文档介绍：大学学****适应性测验
A Report on University Learning Adaptability Scale
汇报人:**********惠琳琳
目录
1
测验的编制
2
测验数据搜集及结果
3
信效度分析及项目分析
4
测验反思与心得
1
测验的编制
Compiling Scale
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什么是学****适应性?
周步成等修订的《<学****适应性测验>手册》上的表述,即学****适应性是指“个体克服困难取得较好学****效果的倾向,亦即学****适应能力”。这是目前国内使用得最多的有关学****适应性的概念。
田澜指出:“学****适应性是指学生在学****的过程中根据学****条件(学****态度、学****方法、学****环境等)的变化,主动作出身心调整,以求达到内外学****环境平衡的有利发展状态的能力。”
王滔将学****适应性界定为“对学****充满热情,根据学****环境、学****内容等的变化不断调整自己的学****计划和学****方式的****惯性倾向”。
大学学****适应性的结构维度的构建
序号
1
2
3
4
5
6
陈英豪、林正文、李坤崇
李政云
王滔
学****适应性因素
学****方法、学********惯、学****态度、学****环境、心身适应
自我认识、自我监控
学****动机、学****能力、环境因素、教学模式、社交活动
学****的动力性、计划性和方法性三个维度
学****热情,有计划地学****听课方法、读书和笔记的方法、记忆和思考的方法、应试的方法、学****环境、性格、身心健康
周步成等
冯廷勇、李红
L. Simon,
R. Roland
学****信念(belief)、学****情感(emotion)、学****行为(behavior)三个维度,害怕失败、考试焦虑、考试准备、注意质量、同伴帮助、救助教师、学****优先、有效的学****方法、学****容易度九大因素
以中小学生学****为对象
以大学生学****为对象
表1
课堂表现
做笔记认真程度
回答老师问题情况
与同学讨论问题情况
注意维持时间
课堂作业完成情况
学****目标制定
学****方法
个人学****动机
应试准备充分与否
考试时心理状态
学****技能
图书馆的使用
相关网上资源的搜索
向“学霸”级别的老师或同学求助
参加学校组织的高质量讲座
名校网上精品课程观看情况
学****资源利用
小组作业参与程度
与小组成员相处情况
小组协作情况
小组自我定位
小组成果完成情况
学****协作
大学学****适应性的结构维度的构建
客观
测验对象的大学平均绩点(效标1)
测验对象的学****效率(效标2)
主观
测验对象的学****时间支配情况(效标3)
大学学****适应性测验效标
大学学****适应性测验
组成部分
题目类型
题目数量
基本资料
学****适应性量表
填空、单选
单选
5
20
总计
填空、单选
25
指标所有项目采用5点记分
单选形式,按学生的符合程度分为五级评分。其中,完全符合5分,比较符合记4分,基本符合记3分,不太符合记2分,完全不符合记1分
测验包括基本资料部分,4个学****适应性项目,每个项目分别有5个子项目,其中测试同一项目的题目顺序排列,以避免测验内容的混乱和方便测验对象进行选择
说明
2
测验数据搜集及结果
The Collecting and Result of the Data
测验回收结果
4人
10人
7人
3人
4人
2014级、2015级教育康复学本科学生