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2、王宁选自己说明王宁是一个什么样的同学? 同学在老师问题引导下,主动去读课文。进而让学生明白劳动委员就应该像王宁那样热爱劳动,关心集体。王宁为什么选自己?学生们就能说出王宁很勇敢,有的同学还说其实我也想当班干部却不能勇敢的选自己。我说那也是一种责任,愿意为大家服务,为大家做更多的事情。又如,在教学《假如》这一课时,通过学****课文让学生理解到文中的“我”是一个有爱心的小朋友,假如你有一支马良的神笔你会做些什么?大家和老师一起继续写写这首诗歌,同学们一下陷入僵局,那我们就从身边说起,老师先来:我的妈妈年纪大了眼睛不好,每天都要上眼药。我就说,假如我有一支马良的神笔,我要给年迈的妈妈,画一双明亮的眼睛,让她把什么都看清楚。我用鼓励的眼神扫视了一下每位学生,同学们立刻来了灵感,“假如我有一支马良的神笔,我要给奶奶画一个老伴来陪伴奶奶,让奶奶不再孤单。(学生的爷爷己经去世好几年了)”“假如我有一支马良的神笔,我要给妈妈画一个多功能机器,让妈妈不再为做家务劳累”“假如我有一支马良的神笔,我要画很多很多恐龙,让恐龙重新回到这个世界,让世界变得更加丰富多彩”……学生的情感被激起,这些发自学生心灵深处的情感,没被点燃时是沉睡的,同学在构思的同时情感也得到的升华。启发学生心中要充满爱。这些远比简单的说教更容易扎根在学生心灵深处。更胜过学生犯错后老师对学生单调的批评。总之,在语文课堂上,德育教育可谓无处不在。 第三,本学期学校少先队大队部举办“向英雄先烈学****故事会”活动,我为学生准备了《小英雄雨来》《王二小》《高玉宝》等几个故事,让大家都来准备人人讲故事,先把故事讲给家长听,再讲给同学们听,最后在班上评出优秀的故事大王,参加学校的故事大赛。我班的唐利润同学讲的《雨来的故事》获得了一等奖,还为班里得来一张奖状,同学们都非常高兴。同学们不仅从故事中得到了教育,知道今天的幸福生活来之不易,都应该倍加珍惜,又增加了学生的集体荣誉感。有的同学还私下跟我说,“老师我也想到大会上去讲故事,老师你也帮我选一个,我也给咱班得一个大奖状来!”我说“好!”听着孩子们稚嫩的话语,我感觉到同学们的进步,也感觉到了责任。不是孩子们没有灵感和智慧,那是老师的启发不到位呀! 百年大计,教育为本,德育教育在学生教育中的重中之重,不容忽视,让我们从一点一滴做起,从大处着眼,小处着手,抓住一切有利时机,适时、及时地对学生进行德育教育,塑造他们美好的心灵,良好的情操,使他们成为知识丰富、道德高尚、德才兼备的新时期的有用人才。 小学生德育教育论文篇4 德育工作在学校开展的各项教育工作中处于优先和核心地位。尤其是在小学教育中,小学生的身理和心理发展尚不完善,如果不能进行良好的道德教育,很有可能给学生的未来发展造成不良影响。