆方式,让头脑再现教材的学问主线,发觉遗忘的学问点,准时翻阅教材相关内容,针对性强,效果?非常好。(4)多质疑:对学问的重点和难点多问些为什么?能够引起再学****再思索,不断提高对学问的熟悉水平。(5)有方案:把每天的课外时间加以支配;把前一段学****的内容加以复****能够提高学****的效率。4、有心有意识记系统把握学问有意识记的方法:深刻理解,自然识记;归纳口诀,有利识记;比较异同,简化识记;读写结合,加深识记。有意识记是系统把握科学学问的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法,从而系统把握科学学问。5、增加课外阅读适应信息时代课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩,同学们应当增加课外阅读,不断拓宽学问领域,以适应当今的信息时代。课外阅读的方法:选择阅读;上网查找;留意摘录。6、科学归纳学问学****过程的完整分为三个阶段,即学问的获得、保持和再现。归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如硫的一章就以H2SSSO2SO3H2SO4为统领。,,找到了新旧学问的共性与联系。化学学****方案(篇5)本学期,我校高一班级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材讨论所和化学课程教材讨论中心编著的一般高级课程标准试验教科书《化学2》(必修)及其老师用书开展教学活动。为更好的开展工作,特制订教学方案如下:一、指导思想仔细学****教育部《基础教育课程改革纲要》和《一般高中讨论性学****实施建议》,仔细学****一般高中化学课程标准》,明确当前基础教育课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推动课程改革的进行。在教学中贯彻基础教育课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向,强调形成乐观主动的学****态度,使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程;转变课程内容’难、繁、偏、旧’和过于注意书本学问的现状,加强课程内容与同学生活以及现代社会和科技进展的联系,关注同学的学****爱好和阅历,终身学****必备的基础学问和技能;转变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手,培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。