1 / 22
文档名称:

2024年实施方案(共5篇).docx

格式:docx   大小:30KB   页数:22页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2024年实施方案(共5篇).docx

上传人:hh思密达 2024/4/24 文件大小:30 KB

下载得到文件列表

2024年实施方案(共5篇).docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2024年实施方案(共5篇) 】是由【hh思密达】上传分享,文档一共【22】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年实施方案(共5篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年实施方案(共5篇)实施方案篇1 具体实施方案如下: 一、课前认同“理念”;在进行作文教学前,首先对老师进行培训,让老师先认同“简快作文”理念,并掌握“简快作文”教学方法,操作流程,然后向学生讲“简快作文”方法以及好处。 二、课中实践“理念”;通过培训,老师们能认同“简快作文”的教学理念,掌握“简快作文”的操作方法,那么在平常的****作指导中就要将“简快作文”的教学理念与每一次的****作指导进行有机的结合,运用“简快作文”的理念去指导学生****作。学生所有****作统一使用“简快作文”训练稿纸,严格按简快作文操作方法,进行“简快作文”训练。学****简快作文”,只进行课内作文训练是不够的,我们还结合学****的一些大型活动引导学生写作,每学期学生的****作篇数至少达到十二篇,所有作文全部运用“简快作文”的教学方法进行训练,规划方案《“简快作文”教学实施方案》。 三、课后总结提升;作家最需要的是读者。学生的****作最需要的是一个展示平台。在“简快作文”教学之后,我们为学生搭建了“三级”展示平台。“第一级”平台:自我欣赏的平台。每个学生在一学期的“简快作文”训练后,将自己的****作装订成册,自己设计封面,可以自我欣赏自己的“文集”;“第二级”平台:校内交流的平台。学生的****作可以在校内进行评奖,可以在《为明》学刊上发表,可以在学校网站上发表,让学生收获成功的喜悦;“第三级”平台:校外推荐的平台。学生的优秀****作可以推荐参加校外的各级各类比赛,学校对获的学生和指导教师给予奖励,鼓励学生积极地写作,努力地写出优秀的****作。实施方案篇2 为提高抗旱工作的主动性,有针对性的采取相应的抗旱措施,实现积极应对、沉着应对、科学应对、科学抗灾,最大限度减轻旱灾的影响和损失,维护全镇社会稳定及经济社会的可持续发展,结合我镇实际,制定本方案。 一、指导思想和工作目标 坚持以人为本,树立防大旱、抗大灾的思想,自力更生,同心协力,共抗旱灾,努力将灾情损失降至最低程度,确保人畜饮水安全,维护农村社会大局稳定。 二、组织领导 成立三阁司镇抗旱救灾领导小组。 政委:黄胜军 组长:王柏玉 副组长:王熙华、陈书琴、丁永高、黄漾波、宁显星 夏开华(常务)、王富贵、谭芸、文本林 成员:黄民丰、丁加奇、彭元勇、王美华、阮运虎 丁念和、石有能、邹立荣、刘石华、钱战教 马乐成、范芳文、肖时训、许小华、胡金华 刘巍、张祁 领导小组下设抗旱救灾办公室,由丁加奇兼办公室主任,负责抗旱救灾具体组织实施。 三、工作原则 1、统一指挥、统一调度,分级分部门负责。 2、预防为主,防抗结合。 3、坚持因地制宜,村组统筹,突出重点,兼顾一般,局部利益服从全局利益。 4、坚持以人为本,社会稳定和谐,困难群众饮水、生活保障。 四、工作措施 (一)迅速开展灾情调查。驻村干部和村干部,深入村组开展旱情调查摸底工作,并将农作物受旱情况、干部群众开展抗旱工作情况及旱情每3天一次上报镇抗旱救灾领导小组办公室。水利、农业、社会事务办等部门要安排专人到各村调查了解旱情,并及时将统计核实情况上报。 (二)认真抓好水源地特别是重点水源的保护管理。做好水质卫生安全检测,管好水源地周边卫生,防止饮水出现问题。