文档介绍：该【全国自考(护理教育导论)模拟试卷15含答案和解析 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【全国自考(护理教育导论)模拟试卷15含答案和解析 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..全国自考(护理教育导论)【】(B):【】(C):【】(B):斯金纳理论的中心原则是强化,并将强化程序分为持续性和间断性两种类型。:..【】(B):【】(A):华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳均是行为主义理论的代表人物,但创始人是华生。【】(A).***教育理论解析:7.***教育理论认为***教育是一种【】(B):..:,把某一门科学的内容加以适当的选择和排列,使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平,这类课程为【】(D):学科课程是指为了教学的需要,把某一门科学的内容加以适当的选择和排列,使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平的课程。9.“学生能够为乳腺癌病人制订一份行之有效的护理计划。”这一目标属于认知领域的哪一层次【】(D):,策略A革新的目标是【】(A):..:11.***教育模式的特征不包括【】(C):,以一定比重同时修完的课程设置模式是【】(C)A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“平行式”课程设置模式D.“塔式”课程设置模式解析:“平行式”课程设置模式是指四年学制中基础学科课程与护理学专业课程同时开课,以一定比重同时修完。【】(A):..:、系统性和规律性的课程是【】(A):因学科课程要将各门学科中公认的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生,故能够体现科学性、系统性和规律性。、价值和思想作为决定课程的基本因素之一的课程模式是【】(D):16.“领导者允许其他人员参与决定过程,并且接受共同作出的决定。”属于【】(B)A.“磋商”决定B.“参与”决定C.“宣布”决定D.“推销”决定:..解析:【】(A):学生所学的课程类型是影响讲授j计划的首要因素。,说明试题【】(C),,,仍然需要修改解析:,较理想的座位方案是【】(B).“U”型座位方案C.“马靴”型座位方案D.“委员会”型座位方案解析:课堂讨论时,“u”型座位方案较理想,因为该形式可以使教师清楚地看到每位学生,也便于学员们观看教师的示教活动,有利于教师和学生之间的信息交流。:..20.“经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的【】(D):经验继续影响其生活方式属于内在化。,对评估的内容进行数量化的过程属于【】(A):定量评估即采用计算方法,对评估的内容进行数量化的过程。、价值观和意见,交流是双向的。这种策略属于课程革新策略中的【】(B):课程革新的策略有三种:(1)策略A:革新目标是教育结构内部。交流是单向的;(2)策略B:革新目标是教师集体的态度、价值观和意见,交流是双向的;(3)策略C:革新目标是单纯变革课程,能够取得:..专家的支持,交流是单向的。依题意,选B。【】(A)“第二手”:,正确的是【】(B),:授课评价是各种教育系统考核教师水平的重要活动之一。问卷是所有评价形式中的标准方法,答卷人可以是学生,也可以是该教师的同事。也就是说,教师之间可以相互进行评价,学生也可以参与对授课老师的评价。让学生评价一门课程往往比他们评价这门课程的每次讲课更有意义。故排除A、C、D,选B。,正确的是【】(B):..解析:评估既可用于可量化的事物,又可用于非量化的事物,其本质是事实判断。评价是依据一定的标准进行事物的价值判断,因此实质上是价值判断。事实判断是价值判断的基础,因此评估是评价的基础。故答案选B。【】(A,B):【】(C,D):人本主义理论的代表人物有罗杰斯,马斯洛和考姆斯等。【】(A,C):..,,:【】(B,C,D)、:【】(B,D,E):【】(A,B,C,D,E):..:以上选项均属于护理教学中常用的教学方法,故全选。【】(A,B,C,D,E)“桥梁”或“中介”:【】(A,D,E):在其他人面前纠正学生的错误、使学生有威胁感不利于教学。【】(A,B,E):..:应用课题组教学方法的好处有:可极大地激发学****者的兴趣;有机会施展个人识别问题、分析问题和解决问题的能力;有利于充分发挥人才和学****者的独立性等。,各大医学院校采用百分制的毕业考试属于【】(A,C,E):、人文学、护理学等知识,并能为人类健康服务的专业人才的活动。医学解析:。:..情境反应解析:。再现解析:,可将课程分为______课程、专业基础课程和______课程。公共基础专业解析:。应答性行为解析::..,______效果最佳,惩罚收效最少,______居中。正性强化负性强化解析:、练****律、______。效果律解析:,而是发生在变化的反应次数之后,即强化的比率是变化的。解析::..即注重教育过程的设计,其目的是调动学生积极主动地参与教学活动,以达到最佳的学****效果。解析:,即对照一定的标准进行判断。解析:,可写成公式S(刺激)→R(反应行为)。解析:、高低程度的能力。:..解析:。(1)讲述知识在临床的应用。(2)发展临床推理技巧。(3)发展有效地学****自主技能。(4)提高学****者的学****动机。解析:。(1)能激励学生主动学****的热情。(2)是一种独立式的学****方式。(3)学生在学****时能立刻直觉到学****效果,立即反应并可正确而快速地评估学****成效。(4)不受外界因素干扰,使学****者更专心。解析:。:..(1)给临床教师带来一定的压力。(2)缺少有效的奖励机制。解析:。(1)确定评价目的。(2)建立评价模型。(3)收集评价信息。(4)处理信息资料。(5)对评价对象做出客观判断。(6)反馈指导。解析:。:..生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变,对护理教育提出了新的要求。(1)教育层次:发展高等护理教育,提高护理队伍学历层次是护理教育的发展趋势,临床第一线护士应以大专和本科层次为主,适当扩大护理硕士教育和开设博士教育。(2)课程设置:不仅注重医学基础知识,还要注重社会科学、人文科学、信息科学和行为科学等知识。(3)加强社区护理教育:社区护理作为社区卫生服务的重要组成部分,将成为护理教育的发展方向。(4)教学方法和手段向多样化、现代化发展。解析:“演示法”的特点,以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。演示法的特点:其优点就在于能使学生获得丰富的感性资料,加深对内容的理解和知识的印象,帮助学生形成正确的概念,也能引发学生的学****兴趣和积极思维,易于巩固已学的知识。但它需要物质条件,要配备相应的教具,应根据实际条件采用演示形式及教具。为保证教学效果,护理专业教师需考虑以下内容:(1)明确观察目的、内容及要求。结合课堂教学目标引导学生将注意力:..集中到观察演示对象的主要特征和重要方面,不要把注意力分散到一枝节问题上。(2)确保演示项目的效果。教师要选择好场所,保证演示时每个学生都能看清楚。(3)演示要适时。过早展现教具会分散学生的注意力,降低学****兴趣。过迟展示会产生“马后炮”的感觉,或显得内容不紧凑。(4)演示过程要正确。教师在演示之前要认真纠正自己不规范、不正确的做法。解析: