文档介绍：该【教育心理学—学习动机 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【77】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教育心理学—学习动机 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第一节学****动机概述一、动机的性质及相关概念(一)动机的性质动机是指引起并维持个体活动,指引该活动朝向某一目标的心理倾向。第1页/共77页12021/10/10星期日(二)动机的功能引发功能、指向功能、维持功能引发行为的原因是什么—唤起使行为指向某一目的的原因是什么—指向维持这一行为的原因是什么—坚持性第2页/共77页22021/10/10星期日(三****得成分第3页/共77页32021/10/10星期日(四)、:趋向某一对象活动的内在倾向。:直接、:有趣、乐趣、志趣动机与兴趣的关系?第5页/共77页52021/10/10星期日动机与需要、、诱因的关系??思考:需要与趋向、回避第6页/共77页62021/10/:认知情感行为倾向动机与态度第7页/共77页72021/10/10星期日认知不协调理论费斯汀格于1957年首次提出:两种认识或者认识与行为不一致时产生了心理上的紧张,出现内心冲突与不安,产生心理困扰。第8页/共77页82021/10/10星期日认知失调是不可避免的人的认知是对现实的一种反映或描绘。现实不断变动,人们预见信息的能力有限,加之事物本身纷繁复杂,认知与观实之间的差距不可避免,这种差距在心理上的表现就是认知失调。人类行为的动力正是来源于认知上的这种矛盾。不协调状态具有动力学的意义,使人产生一种求得协调的动机。第9页/共77页92021/10/10星期日动机与期待及抱负水平期待:个体对某件事情是否发生的主观预期。抱负水平:个体从事某种实际工作之前主观估计自己能达到的成就目标。第10页/共77页102021/10/10星期日