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题。有同学提出:文本中为什么用了好几个“或许”?这些宝贵动物莫非不怕人吗?老师你去过九寨沟吗?能不能给我们讲讲经受?从这些问题设计中不难看出,同学的求知欲望还是很剧烈的。老师只是转变了设题方式,同学学****乐观性就被激发出来,这说明教法改革势在必行。三、学法创新,敬重同学学****规律凸显同学学****主体地位,这是新课改的基本理念要求,也是现代课堂教学的普遍共识。老师在学法指导时,需要有创新意识。学校生学****力量基础有差异,学****环境和学****悟性都有共性特征,但许多同学并不自知,在学法选择借鉴时,往往会一味仿照,导致效果不佳。老师要关心同学建立学法总结好****惯,对学****阅历进行优化升华,形成崭新学法应用,这对大幅度提升学****效率有重要意义。如合作学****这是现代课堂教学最常见的学法应用,有些老师受限于仿照意识,在组织同学绽开合作学****时,只会让同学开展小组争论,这无疑是固化了合作学****方法。小组争论的确是一种学****方法,但合作学****并非等同于小组争论。其实,小组检查、小组辩论、小组互助、小组操练、小组竞赛、小组演绎等等,都属于合作学****范畴,老师需要对合作学****进行针对性的引导,关心同学建立崭新的合作学****意识,实现学****品质升级自然成为可能。在学****一路花香》时,老师让同学朗读文本,并提出详细要求:文中有两个人物,一个挑水工,一个是破水桶。要读出破水桶的歉疚感、自卑感,要读出挑水工的满意感、欣慰感。留意语气要符合人物身份,语速要放缓一些。老师找了几个同学来朗读,但都不能达成基本要求。老师让这几个同学带上水桶去打水,给班级里的盆花浇水,然后再来朗读课文。同学情感丰富了许多,老师给出确定和表扬。或许并没有这样奇妙,同学亲自操作浇水就能读好课文,但老师让同学参加实践获得了肯定感知,无疑会给学****带来更多促生动力。学校语文课堂教学需要引入更多活力因素,老师要对课型、教法、学法和教学语言进行创新设计,激发同学求知欲,并通过多种学****手段,提升课堂学****效率。创新是课堂教学亘古不变的法则,创新能够激发老师潜力,创新能够培育同学学力,创新能够给课堂教学注入不竭动力。从不同角度进行创新活动,已经成为现代课堂教学的重要意识和思想。学校语文课堂有效教学反思笔记(篇五)《植物妈妈有方法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,叙述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。本课训练同学读懂句子,把句子连起来了解节的内容。本课主要培育同学理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的力量,激发同学喜爱大自然的情感。新课标指出“同学是语文学****的仆人,语文教学应激发同学的学****爱好,注意培育同学自主学****的意识和****惯,为同学创设良好的自主学****情境,敬重同学的个体差异,鼓舞同学选择适合自己的学****方式”。于是,在教学时,我先用情境导入,激发学****爱好。如趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片,让同学猜猜这些植物的名称,不熟悉的可依据其颜色、形态起个好玩的名字,引发同学对植物的爱好和喜爱。)师:千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学****植物妈妈有方法》。为了关心理解本课的重难点,我先让同学自读自悟,然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思索:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么?接下来再用不同的形式呈现,如:蒲公英传播种子是用录象呈现过程的,让同学知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;石榴传播种子是通过图片;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解句子,然后同桌交换意见,再利用录像,直观形象地关心同学理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。