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有关口语交际这样做不好的教案.docx

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有关口语交际这样做不好的教案.docx

上传人:XUJIANMIAO 2024/4/28 文件大小:18 KB

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文档介绍:该【有关口语交际这样做不好的教案 】是由【XUJIANMIAO】上传分享,文档一共【16】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【有关口语交际这样做不好的教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。有关口语交际----这样做不好的教案做四有幼儿园老师。身为学校的语文老师,为了让同学有爱好自已动作操作,并与同桌沟通,为了加强学****效率,我们一般会事先预备好教案,教案为同学带来更好的听课体验,从而提高听课效率。这对我们接下来课程进展有着重要的意义!你知道学校语文教案可以从哪些方面来写呢?下面是我为大家整理的“有关口语交际----这样做不好的教案”,仅供参考,盼望能为您供应参考!一、教学目标:1、学****劝告别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。2、关怀身边的事情,勇于表明自己的态度。二教学重、难点:说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝告。三、教学预备:课件、损坏公共利益的图片。四、课时支配:?1课时五、教学过程:(一)、以题激趣1、揭示话题:这样做不好。读题。2、质疑:说说你想知道什么?(二)、了解图意图上讲了一件什么事?(小组沟通,全班汇报)(三)、争论、沟通、评议这样做为什么不好?你怎么劝告他们不要这样做?(1)自己练说。(2)师生角色沟通。老师担当阿姨的角色,同学担当劝告者的角色。如:生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。师:水多了,菜洗得洁净。生:这样做不好。师:没关系,水多得很,用不完。过渡:阿姨不听你的,怎么办呢?再想想方法,老师信任你肯定能行。(3)评议:为什么阿姨不听劝告?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?(4)相机引导,明确怎样劝告最有效:劝告时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采纳温柔的语气。过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝告他们不要这样做?把你的好方法跟小组的同学说一说。每组预备推选两位代表汇报,一人说一幅图。(5)分组争论。(6)全班沟通。在沟通中使同学熟悉到:在草地上踢足球会损害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太铺张水,而水资源是有限的。(7)评一评。同学互评,老师提示同学多发觉同学的优点,赐予确定。对说得好或说话有进步的同学,赐予确定。(四)、表演1、每组选一幅图演一演。联系实际,留意劝告的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝告人的语言和动作。2、汇报表演,评评哪组演得好。(五)、联系实际,扩展延长同学们,平常,你们是否?发现过似乎这样不好的事?1、同学举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上,攀折树枝,往稻田里扔石头,等等。2、同学分组沟通:遇到这种事,你们应当怎么做?3、各组选送代表在班上沟通。4、设置情境,演一演。5、评议、总结。鼓舞同学在学校、家里发觉不该做的事大胆劝告。六、作业布置:向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。七、板书设计:??这样做不好八、课后反思:更多学校语文教案延长读有关口、耳、目、舌的教案教学目标:1、学会本课生字:口、耳、木、舌,能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。2、能根据田字格的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。教学重点:字的音、形、义。教学难点:根据田字格里的范字书写,耳的书写。教学过程:一、导入:这节课我们来学****8、口、耳、目、舌。二、学****生字。1、说说你头上都有哪些器官?(1)同学说一说,指一指(2)你会用英语说吗?2、说一说你的这些器官能做什么?(1)了解字的意思。(2)观看图,说说字的意思,你会组词吗?3、你能用你的方法记忆这些生字吗?同学自己想一想生字的记忆方法。4、说说你的记字方法。老师巡察指导,参加同学的沟通。5、全班汇报。三、指导写字。1、你情愿把生字写好看吗?同学观看田字格,说说生字在田字格中的位置。2、书空,说笔画、笔顺。???重点指导:耳字的最终一笔横应当写的长一些,拖住上面???口子不要一笔圈下来,舌字的第一笔“撇”应当写得平一些3、描红。4、同学练****书写。四、课堂练****1、读生字,组词语,你还能用这些字组什么词语?????人口??门口?目光2、做语文练****册。五、课堂小结:说说你学会了什么?板书设计?????????????????8、口???耳??目???舌???????????????图??????????????????