文档介绍：该【课件《奇妙的声音》幼儿教学设计模板 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【课件《奇妙的声音》幼儿教学设计模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。实用课件:《奇妙的声音》幼儿教学设计最新模板奇异的克隆教案。俗话说,手中无网看鱼跳。。幼儿园老师在平常的学****工作中,都会提前预备许多资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。有了资料的帮助我们的工作会变得更加顺当!那么,想必你在找可以用得到的幼师资料吧?我为此认真地整理了以下内容《有用课件:《奇异的声音》幼儿教学设计最新模板》,仅供您在工作和学****中参考。过程1、老师引导幼儿听录音《奇异的声音》。幼儿闭上眼睛,仔细听录音,并说说听到了什么声音?2、老师引导幼儿看录像,了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。3、幼儿两人一组,分别争论和共享:刚才?发现了什么?喜不喜爱?4、老师引导幼儿总结。在我们的生活里,天气常常变化,有时会刮风,有时会闪电和打雷,有时会下雨,雨后还会有彩虹,有时还会下雪。这些都是自然现象,不要可怕,要想知道为什么,长大了可以去探究这个神秘。建议供应一些有关自然界其他现象的图片,如雾、霜、冰等,放在自然角,供幼儿自由观看。目标1、让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象,不必恐惊和可怕。2、培育幼儿对自然现象的爱好。预备1、事先让家长带幼儿观看有关风、雨、雷、电等自然现象。2、录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇异的声音》及《电闪雷鸣》录像带。更多幼师资料扩展阅读优选:大班教学设计最新模板常言道,的人都是有自己的事先方案。在幼儿园老师的生活工作中,时常需要提前预备资料作为参考。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。参考资料有利于我们完成相应的学****工作目标。那么,你知道的幼师资料是怎样的呢?我特地为大家细心收集和整理了“优选:大班教学设计最新模板”,仅供参考,盼望能为您供应参考!活动目标:(1)进展幼儿的空间方位知觉,熟悉左上、左下、右上、右下,为进入学校后的书写做预备。(2)培育幼儿清晰、洪亮、精确?????的口语表达力量。(3)培育幼儿有序,细致的观看力量,能够辨别团的席位不同。活动预备:(1)教学软件《森林旅馆》一个。(2)音乐《健康歌》。(3)计算机络系统一套。(4)人手垫板一份。活动过程:(1)引起爱好,熟悉上、下、左、右。1、“小熊告知我,森林里开了一家旅馆。今日,我们一起去参观一下吧!”幼儿跟老师进场。2、“旅馆到了,真惊奇!这家旅馆怎么没有房间呀?怎么办呢?”(幼儿自由回答)3、“我给你们预备了一根直线,请你们试试,给旅馆分两个房间。”(幼儿自由叙述)4、a、老师引导,如“哦,我知道了,你是用一根横线,把旅馆分成两个房间的。”(老师用手指上下。)一个房间在?(上边)一个房间在?(下边)b、“旅馆里买了很多东西,请你猜猜,它们分别放在哪个房间?”“你想把它放在哪儿,请用手指一下。”(电视、桌子、床)c、“你们猜对了吗?我们一看。”“上面的房间有什么?”“下面的房间有什么?”5、a“除了分上下两个房间外,还可以怎么分?”“哦,原来用一根竖线将旅馆分成两个房间。”“这个房间在。。”(左边)“这个房间在。。。”(右边)b、“旅馆开张了,小动物们都来住,请你猜猜谁会住左边的房间?谁会住右边的房间?”c、“你们想不想知道,小动物们究竟住哪里?”原来左边的房间住着。。。右边的房间住着。。。d、“瞧!又来了一些小动物,房间不够了,怎么办?”提示:我们要把旅馆分成几个房间,小动物们才可能每人住一间房?请你再来分一分。6、出示图片a、“房间分好了,现在我们要给房间字啦!”如:小鸡住哪个房间?引导幼儿:“即在左边,又在上边,我们给它一个好听的名字,叫左上。”b、“我们给房间字的时候,要先讲左边还是右边,然后讲上边还是下边。”“谁情愿给另外几间房字呢?”c、“房间的名字取好了,现在谁情愿给小动物们重新支配房间?”幼儿自由回答,可让多为幼儿自由支配。7、a、“其实,除了旅馆可以分成左上、左下、右上、右下四个不同的方位外,我们的手个脚也可以分成这几个不同方位。”老师伸出左手:“看,我们的这只手可以表示什么方位?”(左上)b、同样请幼儿说出右手和双脚所代表的方位。c、“那么就让我们的四肢来做一个方位嬉戏吧!”“看着图上的小箭头,我们一起来伸出手或脚表示出方位,并说穿方位的名字,看谁伸得又对又快!”(先由看一个箭头开头,逐步到同时出示两个、三个、四个箭头。)8、嬉戏:跳舞毯“小伴侣们,你们玩过跳舞毯吗?”“今日老师就带你们去玩跳舞毯!”“跳舞毯上也分出了这几个不同方位呢!听老师口令,请你用双脚踩带相应的方位上去。”A、A、先练****左右方位,再练****上下方位。B、、左下、右上、右下四个方位。C、C、“接下来让我们跟着节奏,一起来跳吧!”结束:“大家都跳累了,回去休息一下吧!”有用课件:中班音乐教学设计怎么写俗话说,凡事预则立,不预则废。平常的学****工作中,幼儿园老师会提前预备一些资料。资料的定义范围较大,可指代生产资料。资料可以关心我们更高效地完成各项工作。那么,幼师资料你了解哪些内容呢?我经过搜集和处理,为您供应有用课件:中班音乐教学设计怎么写,盼望能对您有所关心,请保藏。活动目标:1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。2、能依据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。3、体验与同伴合作唱歌的乐趣。4、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。活动预备:1、各小节相匹配的图谱。2、音乐活动过程:一、图谱导入,引起幼儿爱好。(出示图)师:它是谁?(幼:龙)师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)师:让我们一起来听听看它唱了什么。