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五:坚持因材施教,对学生进行感恩教育,用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到:培养优等生,提高中中学等生,厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。 六:班级卫生,一个好的环境,使人心旷神怡,精神倍增,在干净的班级中上课,教师的心情好,学生的身心不受罪,所以,班级卫生必须长抓不懈,不但教育孩子打扫卫生,还要教育孩子保持好。做到:在班级中,人人见垃圾人人捡,人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。小学语文教师个人教研工作计划2 为加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,促进学生的全面、持续、和谐发展,本学期特制定教研计划如下: 一、教研的指导思想、理念与目标 以学生发展为本,以课程改革为动力,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,,加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。 以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学****方式转变为重点,开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构,激发学生学****语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣;为学生提供丰富多彩的情景;给学生留有想象与思考的空间;提倡合作交流的课堂,课外学****氛围。重视知识获得的过程,利用语文发展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。 二、教研的重点及措施: 1、认真开展好课例教研:根据教研中心及学校的计划安排,提高对这次大教研活动的认识,并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动,切实提升自己的素质,使我们的课堂教学更有实效。 2、规范教学常规,提高教学质量,大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤,切实提高每一节课的课堂效率。控制作业数量,作业全批全改,及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为,不断提高语文教学的质量,提升学生的语文素养。 3、抓好学生的书写:要通过研讨,从认识上增强对学生书写质量的重视,平时注意对学生进行教育,上课随时纠正学生的书写姿势,作业书写要严格要求,认真配合学校开展好书写比赛,真正地从根本上改变学生的书写****惯和书写质量。 4、继续深入开展经典诵读:注重在班上为学生创设良好的读书氛围,教研组共同确定学生阅读书目,为学生进行好书推荐,及时表扬、督促,提高学生的阅读积极性。在阅读中,注意进行积累,养成良好的读书****惯。小学语文教师个人教研工作计划3 一、指导思想 根据我校本学期工作要点,本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以学生****惯养成教育为主线,确立“立足课堂抓质量,加强教学研究出效率”为本学科的工作目标,促进教师专业成长和学生全面发展,促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。 二、工作目标 1、树立浓厚教研风气,加强校本研修,将教研活动落到实处。 2、更新观念,提高认识,形成学****型群体,全面提高本教研组教师的语文教学水平。 三、具体工作 (一)加强学****不断研究,提高教师素质 1、为提高教师的理论水平,每月组织一次理论学****每次学****围绕有效教学的主题进行,组内老师能有准备地参加学****准备发言交流,每次教研,大家说话、大家交流。要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个零距离:向理论学****研究理论发展的新动态;向学生学****研究学生的学****心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平,同时要努力将教研组建设为学****型组织,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。 2、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。 3、认真备好精品课,组内教师在资源共享的基础上,能根据自己的特长和班级特点,对教案进行改动、反思。教研组加强对组员的备课检查,使每堂课能用自己满意的教学方法完成教学任务。 4、结合教研课题,上好语文(教研)课。 5、响应教导处提倡的常态课,随时接受教研人员和教导处的推门课。 6、加强教研组内的日常交流性听课(邀请听课)。 (二)重视培养学生的语文素养 1、围绕“经典国学诵读”,开展经典诵读比赛,利用早读时间和自****课前十分钟,有计划的背诵经典诗文。 2、认真落实综合实践活动内容,指导学生开展丰富多彩的活动,培养学生综合性学****的兴趣和研究、实践的能力。如:中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学****延伸到课外、社会。 3、根据学校工作安排,培养学生的阅读兴趣,发挥班级的图书角作用,全体语文老师要通力配合,高度重视抓好这项工作,为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学****的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养 (三)确定本组课题,深入开展研究。 1、教研组继续结合学校课题《课堂教学中师生互动的方式极其有效性的研究》开展教研工作,并围绕课题组织学****开展教学,及时记录、交流,组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务,从而提高教师的业务水平。 2、继续加强对课堂问题的交流与讨论,及时提炼成个人学期研究方向(问题就是课题),有意识地进行总结,反思,写成有价值的教学论文(每人一篇)。积极参加市、县组织的论文、案例、课件评比,提高自己的教科研水平。小学语文教师个人教研工作计划4 为了进一步加强教师个人的自我开展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人研修计划。 一、指导思想 以求真、务实、求效的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。 二、研修要求 。 具有高尚的道德情操,远大的理想和理想,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。 。 通过参加集体学****及自学等方式认真学****新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 。 潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结归纳和反思自己的课堂教学,逐步突显出个人的教学风格和教学特色。 积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语文论坛和个人博客里,以便到达资源共享,优势互补的效果。 三、研修内容 按照个人工作特点制定一年的开展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学****中实践,在实践实验中学****在工作中思考,在思考中实践;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、开展同步推进。 ⑴研读课标 研读《语文课程规范》中关于****作阶段目的要求,交流课标研读领会,以便准确把握各学段****作目的要求。 ⑵钻研教材 钻研本学段教材中****作内容,整理归类,总结归纳出本学段****作内容的共同特点,找出难点问****题并交流研讨,以便全面把握中小学教材中的****作类型及****作难点。 ⑶课堂教学 设计一节本年段****作指导课,上一节精选作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。 ⑷案例分析 对****作课堂教学进行研究、分析、总结归纳和再设计,以此锻炼对****作指导课的驾驭能力。 ⑸撰写经验 撰写关于精选作文教学的经验论文,要求在公开发行的刊物上发表关于****作的文章一篇。 ⑹研修总结归纳 在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学****进步和领会结合起来写一篇个人研修分析与总结归纳。 ⑺参与论坛 必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主****题帖一个,无条件参与中小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。小学语文教师个人教研工作计划5 新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,既让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际制定出如下的教学计划 一、学生情况分析: 六年级(3)班共有学生39人。大部分学生学****态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。精选作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学****上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。 二、教材简要分析: 本册共有课文28篇,每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、白话交际与****作及日积月累和回忆拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。导读预****积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的能力和****惯。 三、教学落实措施 (一)、激发学生学****兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学****培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学****方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,从而开展学生的语文素养。