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4、考虑教法。为了激发学生学****的兴趣,我尝试用不同的教学方法让学生学****例如学生好胜心强,我就采用此方法进行口算比赛。每节课我都抽出几分钟时间让学生进行口算比赛,通过及时练****做的比较好的,及时表扬他们,调动他们学****的积极性,经过训练,在口算比赛中,我班学生口算比赛取得了比较好的成绩,这次在给三年级三班代课期间,我也对他们的学生进行了强化训练,他们的学生成绩也比较优秀。 5、做好学生课后辅导工作,我们班学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常常不能按时完成作业,有的学生还抄袭作业,针对这种问题,我就抓住学生的思想,教育,我以朋友的身份又以教师的身份儿教育他们,帮助他们改正这种坏毛病,让他们喜欢数学,并乐于参加学****数学。 6、注重培养学生良好的学********惯,平时经常纠正学生的审题****惯,检查****惯、良好书写的****惯,良好学********惯会让学生受用一辈子。 (二)存在的不足: 一、部分学生学****目的不明确,学****态度不太端正,上课不认真听讲,作业不按时完成。 二、个别同学解决问题能力不强,需提高分析解决问题的能力。 三、本人书写反思能力需要加强。 (三)今后努力方向 一、自己还要不断充电,提高自身的业务素质,学****名师的教法。把学****名师的理论和实践相结合,调动学生学****的积极性。 二、加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。 三、继续对学生进行思想教育,培养他们良好的学********惯,让他们成为有德有才的精品人才。 小学三年级数学科教学工作总结2 一、基本情况分析: 三年级有学生37名,经过训练,大部分学生的学********惯和行为****惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,能上课积极举手回答问题,同学之间能互相帮助,互相学****互相团结。个别学生知识的掌握较差,有些学生现在还是不会审题分析,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学********惯的培养等。 二、取得的成绩和经验: 1、学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、学生体会学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。 3、学生初步形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 4、学生养成认真作业、书写整洁的良好****惯。 其他的经验和总结: 1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色,把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象,以激发学生的学****数学的兴趣。在数学课教学中,教具和学具的选用是否恰当,对于学生获取知识的影响,体现的很明显。让学生用学具模型观察物体形状,比让学生在作业本上写出结果要方便,而且组成一个数时,更能显示“摆”的优越性,注重多媒体在课堂中的使用,用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣,提高活动效果。 2、数学课上,强化了知识的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学****目的的教育,如:数学家的故事,让学生通过学****知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学********惯和独立思考、克服困难的精神。因此,在上学期我注意了课内容丰富多采,形式多样,富有吸引力,激发了学生参与的兴趣,学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足,培养对数学的兴趣,学生乐在其中,坚定学生学好数学的信心,增强了学生的意志力,养成了良好的****惯。 3、挖掘数学中知识美的因素,数学本身具有无穷的美妙,认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是错误的。数学知识的内在魅力,可以诱发学生热爱数学的情感。因此,我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美,数学知识的协调美,数学语言的逻辑美,数学比例的技巧美,引导学生去探索数学知识的规律,收到了良好效果。 4、通过数学游戏培养兴趣的目的,爱游戏是儿童的天性,绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如:***、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中,学生在玩中学,培养了学生的兴趣,同时发现有一部分同学很善于动脑。 5、把书本知识与实际生活相联系,展思维,培养能力,当学生掌握了基本知识后,,提高了学生的学****兴趣,又发展了学生的思维能力和推理能力,使学生立足实际,面向未来,进一步实现素质教育。 三、存在的不足之处: 1、一部分学生对学****的目的不够明确,方法不对,主要表现在:上课听讲不认真,家庭作业经常完不成;加上学生家庭的不配合,造成了学****差。还有一部分是,反映问题慢,基础太差。 2、在教学中,不注意学生知识面的扩展,只是一味的教学课本内容,教学太死板,不够灵活,不注意学生创新能力和实践能力的培养。 3、教师运用现代教育技术的能力还不够全面完善,有待于进一步加强。 4、在上课时,有时会留下一些小问题,比如说,有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握,还需要课下辅导。 5、教师的教育思想有待于进一步更新,要多掌握一些现代教育理念,并把这种理念转化为自身的思想,切实的知道自己的教育行为。 四、今后努力的方向: 1、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的配合,不冷眼对待学困生,再就是利用下午的时间进行辅导,及时对学生进行家访,发现问题及时解决。课后练****要把握训练的要求和重点,要注意调动学生的积极性和主动性,再明确要求的前提下,尽可能让学生独立完成练****内容。继续抓好常规管理,使学生明确学****的目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学****中去。 2、适当加强口算、笔算、估算、心算的训练口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这些口算可以为学****本册的笔算打下基础,对以后学****除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的掌握这些口算,并为笔算作好准备,在教材中分别把口算提到笔算之前教学。 3、加强几何初步知识的教学,发展学生的空间观念让学生运用七巧板拼图形,初步理解所学的图形之间的关系,发展学生的空间观念。 4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学****数学的兴趣和良好的学********惯:在教材中根据学生的年龄特征,安排形式多样的练****和数学游戏,应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的内容,适当增加有关本册数学内容的历史知识,这些不仅对培养学生学****数学的兴趣有重要作用,而且有助于进行思想品德,注意引导学生想出不同的算法,并找出哪种算法简便。 5、加强学科教学研究,认真学****教育理论,并及时应用于教学实践,同时注意总结经验,使自己的教学水平有所提高。 6、利用先进的电教手段,提高学生学****数学的兴趣,帮助学生形象的理解比较抽象的数学知识,提高学生的数学能力。 小学三年级数学科教学工作总结3 三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置,现将这期的工作总结如下,以便总结经验,找出不足,完善提高。 一、师德方面 以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生,关心学生的学****生活,积极做好学生的思想工作,循循善诱,既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作,与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。 二、学****态度 新时代要求教师要不断更新充实自己的学识,要有终身学****的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。 三、数学教学 著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。"因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系,学与导的关系,把教与学的重点放在学生的学上,在教法上着眼于导,以学生发展为本,激发学生的求知欲,引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程,促使学生乐学,会学,善学。本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识等9个单元的教学目标。 总之,在整个教学工作只,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学****好新教学大纲,虚心地学****别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注意调动学生学****的积极性和创造性。 在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学****兴趣,实现了学生感知知识构建的过程。我们常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。 授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战:如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生,等等,都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。 小学三年级数学科教学工作总结4 本学年,本人担任学校三年级x班x班的数学科教学工作。任教以来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,从事自己心爱的教育教学工作,并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年数学教学工作总结如下: 一、激发学生学****兴趣,让他们能够感受成功、体验到学****数学的快乐。 两班学生,人数分别是xx人和xx人,在起始年级时基础比较好,随着年级的递增,数学知识点的增多,知识面的扩展,学生越来越感到学****数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对。为此,我采取的策略是先让学生感到学数学不难:上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学****困难的学生来回答,让他们板演一些基本的计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要掌握基本的方法是可以触类旁通的。 第一环节实施后,我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式,以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例,加以有声有色的描述,使学生感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自己的将来,要好好学数学,要学好数学,因为需要而产生学****数学的兴趣;学生的兴趣被激发后,我首先想到的是保持,一是注重从学生的作业上来反馈,将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价,再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,小组合作、作业评比、学生评价等等,积极发掘学生的闪光点,让学生的个性得以张扬,努力营造一个学数学的良好氛围,让学生体验学数学和做数学的快乐。