文档介绍：该【二年级语文找春天教案 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【二年级语文找春天教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。二年级语文找春天教案二班级语文找春天教案。每个老师在上课前需要规划好教案课件,因此想要任凭写的话老师们就要留意了。要知道教案课件写的越是充分,老师的教学质量相对也会提高。经过搜寻整理,我们为你呈现“二班级语文找春天教案”,还请您能保藏本网页!二班级语文找春天教案篇1(设计思路:在初读课文,熟悉生字,理解词语,了解课文主要内容的基础上,本节课重点指导品读课文,背诵课文,制造性地使用教材,运用教材,重在培育同学的语文实践力量,调动同学多种感官参加学****过程,并在过程中感受美,体会美。)一、谈话,激趣导入同学们,上节课老师和小伴侣一起走进了春天,通过我们留心观看,我们发觉了春天大自然有很大变化。问:春姑娘找到了什么?(生一边说,师一边画、一边写。)小草野花嫩芽小溪二、品读,,找一找、读一读、说一说。-7自然段,体会排比句特点。,体会感情。(1)老师读课文,同学看表情、听声音。学****课文,要把课文读正确、流利有感情。(2)同学读课文,老师看读、指导。。可以找伙伴读,找老师读,带动作表演读,体会春天来了,万物急迫来到大自然的心情。[,用小草、野花、嫩芽、小溪练****说话。练****像句式。,说说喜爱的句子,再画下来,记在积累本上。三、观赏,《春天在哪里》,屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。,同学自由表达自己情感,一边找一边复述课文。。。师:春天来了!生:我们,我们,我们,我们。师:她在,生:在;师:她在,生:在。。四、拓展,:说一说,我们?发现了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么,她是什么样子。要求:可以一边读文一边联系生活发表见解;同桌互说;小组争论;找伙伴探讨。,动手画一画《漂亮的春天》。(预备画布,集体创作)二班级语文找春天教案篇2教学目标:1、会认9个生字,会写9个字会。2、正确、流利、有情感地朗读文中,背诵文中。3、体会春天的美景。教学重点:会认、会写生字,情感诵读。教学难点:体会春天美景。教学类型:精读课。教学预备:挂图,录音。课时支配:2课时教学过程:第一课时一、创设情境,激发情感。1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次静静地向我们走来,你们看!(出示挂图)生:认真观看2、你们?发现了什么?生答(略)3、春姑娘给我们带来了漂亮的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到文中中去“找春天”吧。4、板书课题:找春天二、初读文中,合作识字1、自由读文中,读通句子,读准字音,不熟悉的字用自己喜爱的符号画出来。生:朗读圈点。2、出示生字,请小伴侣们想想方法,怎样记住生字和它们交上伴侣。生:小组争论,同桌互教。3、刚才小伴侣们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让同学猜一猜。生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。5、真棒,你们的方法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读文中,感知发觉。1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说文中中的小伴侣发觉了什么。3、齐读文中,老师评价。生:沟通合作质疑(略)其次课时一、品读文中,读中悟文。(过渡:同学们,通过我们留心观看,发觉春天来了,大自有很大的变化,你认为文中中的哪句话让你知道春天真的来了)?生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?生做动作3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)4、把疑问的语气读出来。5、文中中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。6、谁来表演?(出示4——7自然段)生:举手表演7、真棒,让我们来夸夸他。全班读:我们?发现了她,我们闻到了她;……二、强化感受,升华情感。1、是呀,漂亮的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!2、请小伴侣们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小伴侣讲讲他找到的春天是什么样的。4、小伴侣们,你们找到的春天可真美呀!三、本课小结:春天就像一个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用美丽的词句来赞美它吧!]