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**惯,为同学创设良好的自主学****情境,敬重同学的个体差异,鼓舞同学选择适合自己的学****方式……”这些新的理念为我们语文教学供应了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底转变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发同学求知欲,开启同学才智的布满生气活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让同学在课堂上彰显自己的共性。一、创设生动的教学情境,让同学在乐趣中学****爱好是最好的老师”。同学有了爱好,才会产生剧烈的求知欲,主动地进行学****我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学****中享受学****的乐趣,从而提高同学的语文素养。如在教学《老树的故事》一课时,我先在课前细心地制作了各种老树的图片,在导入新课时,我采纳了故事导入法,告知同学今日老师给他们请来了一位老树爷爷,然后出示老树的图片,把它们贴在黑板上,同学一下子就被吸引住了,他们的学****爱好被激起。在此基础上,揭示课题。这样的教学,同学就会简单入情入境,绽开想像,比起简洁的叙述更能激发同学的灵性,开启同学学****之门。二、调动同学的多种感官,让同学全面呈现自我新课标强调:教学活动是师生的双边活动。因此,老师在课堂上要巧设问题,引导同学,点拨同学的思路,同学要通过自己的活动,猎取学问。所以说,课堂舞台上的主角不是老师,而是同学。没有同学乐观参加的课堂教学,不行能有高质量和高效率。心理学家认为:“课堂上只有常常性启发同学动手、动口、动脑,自己去发觉问题,解决问题,才能使同学始终处于一种乐观探究学问,寻求答案的最佳学****状态中。”如在教学《老树的故事》一课时,揭示课题后,我先让同学围绕课题提出问题,然后让同学带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求同学做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练同学,能促使他们在最大限度里发挥自己的才智和力量,在自主学****中把握学问,形成技能。因此,课堂教学中只有充分调动同学的多种感官,让同学在全方位参加中学****才能激发同学的学****乐观性,提高同学的参加率,使语文课堂生气勃勃,布满活力三、放飞同学的思维,让同学在互动中学****在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见。老师应因势利导,让同学对问题充分思索后,同学依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让同学进一步理解感悟,懂得了学问是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学****是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了同学更多的自主学****空间,老师也毫不吝惜地让同学去思索,争论,真正让同学的思维在无拘无束的争论中碰撞出才智的火花,给课堂教学注入生气。如在教学《老树的故事》一文时,我问同学:“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分同学都回答了只有急躁、虚心、仔细地学****才能学到真本事。可有一个同学却回答的不同,她说我们要爱护环境。他的回答激起千层浪,同学们绽开了激烈的争论,并列举了一些好的学****方法。最终,我在同学们争论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的`寓意有了比较正确的理解。这样做,爱护了同学独立思索的乐观性,让他们的共性在课堂里得到了充分张扬。新编学校语文课程老师教学笔记【篇五】通过本学期教学工作的绽开,收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的预备,老师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老老师说:“课本编的有他肯定的道理,讲课前首先要吃透课本。”当然这不是说讲课就围着书本转来回的读,而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。