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第二阶段:7月7日到12月15日在一线观摩、专业讲座、定岗实践,按照培训中心的安排分别被安排到邦立重机旗下的不同的企业及车间,我被先后分配到了邦立重机金工车间数镗组、CAD绘图组学****几个学****组都给我们几位学员都安排了一对一的师傅,我们的师傅都是高级技师、工程师等老员工,安排我们跟着师傅学****师傅做什么我们看什么,有什么不解的可以询问,在这期间通过自己的主动了解和与员工之间的沟通,让我对车削加工、铣削加工、CAD绘图都有了进一步的了解与认识。 第三阶段:12月15号到12月21号撰写实践总结、实践成果展示、交流汇报、举办毕业典礼。 中职教师下企业锻炼是提升中职教师综合素质的重要举措,是以市场为导向,研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作的重要内容。因此,我非常重视这次难得的机会,实践锻炼期间,我首先改变角色,忘掉自己教师的身份,以一个公司员工的身份严格要求自己,时刻以学徒的心态虚心向师傅、设备工程师、工艺工程师、一线操作工、管理人员等学****交流,做到勤学好问。把自己当作公司的一员,遵守本公司的规章制度,不迟到、不早退、不脱岗,着工作服,尊重公司的企业文化,服从部门领导管理。实践锻炼期间,遵守纪律,按期完成每周的周记,阶段总结和岗位考评。 中职教师通过下企业锻炼,了解企业生产、经营全过程,提高动手能力,为专业设置、构建与高职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。实践期间,我主动和他人沟通,带着问题去思考,带着问题去实践。主动结识了各个生产环节的人员,和本次培训主管陈燕老师的交流让我了解到如今企业的用工标准和要求,很多的中职学生流动性比较大,缺乏吃苦耐劳的精神,不服从企业的安排;和漆师傅、刘师傅等的交流让我学到了企业规范化管理的要求,所有的工序都必须按照产品工艺要求完成,包括工作环境的洁净程度,物品的摆放,工作区域的划分;和操作工们的交流让我知道我们的学生以后出来工作所面临的一些问题,他们的工作标准八小时制,每项工作分工非常细致,责任划分明确,要做好一份工作,专业固然重要,更重要的是做人做事的态度,企业需要的是有责任心,团结向上的员工,只要你肯学,肯用功,即使你是中职生也完全有可能从操作工到技术员到工程师乃至管理人员发展。公司几乎所有的员工都是从生产线上开始。和培训老师的交流让我了解到目前中职院校的现状,也学到了其中好的教育教学方法,多自己以后的教学工作也有很大的帮助。 这期间贵公司给我们安排了专门的有针对性的培训讲座,让我多其他方面的知识也有了一定的了解,可谓受益匪浅,其中一些针对职业教育与企业联系的专业讲座至今记忆犹新。来自邦立重机企业文化部长、高级工程师李世荣老师关于我国企业文化与发展战略任务,给我们分析了当今邦立重机的现状及面对的困难和挑战,让我们明确了邦立重机改革和发展的目标。他同时也要求我们能转变教育教学观念,转变轻视职业教育陈腐落后观念,进一步确立职业教育和其它类型教育同等重要的观念,确信发展职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点;转变升学导向观念,进一步确立以就业为导向的观念;转变轻视技能人才的观念,进一步确立重视技能人才的观念,深刻认识技能人才是社会正常运行和发展必不可少的人才;转变重在校学生数量、轻教育教学质量的观念,确立教育教学质量第一的观念;转变采用普教质量评价标准对职业教育教学质量评价的观念,确立突出职业道德和职业技能的教育教学质量评价观念;转变以语言智能和逻辑数学智能为核心的传统的单一智能观念,改变中职生是“差生”的看法,树立多元智能和人才多样性观念及相信人人有才,帮助人人成才的理念;转变重智育轻德育的观念,确立把德育放在首位的观念;转变重理论轻实践动手能力的观念,确立突出实践动手能力、手脑并用观念,从学科本位向职业岗位能力本位转变;读书是学****使用也是学****学****知识不是越多越好,越深越好,而是要服从于应用,要与自己驾驭知识的能力相匹配;转变教、学、做相分离的观念,确立教、学、做合一观念。