二班级语文找春天教案篇3一、品读课文,读中悟文。(过渡:同学们,通过我们留心观看,发觉春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?生做动作3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。6、谁来表演?(出示4——7自然段)生:举手表演7、真棒,让我们来夸夸他。全班读:我们?发现了她,我们闻到了她;……三、强化感受,升华感情。1、是呀,漂亮的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!2、请小伴侣们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小伴侣讲讲他找到的春天是什么样的。4、小伴侣们,你们找到的春天可真美呀!四、本课小结:春天就像一个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用美丽的词句来赞美它吧!]五、作业布置:六、板书设计:七、课后反思:2、古诗两首授课时间:教学目标:1、熟悉7个字,会写9个生字。2、朗读课文,通过朗读略知诗意,背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美妙与生气。教学重点:熟悉7个生字,会写9个生字。教学难点:朗读课文,背诵课文。教学类型:精读课教学预备:①挂图。②观看大自然中的小草。课时支配:2课时教学过程:第一课时一、导入:1、检查课前预备:请几个同学讲讲对小草的熟悉。2、师归纳(板书课题:草)二、师范读《草》。三、生自由读诗,找诞生字。四、教同学字1、出示生字,认读。2、生读带局生字的句子。五、学****古诗1、自由读诗,画出朗读节奏。2、再读诗歌,了解大致意思。3、小组且争论后汇报解决。二班级语文找春天教案篇4背景描述春的序曲《找春天》是人教版试验教材语文第四册第一单元的开篇课文。本组教材是以春天为主题的。翻开课本,轻轻地读,发觉这是一篇极美的文章,充溢了儿童情趣和文学颜色。读着读着,我感觉到自身就是那脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野的小伴侣,会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我想,教材的编写意图不只是要引导同学去感受春天,更是要激励同学在春天的大课堂里主动去发觉、去探究、去想象。怎奈,今年的春天好像来得很迟。昨日,对面的山上竟然还消失积雪。否则,和小伴侣们一起倘徉在春天的学校里,一边欣赏,一边吟诵着“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧!”“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧!”……该是何等的满意啊。深思之后,我打算把《找春天》的教学分为两大块:第一,用好教材。创设情境,激发爱好,引导小伴侣们从记忆的仓库里提取春的印象,在读中感悟春天的美,语言的美。其次、逾越教材。开展一系列有关春天的活动,给同学更多的语文实践机会,并在实践中积累、提高。课堂回放春的追寻一、在被激活的状态中踏上学会旅程记得小时候听越剧《红楼梦》,林黛玉初到大观园时,园里惊喜的声音此起彼伏:“林姑娘来了!”“林姑娘来了!”“哎呀你们快来看呀,林姑娘来了!”……我听了,不由深受感染,眼前好像出现出那迎接的喧闹局面。春天来了!春天来了!我灵机一动,何不用多媒体制作这样先声夺人的一个片断,渲染氛围呢?上课铃响了,小伴侣们进教室坐好。突然,教室里充满着鸟叫声,流水声,小孩的欢呼声,还伴同着奇妙的音乐。只见小伴侣们睁大眼睛,转着小脑袋四处张望,连嘴巴都是半张着的。那感动的心情简直无以言表。音乐渐小。小伴侣们早已按捺不住表达的欲望,小手如林,小眼放光。有的说,我听到了小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着;有的说,我听到了泉水叮叮咚咚的声音;有的说,老师,这声音真好听,我觉得自身很感动耶;有的站起来说,我知道,春天来了,小小伴侣们去找春天了。那我还等什么,快和他们一起去找春天吧!带着一颗颗被激活的心,进入课文的学会中。二、在童话般的情境中阅读感悟从“春天像个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏”这个句子入手,我让小伴侣们结合自身的生活阅历,说说对“大方”的理解,引导同学抓住初春的特点,体会课题中的“找”。(老师播放课件:早春图)师:你们发觉春天这大方的小姑娘藏在哪儿了吗?生1:在大地上,小草长出来了,花儿也开了。生2:还有,树木发芽了。生3:冰溶化了,小溪在向前奔跑。师:和她们打打招呼吧!(课件演示那秀眉一般的小草,欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让小伴侣们仿佛置身于童话世界)生1:嗨,小草?您好!让我们握握手吧。生2:小花?您好!你真漂亮。我们交个伴侣吧!