口(kǒu)????耳(ěr)???目(mù)??舌(shé)六、教学反思:同学对生字地把握?非常好,同学能够理解字义。教案《口语交际·我会拼图》教学案例【教学目标】1、能用不同的圆、半圆或其他外形的图形拼出新的图形,培育同学的制造想象力量和动手力量。2、能较清晰的向别人介绍自己的拼图内容和方法,并能评一评自己和别人的作品。3、培育同学的合作精神和审美情趣。【课前预备】用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形,胶水、剪刀、彩笔、课件等。【教学过程】一、激趣导入(激发同学拼图的欲望,导入新课)老师活动:出示一个颜色艳丽的圆形。师:大家看这是什么图形?有许多东西的上面有圆形,?发现圆形你能想到什么呢?老师活动:再出示其它外形的图形,通过和同学沟通激发同学拼图的欲望。师:这一节我们就来充分发挥你们的想象,用这些图形拼出各种各样你喜爱的东西,好吗?(板书课题:我会拼图)请大家自信地一起说──我会拼图(齐读课题)同学表现:思维活跃,拼图欲望剧烈。二、明确要求,拼一拼(为后面的口语交际做预备)1、示范指导:老师活动:出示课件,初步渗透听、说、评目标。师:快看!这个小伴侣也特别喜爱拼图,我们看看他拼的是什么。(课件出示书上插图)想知道他是怎么拼的吗?那就让我们听听他是怎么说的。(播放录音)老师给你提个建议:肯定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书:认真听仔细评)师:他的拼图你喜爱吗?好在哪里?他说得好吗?又好在哪里?板书:说清晰拼什么怎么拼同学活动:初步尝试听、说、评,明确本次交际要求,并对沟通感爱好。2、鼓舞同学动手拼,提建议:老师活动:鼓舞同学大胆发挥想象,做好拼前预备。师:那你想拼什么呢?把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前,老师给你们提几点建议:(用已拼好的图形做示范)把要拼的图形先在白纸上摆一摆,假如发觉图形大小不合适或不够,可以用剪刀修改;摆好后再动手贴;留意贴的挨次,一般先贴大的,再贴小的。胶水不要抹得太多,能粘住就行了。还要留意卫生,纸片不要丢到地上。同学活动:接受老师建议,动手拼。(配轻松音乐)老师活动:巡察,对同学消失的问题准时提示。三、创设情境,口语交际(通过创设多种情境,培育同学的口语交际力量。)1、指名说,大家评。师:同学们拼得很美丽,大家都想知道你是怎么拼成的,谁情愿介绍一下自己的拼图?(指名上台介绍)板书:按挨次师:聪慧的孩子不仅会说,还要会听。别人说的时候要认真听,一会儿咱们评一评谁拼得好,说得好。同学活动:乐观说,仔细听,大胆评。2、小组展现,小组评:师:谁拼得巧,拼得妙,比比看看才知道。现在小组同学轮番说一说你拼得是什么,是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学,请他代表你们组向全班介绍。同学活动:小组内轮番介绍,敢于评,自然大方,有礼貌。老师活动:巡察,加以必要指导。3、全班展现,全班评:师:现在下面的同学是小评委,你认为谁的拼图好,请他给我们介绍一下。你可以夸夸他,也可以问问他。上台介绍的同学要按挨次说清晰,听的同学要认真听,仔细评。(各组推选的代表轮番上台介绍,并把拼图贴到黑板上。)同学活动:认真听,仔细评,主动和同学沟通,语言流畅,有礼貌。四、拓展练****进一步进行交际练****使同学对自己的拼图和与人沟通布满信念。)1、编故事或起名字:师:同学们的拼图这么美丽,要是能用它说几句话或编个小故事,那该多好啊!谁想说?同学活动:大胆想象,乐观发言。2、拼图小天地:师:大家的拼图都特别美丽我们就在教室里办个“拼图小天地”,大家把你们的拼图都贴在教室里,有时间把自己的拼图介绍给大家,也可以主动请教同学。(依据课堂剩余时间调控课上或课下完成。)3、谈收获:师生沟通这节课的收获。4、布置作业:课后连续拼图或进行丰富补充,并把过程讲给家人听。(把口语交际训练从课内延长到课外。)【板书设计】 pīntú 我会拼图??????????????????????????????qīngchǔ 说清?楚拼什么??????????????????????????????????zěnmeàn???shùnxù 怎?么拼(按顺序)???????????????????????????????????zǐxì?????????????píng 认真听????仔细评有关做太阳钟-北师大版的教案《做太阳钟》教案示例教学目标:。,知道丁丁就是由于爱动脑爱动手才做成了太阳钟。。。教学重点、难点:了解丁丁靠动脑动手才制作出了太阳钟,激发同学做太阳钟的愿望,并动手试着制作。教具预备:木板、钉子、彩笔、胶水。教学过程:一、激趣引入(一)(放录音:钟表滴答滴答的声音):同学们,听出来这是什么声音了吗?对了,是钟表的声音,知道钟表可以做什么吗?(推断时间)你还可以通过什么推断时间?(二)咱们学****上的好伴侣丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子(在黑板上贴彩色打印的丁丁图像),他平常总爱做一些特别好玩的东西,有一天呀,他还竟然做了一个太阳钟。(出示课题:做太阳钟)【点评:导入新奇,从同学熟识的事物入手,启发性的语言激发同学学****本节课的爱好。】二、初读课文,了解大意。(一)看了这个题目,你想问丁丁些什么?(生:什么是太阳钟?怎么做太阳钟?做太阳钟都需要哪些材料?丁丁怎么想到要做太阳钟?丁丁靠什么做成了太阳钟?太阳钟怎么使用?……)(二)借助拼音自读过渡:丁丁让我告知你们,你们提的问题都特殊好,会提问题的同学就是会学****的人。【点评:鼓舞性的语言让同学感到老师的亲切,使他们敢于大胆发言,敢于思索,敢于提问,从而产生情愿学****的愿望。】