这样的学生更加适合现代企业的需要。 本次深入企业实践锻炼,使我的教育思想、教育理念得到了升华,实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。 这次中职教师到企业参加实践活动,正是国家教育部倡导:“全面提高职业院校教师的素质,加强‘双师型’教师队伍建设;在进行学历教育的同时,面向在职人员,鼓励教师参加企业实践活动,了解行业用人需求,培养适合市场要求的合格中高职人才”的具体体现。充分体现出国家大力发展职业教育的决心和对职业教育健康发展信心。 今天的职业教育管理机制虽然在政府的大力投入中取得了一定的成果;在不断的改革中找到了方向;在执着的摸索中总结出一些经验;但依然还存在着许多的弊端,与企业文化管理制度有着本质的区别: 1、管理机制与管理制度的差异中国的教育长期以来存在的问题是用昨天的知识,教今天的学生,想成为明天的人才。我认为我国职业教育的发展不仅仅单靠国家政策的支持和经费的投入就能培养出一批二十一世纪新形式下的行业人才,其实不然。中国的职业教育应该走市场化、社会化的实践之路。把“培养学生”当作“产品加工”,严格控制生产线的加工流程的过程管理,熟悉产品质量的加工要求。真正培养出符合市场和企业要求的合格中职“产品”。为此我们要达到这个要求,首先要了解市场和企业对“人才”;熟悉企业对优秀员工的考核标准;掌握企业提拔人才的基本条件。同时,我们要改革现有教育教学模式和方法,特别是现有的教材体系。一定要让学生学有所用、学以够用。在课程开设、教材的选用、教学方法等方面做到科学性,时效性。教学内容应时效、教学模式要改革、教学方法需创新、教学手段应先进、教学效果才显著。总之,职业教育不能与市场脱节。 2、企业与学校的评价体系差异 在企业里没有:“优”、“良”、“中”、“差”的评价体系,而在学校里,对于学生生产的零部件,我们经常给学生打70分、80分、90分而对于企业,他们没有这样的评价体系,在企业产品质量要求中,只有“合格品”和“报废品”两种评价标准。 而对于学生的能力和表现,我们学校经常以治病救人包容的心态对等差生。而企业则不相信眼泪、不同情弱者。他们以经济效益为追求的最终目标,从来不会花时间去研究谁对谁错,只需找到这件事故出现以后该谁来负责(经济或刑事责任)。他们对员工经常教导的一句座佑铭是:今天的高标准就是明天的低要求。 在学校,我们经常对不合格的学生进行一次又一次机会拯救和挽留,而企业对员工讲的是“筛沙原理”的用人原则,适合者留、不适者走。企业没有为员工因能力不足而犯错买单的义务。当然也不会给你一次又一次犯错的机会。企业最不愿犯的错误就是同情员工的能力不足。员工的中庸是企业走向倒闭的根本原因。常言道:可怜之人必有可恨之处,这也是企业不能容忍中庸员工的根本原因。 有许多的青年教师对此次活动的接待方邦立培训中心不满意:特别是住宿、生活等条件比较差,但我个人认为这次来学****实践,不是来考察和参观,而是来当一名企业员工。他们当然不会像对待客人一样的标准来接见我们,他们用对待员工一样的方式对待我们是理所当然的,很多老师刚开始根本受不了。直到后来经过沟通和相互的理解才慢慢适应。因此来的前段时间就用他们的管理制度和行动给我们中职教师上了一堂课。 尽管大家一开始都士气十足,但经过两个月的实践又焉了下来,很多东西我们都只能是在不影响生产的前提下只能看不能摸,师傅们也只是被动的讲授,没有一个系统的学****方案,个人认为在此基础上如果能够有计划有组织的学****将会得到事半功倍的效果,当然企业是以盈利为目的,如何实现企业和我们培训老师双赢是一个值得我们探讨的问题。真正把教师企业实践推行落实好,对中职教育定会有很大的帮助,相信邦立重机培训基地也会越办越好。 半年的企业培训,通过观摩的确让我在技术工艺上有了一定的收获。但我想我们这些来自学校的中职教师最大的收获是体验作为一名企业员工的感受。同时让我们感受到当员工的辛苦和不容易。感受到企业对员工的管理与学校对教师的管理之间的落差。让我们亲身体会到企业的真正文化,更新了中职教师在头脑中根深蒂固的“铁饭碗”意识,改变了职业理念,让中职教师有了职业压力感和紧迫感。 