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(名称、时间、来历****俗) (二)交流:明确****作内容。 1、你们的这些知识是从哪来的?(相机推荐学****方法和要求同学留心观察周围的事物) 2、大家能不能从以下图片中猜出我们的话题。板书:端午节 3、教材91页胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料,咱们来读一读,把不理解的地方做上记号。 4、质疑、交流。师生共同探讨,解答学生提出的疑问。 5、大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢? (三)品文:点燃智慧之花 1、对比两篇有针对性的范文。四人小组阅读、比较、分析、评价两篇范文。 2、对比评价后小结。 3、探索写作方法。讨论:怎样合理应用这些资料?(重组取舍补充) 4、创设情境,拓展写作内容。 你准备向远道而来的加菲猫先生的介绍些什么?(学生各抒己见,教师收集整理) 5、理清写作思路。A对于这些材料,你准备怎样来运用?B选取个案具体研究。 6、总结、激励。小结:通过同学的发言,我发现大家已经知道如何恰当的安排材料。 (四)练写:提供机遇,享受情趣 1、同学们,你想实现一个作家梦?你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗?你想让大伙一睹你的文采吗?端午节快到了,何不拿起你的笔,为咱们班写一篇介绍端午节的短文呢? 2、学生写草稿(教师相机点评)。 八、附板书设计 说说端午节 名称 时间 来历****俗 重组 取舍 补充 有重点 有条理小学苏教版三年级下册语文教学计划2一、班级学情分析: 本班现有学生35人。接班三学年来,学生基本形成了良好的学********惯,具体情况如下:本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。通过二年级的学****已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生****惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学****上存在着一定的困难,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育。 二、教材分析: 本册教材其架构主要有四部分:培养良好的学********惯、课文****作和单元练****整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 1、学********惯 本册教材分别安排了以下内容:“自主预****复****认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学********惯。 2、课文 根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向: 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化。如本册的课文:有写人的如《少年王勃》《大作家的小老师》,有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》,有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》,有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》,有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文,《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶。 再有,每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词,朗读,默读以及理解课文内容的思考题,一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的,必须重点指导,便于把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。 3****作 儿童学****语文,靠阅读来吸收“内化”,通过****作“外化”表达;学生****作水平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此****作在语文教学中与阅读同等重要。本册****作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便教利学的凭借:一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透****作教学的理念,规范老师的教学,保证****作教学的质量;另一方面,学生与教材“对话”之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的'写作欲望,并且****作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破****作”这个难点。 4、单元练****教材8个单元各安排了一个综合练****意在通过各种形式的练****复****巩固所学课文知识,懂得运用语言文字的一般规律,全方位地提高语文能力。综合练****的编排自成体系,又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练****大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练****小学阶段的语文基础知识穿插其中,不再是过去的组词、填空一类的机械练****注重综合性和实践性,有利于激发孩子的学****兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练****读读背背”主要安排两项内容,一是熟记成语,将成语按照一定的内在联系编写成语歌,让学生记诵;二是积累典范的语言材料,如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累,增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性,重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练****说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文与其他学科的沟通,书本与实践活动的紧密结合。 课本最后附有生字表,供学生复****用。 三、教学目标 1、学********惯: 1/继续掌握正确的读写姿势,并养成****惯;养成爱民学****用品的****惯。 2/继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的****惯。 3/继续培养勤于朗读背诵,乐于阅读的****惯。 4/培养勤查字典,主动识字的****惯。 5/培养认真写钢笔字、毛笔字的****惯。 6/培养自主预****复****认真完成作业的****惯。 2、汉语拼音: 1/继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学****普通话。 2/能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字: 1/准确认读399个生字。 2/能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的结构把字写端正、写匀称。 4、口语交际: 1/难认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2/能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3/能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 4/愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。 5、阅读: