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一课一研针对的是备课中的具体问题,采取灵活多样的方式,及时讨论解决,具有时效性、针对性、操作性强的特点。认证落实学校制定的《“一课一研·精准教研”活动实施方案》,切实抓好每周的集体备课研讨活动,精心组织,按时开展,确保研讨的时间,尽可能安排立标人、学标人为本次研讨的中心发言人。所有教师要提前钻研教材,超周备课。中心发言人要认真收集资料,准备好主要研讨的内容。研讨时教师们要全身心投入,认真倾听、分析,发表建议或意见。要鼓励青年教师提出自己的教学想法或疑惑,并给予他们耐心、细致的帮扶。研讨时要以本课内容与上一课的教学反思为主要研讨内容,包括教学目标的确立、达成目标的策略、教学方法的选择、作业教学等,切实提升研讨质量。 3、规范教学常规管理,促进各项教学活动有序开展。 备课 严格落实好学校《教学常规管理实施意见》中对不同工作年限的教师提出的不同的备课要求,进一步提高备课的实效性,真正完成从教案到学案的转变。教师要遵循教学规律,遵循学生成长规律和认知规律,精准把握学情,精准制定课堂学****目标,精准择取学****内容,精准确定教与学的方法,精准作业训练,精准评估学生的学****结果。不仅要备好新授课,还应加强练****课、复****课、讲评课的设计。严禁无案上课,严禁照抄照搬现成教案或旧教案。 上课 上课是完成学****目标、保证学****质量的核心环节。全体教师要围绕学科核心素养,坚持因材施教的教学原则,坚持“先学后教、以学定教”的教学思想,注重分层教学,加强“研究型、项目化、合作式” 学****小组建设,让每一个学生都得到发展。要不断深化新课堂达标活动,开展“精准教学”模式的探究。优化教学策略、教学方式、教学过程和教学评价,利用慕课、微课等新型教学模式和新型载体,促进信息技术与学科教学的深度融合,打造高标准课堂,以课堂教学效益的提高推进教育教学质量的提升。 作业布置与批改 各级科要做好作业教学的备课和教研,加大对作业备课、作业反馈及作业复批、复评等环节的监控与评价。要根据不同年级、不同学科统筹调控作业数量和作业时间。促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,推行“必做+选做”作业模式,不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈,通过发放小红花、喜报、优秀作业展评等多种形式,充分调动学生学****的积极性。 教学质量检测 全体教师要进一步统一思想,切实增强质量意识,要树立正确的质量观,即每个孩子每个方面的质量的提高。 要进一步完善“课堂监测——单元监测——学期监测”的教学质量监测机制, 认真分析考试的形式和内容,努力提高课堂检测和单元检测的命题质量,及时进行反馈和补偿性训练。课堂监测要精选试题,紧扣课时目标,题量适中,及时反馈复批,实现“堂堂清”;单元监测要纳入教研组研讨内容,提高命题质量,做好监测的阅卷、分析、反馈、矫正工作,实现“单元清”;组织好各学段的学期质量监测,召开质量分析会,吸取经验,查找不足,提升整体教学质量。测试及批阅的情况将纳入学校业务检查。 要进一步完善质量评价体系,评价内容不仅要突出学困生转化率、 平均成绩、合格率与优秀率,还要注重各项指标的提升幅度。多角度、多渠道、多形式评价学生,善于发现学生不同方面的优点,坚持通过喜报、表扬卡、积分卡、成长记录袋、展示栏、撰写激励性操行评语等各种形式,促进学生核心素养的提升。 进一步探讨各学科分项考核的内容和形式,逐步完善考核评价体系,以考促教,切实提高各学科的教学质量。 要认真做好培优补差工作,分层教学,分类推进,关爱学困生, 下大力气转化学困生。要进一步密切家校联系,争取家长对学校工作的支持与配合。 毕业班全体教师要认真研究毕业班的特点,科学研判毕业班学业情况,制订科学有效的措施,全方位提高毕业班教学质量。要严格落实好月考制度,充分发挥团队的力量,优化方法,提高效率,培优辅差,全面提升毕业班的教学质量,确保我校在全市质量检测中能有大幅度的提升。 (二)强化核心素养,优化课程实施。 ,继续开展好“阅读与写作衔接育人”活动。 依据滕州市《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》,要求在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上,全科阅读量力争做到小学一二年级每学期阅读量不低于10万字,三四年级每学期阅读量不少于60万字,五六年级每学期阅读量不少于100万字,即小学阶段阅读量不少于700万字。为此,各学科要积极探索,优选读书书目,培养读书兴趣,训练读书能力,制定读书等级测评标准,让学生想读、乐读。 ,提升学生核心素养。 学校将进一步按照《深化语文教学改革,全面提高语文教学质量的实施方案》要求,从高处着眼,从细处入手,立足学生语文核心素养的提升,全面推进语文课堂教学改革。 一要认真上好早读、晨读、午间阅读及****字课。 朗读是一项把文字转化成语言及情感表达的再创造。它能拓展学生的思维,激发学生的情感,培养学生的语感,提高学生的语言表达能力。 