我们通过青年教师下企业实践项目,领略了现代企业生产现状、技术水平、用工需求信息,同时还熟悉了大型机械产品生产工艺流程和岗位操作规范,加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解,为我们这些中职学校的教师指明了教学目标和方向,使我们在以后的工作中不再盲目,教育教学更具针对性。努力做到学校与社会职业岗位能力需求相结合,师生与实践劳动者相结合。做好实验室、实训室、实****基地的建设。在更新教育教学理念、合理进行课程设置、创新课程教学模式、大力开发实验和实训课程的同时,进一步建立建全校内、外实训基地,使专业实践教学具有良好的技能适应性,形成以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系,确保基础技能实践环节的顺利实施,努力提高扩展技能和拓展技能实践环节。同时,实践教学的组织和实施要有一定的仿真性,使实践目的、环境、要求、过程、效果尽可能接近生产实际状况,充分利用社会各类企业的教育资源,在互惠互利的基础上为实践教学开辟新的途径。 总之,非常感谢学校及邦立重机有限责任公司给予了我这次实践实训的机会,我一定不辜负学校与贵公司的期望,将自己所学到知识全部带回学校,全身心的投奔于教育教学事业之中。为国家和社会贡献自己的微薄力量。教师到企业实践总结篇2 我校是今年省教育厅确定的“百校大战”的学校之一,在这样难得的发展机遇下。我校的全体教师今年暑假都放弃了休息,根据政府的统一安排,分组到全市的十六个乡镇办事处,进村入户动员学生到我校就读,今年秋季我校的新生大幅增加,其中包括就读汽修专业的学生也大幅增加,在这样的情况下,如何根据现有师资和设备搞好专业教学,使学生能进得来,更要留得住,成为学校亟待解决的首选。 20__年10月9日,经学校批准,由教务处组织汽修专业教师赴凯里市第一中等职业技术学校参观考察。踏进校园,给我们的感觉就是:他们的校园很清洁,校园氛围很好,没有学生的高声喧哗 接待我们的老师对学校的基本情况作了介绍,凯里市第一中等职业技术学校创办于1985年,是黔东南州最早创办的全日制公办中等职业学校。1999年,与黔东南州旅游局联合开办黔东南州旅游学校,实行两块牌子一套人员管理。20__年,被贵州省人民政府评定为“贵州省重点职校”,20__年,被教育部评定为“国家级重点职校”,20__年,被贵州省人民政府确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目建设学校。学校内设国家第49职业技能鉴定站;黔东南州旅游从业人员培训中心。 学校以“格物立人,天公生民”为校训,立足于学生的生存与发展,全面实施“管理军事化、专业市场化、育人个性化、教学模块化、实训 企业化和创业最大化”,同时,以素质教育为基础,以专业教育为核心,以校企合作为突破口,全面推进学校教育教学改革。 学校占地180亩,全日制在校人数4500余名,教职工150名,专任教师132名。专业设置紧贴市场,已经形成以计算机技术、电子与信息技术、汽车、机械、学前教育和旅游为龙头的专业体系,并与黔东南州民族职业技术学院联合开办“护理专业”。学校通过深层次的校企合作,最大程度扩展学生对口就业面,毕业生就业率100%。 该校的田校长在会议室接待了我们,对学校的主要的办学经验做了介绍 一、对课间操做了切合实际的改革。 按照田校长开玩笑的话,就是要让学生精力得到发泄,该校的课间操不是在做统一的广播体操,而是改革成俯卧撑,让学生做的手发酸,没有力气去打架,并结合利仪要求,跳礼仪操,这样既锻炼了学生身体,又培养了学生的礼仪 二、不搞工学交替。 学生在学校只有两年的学****时间,既要学****文化课,也要学****专业理论课和实践操作课程,学****任务是很重的,为了保证学生能有充分的学****时间,不搞工学交替,让学生打好对口就业需要的知识基础和技能基础 三、抓理实一体的教学。 为了提高学生的学****兴趣,使学生不要一上课就打瞌睡,该校强调教师要抓好理实一体的教学,让理论课在真实的环境中进行教学。