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总结经验,汲取教训,相信今后的二年级硬笔书法社团必定会越办越好!小学社团活动总结4 一、从兴趣入手,树立信心 “兴趣是最好的老师”,是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的,它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣,提升学生的写字热情,增强学生的自信心,培养克服困难的毅力。 1、营造氛围。教室的墙壁、黑板报都是学校写字教学的窗口。便能营造一种书法艺术氛围。注目观赏,深受感染,燃起学生心中对写字的渴望之火,让学生喜欢写字,乐于写字,把写字当成快乐的事去做。 2、故事激励。写字课上,老师经常穿插一些古代书法家学书的故事,如东晋书法家王羲之,为了洗笔方便,天天到门口的小池塘边去练写,天长日久,那池塘里的清水竟被洗黑了,被后人誉名为“墨池”。唐朝欧阳洵看到晋古碑,分析揣摩碑文,在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。岳飞家境贫寒,因买不起笔墨,竟用树枝在沙土上练字。这些生动的故事,不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神,而且大大激发了学生写字的积极性。 3、活动激趣。小学生天性好胜,成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中,适当开展一些活动,如,展览****字本,开展写字比赛,有利于激发学生的写字兴趣,使写字教学收到事半功倍的效果。在开展活动之前,表扬上次作业或比赛写得好的同学,并把他们的本子或作品在班上传阅,发现书写差的同学有点滴进步,展示其取得进步的作业,使他们感到自己在进步。通过开展活动,全班出现了你追我赶的生动场面。 二、认真指导姿势,养成****惯 播种****惯,收获个性。小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良****惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的,要时刻注意全班每一个学生的写字姿势,发动同学互相督促,互相检查,以便及时发现问题得到纠正。我的做法是: 1、明确要求。小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧,以便于日常。因此有几个要求: (1)正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则,遵守笔顺规则,不写错别字,不改变字形、不多笔少画。 (2)端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当,笔画清楚。 (3)整齐。即全篇字大小一样,行款人事科规则,字距合适,行距均匀。 (4)速度。随着技能形成要求写字有一定的速度,但要与潦草有严格区别。总之,写字要求就是要做到"对、好、快"三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐,就是小学写字教学总要求。 2、编写儿歌。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌。如:“写字时,要做到:坐姿:头正、身直、脚平;握笔:摆好‘三个一’,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。‘三个一’,要做到,字写工整视力好”。让学生熟记成诵。 3、学生体验。对于学生中出现的问题采取反复抓,抓反复,尤其应引导学生亲体验,自悟问题的缘由,方能收到事半功倍的效果。如:过去抓学生的坐姿,握笔,只要求做到“三个一”,至于为什么要“三个一”,学生就不得而知了,常常难以坚持,现在,我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖,学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些,他们就能感到腰板可以挺直了,胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样,使学生在体验养成正确的'握笔姿势和写字姿势。 4、榜样鼓励。对坐姿和握笔姿势非常正确的同学给予鼓励,并让大家看,让身边榜样的力量来影响学生。 5、家长配合。学生在家写家庭作业的时候,让家长督促孩子正确的写字姿势。这样老师、家长、齐抓共管,能收到了良好的效果。 三、严格督促,促之以行 叶圣陶先生曾说过:“咱们天天为了实际需要而写字,其实天天在练字”。为此,我在写字课上,对学生反复强调,一定要将练字融入日常的各科作业之中,养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识,就应该做到不管是什么场合,不管什么时间,只要提起笔来写字,就要严格遵守正确的写字姿势。这种严格要求完全是为了促进学生的发展。学生在写语文作业时,我总是认真巡视,纠正坐姿,执笔姿势,发现格式安排的不太好时,给学生提出建议或给予参照。在这里要加大特殊生的指导力度(做作业时边写边玩;不认真书写的)因为我发现这些特殊生只要我站在他们身旁他们就会一笔一画,认真书写,我一走开他们的笔就会在作业本上飞起来,不是他们不想把作业写好,是他们还不能自觉地认真地进行书写,这时我站在他们身旁及时地表扬及时地纠正,既能让他们发现自己的优点树立自信,又能让他们认真书写培养****惯。小学社团活动总结5 中心小学版画社团活动阶段总结汇报提要:调动了儿童制作版画的兴趣后,就要将他们引导进入版画制作快乐之中,使之保持长久的学****兴趣。在活动中,细致、耐心地观察,寻找每一个学生的“闪光点” 儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分,它是手工和绘画的综合体,对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。为了进一步提升美术教育的内涵,本学期社团活动以“快乐成长”为主题,积极推进版画教学,让学生学****各种版画的创作,我主要从以下几点入手。 一、积极提高教师自身素质 在社团活动的辅导初期,我总感觉自己版画知识的浅薄,对于学生出现的问题有时不知如何去应付,学生作品也不够理想,为了能让学生学有所乐、学有所成,我积极参加各种关于版画的培训,同时充分利用图书、网络等平台欣赏版画作品,研究版画的技法。通过自己的努力逐渐掌握了一些版画制作的皮毛。曾有这样一种说法:“要给学生一杯水,自己得有一桶水。”我觉得老师不能满足于“一桶水”,而应该成为一条涓涓不息的河水。为了能够引导学生创作出更多、更优秀的版画作品来,今后我要学的东西还很多很多。 二、要有一套科学的儿童版画教育方法。 社团中有些学生是毫无绘画基础,直接进入版画学****的;有些学生是在其他美术老师的培养下有一定绘画基础后进入版画。能否让学生较轻松地掌握有制作难度的版画,我在教学实践中的体会有以下几点: 1、激发版画制作的兴趣。 在学****过程中,让学生尝试各种工具、材料和制作过程,体验美术活动乐趣,获得对美术学****的持久兴趣。同时可以提高儿童的动脑动手能力,培养学生的审美情趣,提升学生的审美能力和思维能力,以促进学生综合素质的全面提高。儿童版画拙朴而自然的造型、灵活的构图、纯朴用色等艺术特色与学生稚拙的美感特点天然吻合,所以更易于唤起他们的`绘画灵感,发挥个性,大胆构思,发展他们的绘画表现力和创造力;而且儿童版画的创作过程富有游戏意味,更能满足小学生的游戏心理,易于培养其勤动脑、巧动手的良好****惯,并养成一定的意志力和工作的条理性,从而多方面提高学生素质。“艺术起源游戏”,很多同学把版画制作当作游戏,认为好玩,抓住这一点我们尽量使学生制作版画的过程在轻松、愉快的情绪支配下进行。同时对学生的作品多鼓励少指责,也常常把学生的版画作品贴到教室展示板上,以此激发他们的版画制作热情。新鲜的生活体验能激发儿童的创作欲望,因此我也常引导学生要留心观察周围的生活,持续培养他们善于观察和发现生活中的美的****惯,陶冶美的情操,学生制作的有关鱼的作品,都生动、有趣,刻画出了他们的童真和童趣。当然学生的制作一开始也会出现一些失败的作品,这些作品恰恰是学生的宝贵经验。我将失败作品进行逐一分析,让学生明白自己在制作过程中哪些错误会导致哪些失败,这种对错误的分析,在我的版画教学中,是和制作技术的学****相辅相成的。