各责任单位和责任人要切实履行职责,深入水库、山塘,井地做好水源保护管理、卫生安全检测,确保饮水安全。 (三)抓好人畜饮水困难地方饮水输送供应工作。各村(居)、相关工作部门认真组织车辆,抓好运水工具及其设备的完善,对困难饮水地方进行运水供应,确保群众生活饮水。 (四)搞好晚稻及旱粮作物的种子供应。镇农业服务中心要做好晚稻种子和秋玉米、红苕等旱粮种子调运供应工作,力争早稻损失晚稻补,水稻损失旱粮补。要求进一步搞好结构调整,进一步扩大水改旱面积,确保粮食稳定增产。 (五)抓好森林安全。进一步加大宣传力度,拓宽宣传渠道,认真落实责任,实行责任到山头、责任到丘块、责任到坟头,严防森林火灾。 (六)切实做好维护社会稳定工作。做好村与村、组与组之间跨区域调水的协调,确保水源得到最大有效利用,协调好因饮水等问题发生的纠纷问题,关注鳏寡孤独、空巢老人、留守儿童为重点的'饮水和生活问题,确保社会稳定和谐。 (七)抓好后勤保障,确保抗旱救灾有序推进。镇预算4万元抗旱救灾经费,重点用于宣传资料,电力、燃油以及困难群众生活保障。 (八)严格纪律,万众一心抗大灾。在抗旱救灾期间,镇取消节假日和双休日,杜绝无特殊情况请假现象,抗旱工作中所抽调的工作人员要服从指挥,认真履行职责。对工作中不服从统一指挥,玩忽职守的要严厉追究相关责任并做出相应的处理。 四、深化认识,为全面夺取抗旱救灾工作的胜利而努力工作 抗旱救灾工作是全镇当前工作的头等大事,事关全镇社会稳定和民生问题,务必站在讲政治的高度充分认识并务实工作,各领导小组成员务必认真履行工作职责,树立“防大旱,抗大灾”的思想,正确分析旱情形势,从思想、组织、应对措施和保障机制上制定抗旱预案,打一场抗旱救灾攻坚战。实施方案篇3 学工作实施方案 一、指导思想: 我国教育的改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战,学校课堂教学如沐春风,注重学****的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。双语作为一种语言交流工具,日益成少数民族所关注的焦点。现在,只会少数民族的语言已经落后,不再适应社会及经济的发展;双语教学中除了知识性,还有工具性、交际性和文化性。然而,我国现行的汉语教学存在的弊端是:学生在课堂上学****汉语知识,在日常生活中无处应用。学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流,没有学好汉语和运用汉语的外部环境,结果就导致“哑巴语言”这一现象的产生,严重地影响了人才的培养。 近年来,为适应21世纪国家发展对人才的需要,双语教学在各地逐渐兴起,许多学校已开始实施双语教学计划。为了顺应时代发展的需要,我校结合本校的实际,遵循现代教育规律,准备在20xx年春季始,增加中心小学选用模式二,村级小学及教学点选用模式一教学方式展开双语教学,为社会培养出高素质的人才。 一、学校基本情况: 温宿县依希来木其乡中心小学成立于1939年一个寄宿制学校,学校现座落于温宿县依希来木其乡。 学校成立之初,仅建有2个班,拥有52名学生和2名教师,历经70年的发展,温宿县依希来木其乡中心小学在县委,县政府的关心、关怀和社会各界的大力支持下,由小变大,由弱变强,现已发展成为一所教育设施完善,师资优良,校园环境优美的全日制民族双语小学。我校附设有4所村级小学,3所村及教学点。20xx年9月全乡开设45个义务教育教学班级,1216名学生,其中16个普通教学班级,417名学生,29个双语教学班级,799名学生。14个学前教学班级,485名学生。 20xx年9月全乡开设的`29个双语教学班级中模式二教学班级7个,237名学生。模式一教学班级22个,562名学生。%。 二、学校办学背景: 在全球经济日益走向一体化的今天,我校校长深知熟练掌握至少一门国家通用语言的意义,同时也看到了学生及家长们对高质量教育的要求。因此,近两年来,我校就开始非常重视汉语的教育: 学校增加了特岗教师以及双语教师专门担任学校的汉语教学工作。