文档介绍：该【高中英语新课程培训心得体会 】是由【办公资源】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中英语新课程培训心得体会 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高中英语新课程培训心得体会高中英语新课程培训心得体会1“深学****勤实践,多反思” 3月16日至17日广东省高中英语学科教研基地负责人胡琳娜老师组织全体成员在线同步研修,研修内容是华师外文教授团队举办的“师范生教学实践创新能力”系列讲座,此次讲座分别是徐曼菲院长主讲的《基于语境的中小学英语语法教学:理论与实践》和黄丽燕院长主讲的《中小学英语课堂评价的设计与实施》专题讲座。诚如法国哲学家笛卡尔所言“越学****越发现自己的无知。”每次学****都会发现自己需要学****愈加激发学****的欲望。 “深学****勤实践,多反思” 对于语法教学,大部分教师已经形成思维定势,语法知识是固定的,语法教学方法也囿于机械操练,无论是用演绎法还是归纳法,都脱离了语境。反思自己的语法教学,大部分时候也是“为语法而语法”,功利性很强,语法教授主要考虑到如何让学生运用到高考题型的“语法填空”及写作当中,没有考虑到要基于语境进行语法教学,进而帮助学****者形成语言综合运用的能力。徐曼菲教授强调语法教学一定要在语境中进行,而实现基于语境的语法教学,需要教师进行“深学****勤实践,多反思”。新课标新教材新要求,我们要深入学****在教学中勤实践,并且多反思,多总结,再反馈回实践教学,方能实现通过语法教学提升学生语言综合运用能力的目标。 “目中有人,手中有器,心中有道” 徐教授讲座的最后提出教师在语法教学中要做到“目中有人,手中有器,心中有道”。“目中有人”即要考虑到符合实际学情,以学生为中心。教学设计和实施要符合学生现有的认知能力和语言能力。“手中有器”中的“器”是指教学工具、选用的教材、使用的教学技法,我们要对教材进行选取、分析、解构和加工,为学生学****创设真实的语境,并用合适的方法呈现。“心中有道”是指教师要有理论的支撑,这包括对新理论的学****理解和掌握;还要有融会贯通、触类旁通的能力;并形成自己的教学理念和育人信念。徐教授的12字总结不仅仅适用于基于语境的语法教学,也适用于其他的教学项目。在往后的教学中,我也将以此严格要求自己,努力做到“目中有人,手中有器,心中有道”。 “保持持续的专业学****和发展,丰富自己对评价素养内涵的理解” 黄丽燕教授的讲座主题是《中小学英语课堂评价的设计与实施》,黄教授关于课堂评价的讲座从课堂评价的定义,为什么要开展课程评价,如何进行课堂评价设计(理念与方法),即从what-why-how三个维度展开,并有课堂评价实施案例的分享。黄教授基于课堂观察发现:一、重视程度不断提高,有教学评一体化意识;二、评价任务形式呈多样化,效果不断改进;三、评价目标的制定不合理,与教学目标的'关系有待厘清;四、学生学****产出的表现指标有待细化;五,评分标准和反馈机制有待完善。反观自己的课堂评价及对同事课堂评价的观察,在评价目标制定上不合理的现象确实存在。要么过于细化,过于繁琐,很难在一节课上全部实现,想要面面俱到,最后反而面面都不能深入顾及;要么过于宏大,比如“提升学生的文化素养”,这不是一两节课就能实现的教学目标,而很难进行评价。除此之外,教师的评价素养也亟待提高。《2021英语测评与教学年度报告》中指出:专家型教师的评价素养显著高于成熟型教师和新手教师的评价素养。随着国家越来越重视专业化教师团队的建设,教师在注重积累教学经验的同时,还需保持持续的专业学****和发展,丰富自己对评价素养内涵的理解,在教学实践中践行以促评促学的教学评一体化路径,才能实现评价素养的全面提高。像此次的线上研修学****便是提升评价素养的重要途径。高中英语新课程培训心得体会2在以往的英语教学中,我****惯聚焦于词汇和语法的讲解,亦或是从语篇中挑出若干语言点,把讲授和练****语言点当成教学的重点。这无形中导致了脱离主题语境和主题意义的碎片化教学。 这样单一的教学方式不仅导致了英语教学活动缺乏综合性、关联性、实践性,教学内容也无层次性并且不能有效掌控合理的课时安排,而且没有把学生作为英语学****的主体。这种脱离对连续语篇意义追求的'英语教学,并不能引起学生英语学****的兴趣,是应该摒弃的。 而基于大观念的英语单元整体教学使得以上英语教学中存在的问题迎刃而解。首先,它紧紧围绕单元大主题的建构展开,具有关联性和建构性特征。单元目标的实现也基于各个课时目标的实现,因为每一课时都会承担单元目标的一部分或者一个阶段,每课时也都不再孤立地存在。同时,课时与课时之间也有更紧密的关联,这节课承接上节课的部分内容,同时为下节课奠定基础。其次,教学内容具有整合性特点,对于教学内容的组织和安排是在深入研读教材基础上进行的内容整合与优化调整。再次,教学活动设计围绕单元主题展开,具有连续性、层次性和完整性的特点。教学活动的设计充分考虑学生的认知特点和学****规律,通过单元内不同语篇的深度学****使学生对主题的认知由初级到高级,由简单到复杂逐步建构,体现出学****过程的连续性、层次性和相对的完整性。最后,教学评价强调目标设计、方法设计和评价设计三位一体,追求目标、活动和评价的统一,而单元整体教学使之变成了现实。 总之,在以后的英语教学中,我会积极主动的转变原有的教学理念和方式,尝试和探索单元整体教学,并不断反思与总结。力争在课程建设中真正落实立德树人的根本任务,积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,真正承担起作为一名教师的为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的责任和义务。高中英语新课程培训心得体会3____年8月,我完成了高中英语新课程远程培训,获益颇多。以下是我对新课程培训的一些心得体会。 1、网络给我们带来了便捷与丰富的信息资源。 这次的培训是以网络远程培训的方式进行的,这样我们就可以随时随地地进行学****也可以任意学****或复****任何课程,这是以往的培训做不到的。除次之外,我们可以更多更好地在论坛上和其他学员分享我们的学****所得,沟通有无,这个也是以往培训做不到的。 2、培训使我能全面、深刻理解高中新课程的基本理念,掌握《普通高中英语新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,并能理解高中英语实验教材的特点和使用方法。 教育改革是科学的,应该按照科学规律办事,否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念,在教学中充分考虑英语的学科特点,高中学生的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的学****需求,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学****掌握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法,发展应用意识和创新意识,对英语教学有较为全面的认识,提高英语素养,形成积极的情感态度,为未来发展进一步学****打好基础。 