新学期,要进一步引导学生养成早晨到教室后“坐端正、张开嘴、大声读” 的好****惯,诵读《早读晨诵》或其他材料上的适合学生诵读的名篇佳句,注重对值勤班长的培养,提倡师生共同诵读;加强晨读课教学研究,要有明确的目标和内容,要有布置、有指导、有检查,保证晨读质量,提高读书效率;上好午间阅读课,提倡班级共读一本书,扩大学生的阅读面,提升学生的语文素养;进一步加强对写字教学研究,让学生经历描红、仿影、临写的过程,从基本笔画、间架结构等方面进行指导,循序渐进,培养学生良好的书写****惯,提升学生的书写水平。负责管理早读、晨读、午间阅读及写字课的教师为第一责任人,学校将进一步加强巡查并纳入量化考核。 二要继续深化“经典诵读和海量阅读”校本课程实验研究。 要利用好《早读晨诵》,有序补充背诵内容,拓展传统文化教育的内容,全方位、多角度开展传统文化教育活动,切实提高学生的文化积淀。 、选读书目,上好阅读课和午间阅读, 坚持每天布置课外阅读作业,帮助学生养成终身阅读的良好****惯。加强学生课外阅读评价研究,制定相关评价制度,以评促读。 要继续开展好“阅读与写作衔接育人”活动,积极进行低年级绘本读写一体化教学、中高年级生活化****作教学等特色课程教学研究,努力提升学生的读写水平。创设各种平台,促进学生多写多练,让学生在****作实践中提升写作能力。 三要整合语文教学内容,将名著阅读植入课堂。 语文学科教师对本册教学内容要进行细致分析,尝试进行整合教学,压缩教学时间,真正保证阅读时间。要认真研究本年级的经典阅读书目,在集体教研的基础上备好名著阅读课指导教案,努力保证阅读质量。要加强对名著阅读课的检查与指导,鼓励老师们开展好丰富多彩的读书活动,如读书辩论会、读书征文、读书小报、读书小明星评选等,初步建立科学的阅读评价体系,全面推进阅读与写作衔接育人工作。 ,促进学生素养全面提升。 数学学科要进一步加强对学生思维能力的培养,注重小组合作学****方式的研究,鼓励学生质疑、探究,让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的过程。引导学生对教学内容和问题先进行自主的思考,尝试得到解决问题的方法和策略,在经历充分思考的过程中培养学生思维能力。 英语教师要利用好校本教材,上好二年级自然拼读课,培养学生学****兴趣。同时,继续开展好“阅读与写作衔接育人”活动,努力提升学生的读写水平。 进一步加强科学教学,上好实验课,切实提升学生的实验操作技能。信息技术课,要提高学生上机操作能力。加强道德与法治学科的教学,低年级使用好学校统一印刷的《成长记录册》。期末对低年级学生进行相关学科的素质检测。 加强艺体学科教学。音乐学科要切实提高学生音乐素养,上好竖笛课,要分年级有层次的制定好教学内容,让每位学生学会一到两项艺术技能、会唱主旋律歌曲。体育学科要做好各年级的教学内容规划,着力加强足球、篮球的教学研究,做好学生日常成绩监测统计,为课堂教学提供数据支撑和训练依据。美术学科要继续加强对新授课的教学研究,课堂指导更有针对性和实效性。要认真落实好《滕州市义务教育学生综合素质评价细则》,做好期末学生各项素质的检测工作。本学期,将适时开展会操比赛、庆六一绘画比赛、才艺之星评选、低年级趣味运动会等活动。 要利用好创新活动课,合理安排设置社团校队门类。社团是让兴趣成为特长、固化为专长,进一步激发创造力和上进心,促进学生德智体美劳全面发展的有效载体。本学期,我校将以“想说、敢做、能唱、会演”为目标,开设演讲类、合唱类、朗诵类等相关社团;以“身体力行、知行合一”为目标,建立科技类、体育类、技能类等相关社团。各社团辅导教师要根据学校要求做好活动计划,尽量增加参与辅导的学生人数,要组织学员按时活动,保证活动时间;要根据学生的基础,分层组织辅导,活动内容有序、有趣,提高活动和训练质量,力争在学生动口动手能力的提升上有所突破,让更多的学生学有专长。扎实进行体育校队训练,实行教练员负责制,抓好梯队建设,抓好足球队、篮球队、田径队的训练,争取在市举行的比赛活动中取得优异成绩。以社团建设为抓手,推动师生精神面貌的改变,让校园充满生机活力。 (三)注重教师专业发展,努力提升教师素质 科学制定教师培养计划,以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向,突出新课程、新教材、新方法、新技术培训,强化师德教育和教学基本功训练,不断提高教师教书育人、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。继续抓好道德与法治、语文等新教材使用研讨工作。逐步完善教师专业发展的学校评价体系,将评价结果作为教师综合考核的重要内容,对教育教学业绩突出的教师予以表彰奖励。倡导教师读书、学****研究、思考、写作,不断提高自身的专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力,激励教师成为名师,多出成果。 一要继续开展好新课堂达标活动。按照市教体局印发的《枣庄市教育科学研究院关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》,依照“模式构建---立标示范---学标练标---达标提升”的流程,开展“教-学-评”一体化研究,推动课堂教学改革,实施精准教学。所有参加达标的教师按照市局要求,认真磨课,做好各项业务工作。