他们的到来,不仅使我校的学生们能够接触到标准的汉语,而且也为我校教师们提供了一种学****汉语、使用汉语的环境。几年来,我校根据本校的具体情况,在课时安排上专门进行调整,全乡从学前班到六年级各班每周都增加了汉语教课。我校的汉语教师都有较高的业务知识,她们在乡、村内展示的公开课都受到广泛的好评。 同时,学校也很重视校园布置的双语化。教室里、走廊上、橱窗里、花圃旁,都有各种形式的双语标志,全校上下力争使校园的各个角落都有双语的气息。 除了促进课堂教学与校园布置的双语化以外,我校还通过各种形式的活动来营造积极的学校双语环境:坚持不懈地开展全校性“每日一句”的汉语学****活动;在高年级学生中开展汉语作文的征集活动等等。 在叠彩区范围内,我校的汉语教学有一定的优势,多年来学校扎扎实实抓汉语教学质量,去年学校的等级评估工作汇报中,我校的汉语教育还作为学校特色工作受到了上级领导的一致肯定。 在此基础上,我校希望能够逐渐完成汉语教学特色向双语特色学校的转变,将汉语教学成果逐步向各学科教学领域渗透和辐射。 三、研究内容 1、培训合格的师资队伍。 教师的素质对提高教学质量起着举足轻重的作用。双语教学的特殊性更要求教师必须努力在观念、情感、功能和行为等各方面,都要有较高的素质。我校有一部分教师利用业余时间自己参加了民族汉考的学****但汉语 听说能力较差,另外,学校还制订了“教师汉语口语培训计划”,采取了不同的形式对全乡各学校及教学点、幼儿园的教师分成7个组进行双语校本培训,学****内容包括:组织课堂用语、日常生活用语和音标的学****要求教师一边学****一边进行了双语教学的实践,学****用汉语组织教学,在学科的知识点上用母语讲解,尽量增加课堂上汉语气氛,充分调动学生的学****兴趣,提高他们的汉语听说能力。 2、成立模式一和模式二教学班,部分学科采用双语教学,要求各学科教师制订好计划,认真用双语备好每一课,尽量做到在课堂教学实施 过程中,既保证学科知识和能力培养达到要求,又增添汉语口语在师生交流中的趣味性,使学生沉浸在欢乐愉快的情境中****惯双语的谈话形式,强化汉语日常听说能力的培养。 3、探索双语教学实施的教学方法和策略、教学形式和课堂教学组织。 4、构建课堂双语教学新模式。 四、研究目标 1、学生: 通过双语教育的实施,激发学生对汉语的学****兴趣,提高汉语词汇量和听说能力,增加对国家通用语言文字文化的了解,同时,极大地促进我校教学质量的提高,学生素质的提高,培养出跨世纪的人才。 ⑴值勤学生用双语欢迎来访客人。 ⑵每周的晨会和升旗仪式上,学生用双语主持。 ⑶一年级学生初步形成最基本的汉语听说能力,并能把学到的口语运用在学****交流和日常生活的交流中。 2、教师: 在校内形成浓厚的讲学****钻业务、重研讨的学术氛围,弘扬不断探索和创新的教学模式和方法,提高汉语表达能力,增强国际化意识,不断提高自身素质。 ⑴各学科教师探索出双语教学的课堂教学模式。 ⑵双语教学贯穿于各门学科的教学之中,要求逐步实现外语学科与相关学科的整合。 五、实施原则 “双语教学”是指课堂教学中使用两种语言作为媒介、同时用汉语和母语进行教学的一种体系。它进一步改变了学生学****汉语的方式,在更广的学科领域中,在更丰富的语言层面上,扩大汉语实践的时空,拓宽汉语学****环境,培养学生汉语思维能力及语言表达能力。 1、全面性原则:面向全体学生,通过双语教学的实施,提高全体学生的综合素质。 2、层次性原则:根据不同年龄段学生的特点,由浅入深,由简到繁,循序渐进,螺旋式上升,逐步提升学生的汉语水平。 3、创造新原则:打破常规的传统教学模式,依据汉语和母语的不同特点,依据汉语和相关学科的不同特点创造性地将两者紧密结合起来进行教学。 4、个性化原则:依据不同学生的特点因材施教,充分调动学生的积极性,培养学生的兴趣,注重学生的个性发展。 5、系统性原则:有计划、有目的地分段实施双语教学,段与段之间形成系统,达到预期的总目标。 五、实施措施 1、组建一支高素质的双语教学教师队伍 (一)增加汉语教师队伍 我校汉语教师担任学校的汉语教学工作,为我校教师们和学生创设汉语口语交流机会,成功营造了一种口语学****和正确运用的有利环境。