文档介绍：该【《修辞手法的运用》 】是由【相惜】上传分享，文档一共【48】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《修辞手法的运用》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。L常用修辞手法整理课件此联用了什么修辞?相传清朝才子纪晓岚曾给乾隆皇帝出了那么谜语,谜面是一副对联:黑不是,白不是,红黄更不是,和狐狼狗猫仿佛,既非家畜,又非野兽;诗也有,词也有,论语上也有,对东西南北模糊,虽为短品,却是妙文。整理课件一、比喻六、反复二、比较七、排比三、夸张八、设问四、对偶九、反问五、借代整理课件一、比喻(即“打比方〞):用一种事物或情境比另一种事物或情境。一般比喻句都有本体、喻体和喻词。比喻暗喻本体+系词+喻体借喻喻体明喻本体+比喻词+喻体整理课件〔一〕明喻是一种非常明显的比喻。比喻词有:“像〞、“如同〞、“好比〞、“仿佛〞、“宛如〞、“一样〞等。例如:★共产党像太阳。★网吧如同雨后的春笋,突然间密密麻麻地出现在校园周围。★如果说瞿塘峡像一道门,那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。整理课件〔二〕暗喻指的是本体和喻体都说出来,用“成〞“变成〞“是〞“就是〞“成为〞“等于〞等比喻词连接的比喻。如:。;脚就是宽阔的浆;它的一对大翅膀在风前半张着,微微地鼓起来,这就是帆。“清国留学生〞的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座“富士山〞。整理课件三、借喻指的是本体和比喻词都不出现,而由喻体直接代替本体出现的比喻。如:我似乎打了一个寒噤;我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。天上的银盘皎洁明亮。不能再让害群之馬为非作歹。整理课件電燈泡的故事甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天,他们在学校的走廊上远远看見鄰班的死对头丙。甲说:“你瞧!丙的鼻子又紅又大,多难看的,真像一个电灯泡!〞乙看了看丙的鼻子,說:“对,丙的鼻子是一个电灯泡,是一个又大又红的电灯泡!“有一次,甲跟丙撕打,还一拳打在丙的鼻子上〞。旁边的乙说:“噢!不好了,电灯泡给打碎了!〞以上是故事中的三段对话,分別用了比喻中的哪些类型?整理课件阅读下文,完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,①刀法如果用得不对,②可能万像同毁;刀法如果用得对,那么一笔下去,③万龙点睛。文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么?答:①②③“刀法〞喻“教育方法〞;“万像〞喻“众多教育对象〞;“万龙点睛〞喻“使众多教育对象成才〞;整理课件注意:含有以上比喻词的句子不一定都是比喻句。如:。〔表示猜测〕。〔表示比较〕,黑夜变成了白天。整理课件