过去的教学中,普遍存在一些与新课程改革不符的一些问题,都与现代的教学理念相背离。如:过分重视基础知识和基本技能,轻视过程与方法,学生的情感、态度、价值观等方面。学生缺乏对于教学内容、学****时间的自主支配。知识要求一步到位。重视语言知识和语言技能,轻视情感态度、学****策略和文化意识。重视知识传授,轻视学生自我学****重视词组、句型、语法,轻视学****方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题,轻思考。对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性(可欣赏、回味、引发兴趣)、实效性的关注不够。备课方面,重视备教材,轻视备学生--不同学生,一个要求。 这次的新课程的教材,就充分注意到对学生综合素质的培养,在探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性等方面进一步加强。 3、我感觉到教师应该转变教育教学观念,从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变;其次,教师要转变教育教学的方式,优化课堂教学模式。 教师要注重学生实际,从学生的学****生活实际出发,从学生的学****兴趣、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学****气氛,寓乐于教。教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨提高教学质量的途径。课堂上老师要做到精讲多练,使课堂知识落到实处,注重当堂知识当堂消化,杜绝课内损失课外补的不良做法。 教师还应该创设宽松和谐的民主教学氛围。课堂是教学工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。教学过程不仅是学生的认知过程,也是一种活生生的师生情感交流过程。教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。以英语学****为例,学生只有对老师、对英语、对英语学****以及英语文化有积极的情感,才能保持英语学****的兴趣并取得成绩。营造宽松、和谐的教学氛围,使学生敢于开口,乐于实践。当学生从“要我学”变成“我要学”,由“学会”变成“会学”了,教师会真正感到轻松和放心,教学质量会有所提高。 4、教师必须提高自身专业素质,保持心境心态的`年轻,活到老,学到老。 新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学****新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学****策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。只有不断地和时代共同发展进步,了解新一代学生的心理和学****特点,才能更好地进行教学,对学生进行沟通与教育。 5、教师应该更新评价观,不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准,而是进行多元化、全面化的评价,使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦。 分数并不能代表一切。新时代要求学生应该做到全面的发展,要提高综合素质。对学生进行评价时应该考虑到他们的年龄特点和心理特点,尤其是对后进生。例如对学困生出现的问题,采取延迟评价或分解评价的办法,有针对性地让他们进行补偿练****每练****一次,每进一步都给予及时的鼓励,让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。此外,除了学业成绩评价,对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等,还要进行情感评价。对学生的点滴进步,都要给予充分的肯定和赞扬,从而增强学生主动探究知识的积极性,使学生对学****感到虽苦尤乐,最终成为学****创新的主人。 总之,在新课程标准培训后,我又学到了不少新理念,反思了我的教学方式和评价方式,更明确了我今后的工作的方向,而我也将本着新课程的精神,踏实、努力地做好我的工作,树立新的学生观和教学观,转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我,使自己早日成为一名新世纪的优秀教师!高中英语新课程培训心得体会4在这次高中远程教师新课程培训中,英语教学专家就新课程理念的高中英语语法与词汇教学,高中英语课堂教学,高中英语学****策略教学以及怎样推行新课改等几个专题进行了生动的讲解和分析。在认真聆听专家的精彩讲座后收获很大。使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。 首先,参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新,对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要树立新的学生观。从这个意义上说,我们教师首先转变角色,重新认识师生关系。过去,我们教师把自己作为中心,要学生围着自己转。教师是知识的传授者,而学生只是被动的接受者,甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。而素质教育的精神则要求我们以人为本,以学生为主体,尊重学生的情感、个性,需要和发展的愿望。我们教师要放下架子,与学生平等相处,教学相长。利用师生互动课堂模式提倡开放性的学****方式,鼓励学生创造性地学****营造平等、民主、宽松的学****气氛。以学生为主体包括三个主面的'含义:第一,承认并且尊重学生的自主能力鼓励他们的创新精神;第二,要采用以学生为中心有利于发挥主体作用的教学思路和方法;第三,在每个教学环节上充分考虑学生的需求。同时,尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生的学****需要。 其次,通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。传统的语法教学是以教语法而教语法,教师讲得累,学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法知识,更要培养他们运用语法知识的能力。注重学生语言能力的培养。教师应该淡化单独进行语法教学的思想,应该将语法教学融入到英语的四项基本能力的培养当中去,即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行:导入,呈现,操练和评价。结合所学的知识,引入新内容。激活学生的背景知识。呈现新内容要在真实的语境中,可以是教师呈现,也可以是学生呈现,让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果,这一点是非常重要的。