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大学生自我评价与交往焦虑的关系及干预研究中期报告.docx

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大学生自我评价与交往焦虑的关系及干预研究中期报告.docx

上传人:niuwk 2024/4/28 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【大学生自我评价与交往焦虑的关系及干预研究中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大学生自我评价与交往焦虑的关系及干预研究中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大学生自我评价与交往焦虑的关系及干预研究中期报告本研究旨在探讨大学生自我评价与交往焦虑之间的关系,并设计干预措施以缓解交往焦虑症状。本文为中期报告,主要介绍研究的背景、研究方法和初步结果。一、研究背景自我评价是自我认知的一种重要形式,是人们对自我形象、特质、价值和行为的评价和判断。大学生阶段是从青少年向成年人转变的过渡期,自我认知和自我评价水平都面临较大的变化和挑战。交往焦虑是指对于交往活动的一种强烈的、过分的紧张和担忧,常常伴随着身体不适、社交回避和社交退缩等行为。大学生交往能力的培养和发展也需要面对交往焦虑的挑战和阻碍。因此,本研究旨在探究自我评价与交往焦虑之间的关系,为缓解大学生的交往焦虑提供参考。二、。(1)自我评价量表:该量表是由Harter(1982)编制的,包含5个方面(外貌、智力、处理人际关系的能力、实现目标的能力和道德品质)共25个项目。参与者根据自己的实际情况和感觉,从1-4分(1=不真实,2=有些真实,3=相当真实,4=非常真实)对每个项目进行评价。(2)交往焦虑量表:由李郁芬、苏发、李淑娟等人编制的适用于我国大学生的交往焦虑量表。包含23个项目,采用五分制评分法,总分越高表示交往焦虑程度越严重。、相关性分析和回归分析。三、,自我评价总分与交往焦虑总分之间呈负相关(r=-,P<)。其中,自我评价的智力维度和道德品质维度与交往焦虑总分之间负相关性最强。,将自我评价各维度得分作为自变量,交往焦虑总分作为因变量。结果表明,自我评价总分显著地预测了交往焦虑总分(R2=,F=,P<)。其中,智力维度和道德品质维度对交往焦虑的预测作用最强。四、未来计划基于中期结果,我们将选择适当的干预措施,如心理咨询、认知行为疗法、社交技能训练等,进行实验干预,以探究是否能有效降低大学生的交往焦虑症状。同时,我们将进一步完善研究设计和数据分析,探讨自我评价和交往焦虑之间的更深层次的影响机制和关系。