二、通过图谱学****演唱歌曲1、请幼儿观赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)2、结合图谱,叙述自己所听到的歌词。师:你听到它唱了什么?师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少隐秘。在逐句叙述歌词的同时老师与幼儿一起争论图谱中消失的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)3、化解伴唱这一难点,再次熟识歌词。(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家认真再听一遍。师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。请幼儿操作摆放小图片(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。老师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。(评析:熟识歌曲,与幼儿一起争论图谱含义,有利于幼儿复****巩固原有学问技能,并引出重点,易于化解。)4、幼儿看图完整演唱(评析:重唱的多次复****关心幼儿能把握整个曲子的旋律。)三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲1、分组领唱歌词和伴唱部分2、交换唱四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。一、存在问题在活动结束后很多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开头意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的爱好点着落处不够精确?????。二、分析问题这首歌曲是孩子比较感爱好的,但是它却是脱离幼儿生活的,究竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。三、详细策略不过从这次活动后,我就常常从孩子对教学内容的参加乐观性来探究适合的教学手段、不断调整。活动反思:1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开头以故事导入,通过倾听2遍,让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解,让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编,让幼儿加强对音乐的理解。2、既是音乐领域,就要体现美,让幼儿感受美。整个活动中都体现了老师的'美:第一,对幼儿的关注的美;其次,动作的美;第三,钢琴伴奏的美。如,老师往地上一坐,就要体现老师的美(双脚打个美丽的蝴蝶结),这就体现了艺术的美。3、整个活动重难点突出,递进性强。如(1)倾听:录音机放音乐2遍,让幼儿完整倾听,感受音乐;(2)分段感受,通过钢琴伴奏、动作表现,让幼儿充分感受音乐(多次伴奏,钢琴伴奏可随时调整速度的快慢,可便利老师随时依据幼儿的学****状况进行调整);(3)创编活动,通过幼儿自己的创编,进一步感受音乐。如,幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。4、老师的组织力量强。在整节课中,老师留意了音乐的实质,并?非常好地让幼儿体现出来。如,常规的2拍实质“拍,拍,拍-----”,最终的两拍节奏为了让幼儿充分表现,通过动作定型(拉长音乐)?非常好的表现出来;而且,活动中,老师不停的提示幼儿:用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是:唱。要让幼儿?非常好的唱歌,怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不行能在短短的25分钟内立刻形成,但在这过程,老师注意了良好****惯的培育,注意了“唱”的方法,体现了老师心中有目标,课中有孩子的超强的组织力量。5、建议:最终邀请舞的环节,可放在其次课时。由于,幼儿表演邀请舞,就须先有邀请舞的阅历,因此,最终的这环节,放在其次课时就更好了。[有用模板]中班美术教学设计怎么写古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼儿园老师的工作中,常常会提前预备一些需要的资料。资料所掩盖的面比较广,可以指学****资料。参考资料有利于我们完成相应的学****工作目标。可是,我们的幼师资料详细又有哪些内容呢?急您所急,我为伴侣们了收集和编辑了“[有用模板]中班美术教学设计怎么写”,仅供参考,欢迎大家阅读。设计意图:我来设计……,这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟识的家庭用具,通过这个熟识的事物,让幼儿来表述自己对事物的见解,来充分进展幼儿的语言表述力量及思维力量。制造是孩子的天性,我们要有足够的空间让幼儿进行制造,通过让幼儿设计自己心中的家庭用具,使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。活动目标:1、在对自己的家进行观看后,能大胆地表达出自己的见解。2、充分发挥幼儿的想象,设计自己心中的家庭用具。活动预备:1、课前对自己家进行观看。2、积木若干;绘画材料。3、多媒体课件。活动过程:一、课件出示,直导课题。前几天,我们说起了家,都说自己家里的东西好,那请你们来讲讲看,你们家的什么东西好,好在什么地方?(鼓舞幼儿发表见解)二、启发争论。今日老师给你们带来了一个“家”,你们来看看,这个家怎么样?(引导幼儿争论`如何为这个家设计家庭用具)三、幼儿创作。我们是小设计师喽!这儿有许多的材料,小设计师们可以用它们来制作自己喜爱的家庭用具。选好你们需要的材料开头动手干吧!(老师观看了解幼儿的想法及做法,对有困难的幼儿赐予适当的引导、关心,并提示部分幼儿相互合作)四、沟通共享。你创作设计的是什么,它有什么功能?(先请个别幼儿展现沟通,再鼓舞幼儿之间相互沟通共享。)五、观赏各式家庭用具。他们为什么要这样设计,你觉得它有什么功能?六、延长活动:争论它们的功能。优质范文:中班美术教学设计最新模板