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高职学生英语学习动机及影响因素研究的综述报告.docx

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高职学生英语学习动机及影响因素研究的综述报告.docx

上传人:niuww 2024/4/24 文件大小:11 KB

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文档介绍:该【高职学生英语学习动机及影响因素研究的综述报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高职学生英语学习动机及影响因素研究的综述报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高职学生英语学****动机及影响因素研究的综述报告英语学****在现代社会已经受到越来越多人的关注,这不仅仅是因为英语已经成为全球通用语言,还因为它在职场、学术和文化交流等方面都具有重要的地位。然而,英语学****并非易事,特别对于高职学生来说,他们面临的挑战更多。因此,本文将通过综述文献的方式探讨高职学生英语学****动机及影响因素的研究现状。一、,其中最常见的是根据Gardner和Lambert的维度进行研究。文献中亦发现研究通常采用Likert式5或7分数尺度。。内在动机是指个人对于英语学****的内在兴趣与需求,例如个人的爱好或是自我实现的需要。而外在动机则是指受到社会环境和各种外部因素的影响,例如父母、老师的期望和鼓励、职业需求等。研究发现,高职学生的英语学****动机更多地是基于职业需要的外在动机,而极少部分是基于兴趣的内在动机。在专业相关性方面,研究发现专业与动机之间呈现出正相关性,即学生所学的专业与英语学****动机之间存在重要联系。二、,职前培训、学****效能感、英语学****焦虑和自我效能感这些个人因素对于高职学生的英语学****产生了重要的影响。个人对于学****的信心、能力和兴趣都会对英语学****动机产生影响。,包括教师的资质、教学方法、课程设置的多样性、以及教育技术的使用等方面。这些因素中,教师在课堂上的教学效果和态度可以上升到主要影响因素的位置。,高职学生在英语学****的过程中会面临各种影响因素,例如家庭、工作、朋友、媒体等。这些因素会对高职学生的英语学****动机和行为产生相应影响。三、结论英语学****动机是高职学生学****英语非常重要的驱动力。外在因素更具支配性,而内在因素则更多产生长期性、稳定性的动力。高职学生的英语学****动机不仅决定着学生们付出的努力程度,还涉及到学****合理性以及英语学****之后将来职场发展。因此,在英语学****中,要多重视学生的内在动机,帮助他们发现英语学****的乐趣和价值。在教学上,优化教学方式,加强教师的专业素养质量,提供多样化的课程内容,并运用教育科技等有效的教学手段,是提高高职学生英语学****成绩的有效途径。