文档介绍：该【25.《伯牙绝弦》教案、学案 】是由【才艺人生】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【25.《伯牙绝弦》教案、学案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。25.《伯牙绝弦》教案、:钟庆来审稿人:黄碧玉【教学目标】。背诵课文。,能用自己的话讲讲这个故事。,感受朋友间真挚的友情。【教学重点难点】重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。【教学准备】 《高山流水》。。【教学课时】二课时第一课时学****要点:凭借注释和工具书读通、读懂课文内容。导学过程:一、导入新课1.【课件出示】:《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍,是一部智慧之书,它能开启人们心智,给人以启示,给人以智慧。由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。它完全可以与古希腊的《伊索寓言》相媲美,但在意境上远远超越它。《列子》中讲述的一个有关知音的故事,板书课题25.《伯牙绝弦》。,理解课题的意思。二、预****检查。在上课之前我们来检查同学们的预****情况。1.【课件出示课文】:伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。,师生点评。(重点引导学生读准字音,读流调整与补充教学预案3【教学反思】第二课时学****要点:感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,背诵课文,积累中华经典诗文。一、。“自我检测”“”式词语。二、质疑,?伯牙绝弦仅仅是因为没有人知道自己高超的琴技了吗?这节课我们继续深入交流。:理解伯牙绝弦的真正原因。三、讨论交流,解决难点(一)何为知音1.【课件出示】从哪里可以看出伯牙善鼓琴,钟子期善听?从哪里可以体会到两人的心灵是相通的,是互相理解和欣赏的?(学生用文中的句子直接回答即可。)“善”“志”的意思①借助工具书小组合作解决。②各组汇报交流。师小结:四个“善”字不同的用法:“善鼓琴”“善听”中的“善”字可以理解为“擅长、善于”的意思;两个“善哉”是表示赞叹的意思;“志”在课文中不仅有想的意思,更是表达自己的志向。有个成语叫“托物言志”,我们学过的课文如《落花生》《白杨》《梅花魂》等都是托物言志的课文。。①各小组交流。②各小组汇报师小结:多少人夸伯牙的琴好听,但有谁真正懂得伯牙的志向和情操。在山乡僻野,一个砍柴的人竟然听听懂了他的内心世界。听懂了伯牙想做一位像山一样伟岸的大丈夫;像水一样善良,为国家,为群众建功立业的真君子。这就是知音!调整与补充教学预案5师过渡:既然说伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?,落实语用。①各小组交流。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”伯牙鼓琴,志在清风,钟子期曰:“善哉,徐徐兮若!”伯牙鼓琴,志在,钟子期曰:“!”伯牙鼓琴,志在,钟子期曰:“!”②各小组一起想象这样的一幅画面,以排比句的形式大声朗读。(采用多种形式进行读)伯牙正在鼓琴,子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟……子期会怎样赞叹?师小结:这正是:“伯牙所念,钟子期必得之。”我心有所念,我的好朋友必得之而赞之,这不是一般的朋友啊!这就叫——知音。而不论伯牙志在高山、志在流水,还是志在明月、志在清风,凡伯牙所念,子期必得之,这就是真正的知音!(相机引导学生再读课文)(二)知音之死无奈世事难料,子期不幸去世【课件出示句子】:“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”子期死,伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢?。:子期死了,伯牙又要回到过去的生活中了,没有知音,无人理解的日子,他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦,最后以一种极端的方式表现了出来:破琴绝弦,终身不复鼓!在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么?(引导学生再读这句话)(三)深悟绝弦师过渡:伯牙和子期约定一年后的中秋还在江边相会。伯牙天天盼,时时盼。当他来到江边,得知子期因为病重不久前离开了人世。伯牙跪在冰冷的墓碑前,悲痛欲绝,嚎啕大哭。在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来追悼自己的知音钟子期。调整与补充教学预案5【课件出示】:忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!。(相机引导学生再读“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”)师过渡:子期一死,俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了,那一曲高山流水又弹给何人听?只有这一段动人的故事千古流传!面对伯牙的痛苦与绝望,你想对他说什么?。(播放乐曲《高山流水》。四、当堂检测,及时反馈。“精练反馈题第二题”;,师生点评。【板书设计】【教学反思】调整与补充教学预案6调整与补充教学预案725.《伯牙绝弦》导学案班级:姓名:【学****目标】,背诵课文。,并能用自己的话讲讲这个故事。,感受朋友间真挚的友情。第一课时一、自主预****每项预****完,打“√”,家长签查: )常规预****读课后资料袋,了解俞伯牙和钟子期。()②我要先把课文认真读一遍,借助拼音把课文读正确。()③我能给课文划分停顿,反复读课文,达到流利,做到声音响亮,语速适当。()伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。:我能借助注释和工具书理解字词、句子的意思,在文中做批注。()二、:“伯牙绝弦”是什么意思?伯牙绝弦是因为什么??这里的“绝弦”意味着什么,向世人宣告了什么?三、。善哉:善听:谓:得:,说说句子的意思。A伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”B伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。第二课时班级:姓名:一、。,如:杨柳依依。清风明月芳草云雾炊烟流水春雨白雪二、,钟子期善听?,是互相理解和欣赏的?,伯牙做出了怎样的举动?你体会到什么?三、“善鼓琴”,那么想一想,除了能弹高山、流水,还能弹出什么?试着仿写句子。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”伯牙鼓琴,志在清风,钟子期曰:“善哉,徐徐兮若!”调整与补充教学预案9伯牙鼓琴,志在,钟子期曰:“!”伯牙鼓琴,志在,钟子期曰:“!”“知音”。请你写出关于古今交友的名句名诗,要写明作者和出处。调整与补充教学预案10