1 / 25
文档名称:

2024年幼儿园语言活动方案范文(9篇).docx

格式:docx   大小:30KB   页数:25页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2024年幼儿园语言活动方案范文(9篇).docx

上传人:haha 2024/4/29 文件大小:30 KB

下载得到文件列表

2024年幼儿园语言活动方案范文(9篇).docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2024年幼儿园语言活动方案范文(9篇) 】是由【haha】上传分享,文档一共【25】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年幼儿园语言活动方案范文(9篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年幼儿园语言活动方案范文(9篇)幼儿园语言活动方案范文1 活动背景分析: 平衡练****是幼儿园大班体育基本动作训练之一,幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木,有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”,从“桥”上走来走去,为满足幼儿游戏的兴趣,针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性,我设计了这一健康活动。 名称活动:我是小兵 活动目标: ,保持平衡。 ,发展幼儿的平衡能力,提高幼儿动作的灵活性和协调性。 、团结、合作,感受合作的快乐。 活动准备: :平面小桥(宽10厘米);架空小桥(高30厘米,宽10厘米);石墩桥(高30厘米,间隔30厘米); 、大积木; 、红旗一面; 《向前冲》、《打靶归来》,录音机。 教学重点:练****走不同难度的桥 教学难点:大胆跨过石墩桥 活动过程: 一、集合幼儿、热身运动。 。 (1)介绍班名、口号。 (2)听口令跑步进入场地,进行热身运动。 二、通过过各种难度的桥,幼儿进行平衡训练。 士兵们,今天我们要进行的是训练任务是野外训练,这次训练要经过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥,大家可要注意了!看哪个小士兵特别勇敢、机智、聪明。你们有信信心完成任务吗? 第一关:平地小桥。(要求:自由选择动作走过平衡木) 现在我们到了第一座桥(要求:自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等) 让一位幼儿尝试练****顺利通过后再提出问题: 问题1:这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥) 第二关:架空小桥。 问题2:这座桥和第一座有什么区别?过这座桥你们有信心吗?(幼儿练****问题3:怎么才能又稳又快地走过这座桥? 今天训练副班长带了很多东西来,我们一起把它们运过桥吧,好吗?(让幼儿自由选择材料拿过河,增加难度) 第三关:石墩桥。要求:幼儿能大胆跨过。 问题4:这座桥是怎么样的?前段时间这里发洪水把桥面冲走了,只剩下桥墩,你们要不要过去? 问题5:过这样的桥要注意什么?(让幼儿相互鼓励,特别是要给胆小的同伴加油。) 第四关:过自己搭的桥要求:用提供的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合作搭桥。 问题6:这条小河很宽但没有桥,为了让人们过桥河更方便,我们应该怎么做?我们可以用什么办法过河?(士兵们想办法) 问题7:可以用什么搭桥?怎么搭? 我们分成两组,各组商量怎样搭桥。(幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥) 问题8:哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼儿能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度) 《夺红旗》 我们过了4条河,现在分成2组进行比赛。(拿到红旗欢呼) 三、放松活动 ,士兵们很勇敢,体现了我们英雄班不怕困难,勇往直前的精神,还和同伴一起完成了任务,你们的心情怎么样? ,随着音乐踏步退场,结束活动。 活动延伸:活动结束后在活动区继续投放各种材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教师和幼儿一起探索利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法,如:走梅花桩/站立游戏等。 活动反思:平衡练****是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、,幼儿既不了解学****的意义,又对单调的练****不感兴趣,所以很难达到好的学****效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标,我设计并开展了以学****走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景游戏为主要形式的体育活动,通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。 在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点,设计一些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟悉,所以幼儿参与积极。活动由简单的平面桥到有高度的桥再到桥墩等,慢慢过度到根据自身能力设计/调整桥的宽度和高度,流程清晰简洁。 在课程资源开发上,给幼儿一个开放性的学****环境,因材施教,通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等,从易到难,让幼儿一步一步克服各种挑战,体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。 我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会,没有过多限制幼儿,活动设计结构比较合理,基本达到预定的教学目标。幼儿园语言活动方案范文2 设计意图: 《耳朵上的绿星》是一篇充满温情、美丽又动人的童话故事。它不同于一般的童话抒情故事,它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象,善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、乐于助人的萤火虫,赋予了他们鲜明的个性特征,符合幼儿的欣赏特点,这一内容情节有趣,形象鲜明,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的兴趣,又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制,缺少与周围人的相处经验,普遍幼儿都缺乏与周围事物的感情行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合幼儿的现实需求。容易引起情感上的共鸣。 活动目标: 1、幼儿懂得爱护花草树木,感悟故事中所传达的友爱之情。 2、理解故事内容,乐于表达自己的感受,能大胆地说出角色对话。 3、喜欢欣赏文学作品,感受语言的丰富和优美。 活动重点: 萌发幼儿的环保意识,让幼儿懂得做事时多为他人着想,互相帮助,互相关心。 活动难点: 理解故事情节内容,表达自己的感受及大胆地说出角色对话。 活动准备: 1、课件《耳朵上的绿星星》、音乐《把爱传出去》 2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。 活动过程: 一、出谜语,谈话。 今天我们班来了一位神秘的小客人,它的身子很灵巧,尾巴像伞本领高,爱吃松果树上跳,它会是谁呢?(小松鼠) (出示图二)瞧,小松鼠来了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么还有绿星星呀?这是怎么回事?小朋友,你们想知道这个秘密吗?那我们就一起来听一个故事吧,这个故事的名字叫《耳朵上的绿星星》听完这个故事小朋友要告诉老师,这个故事当中有些谁?? 二、播放故事录音《耳朵上的绿星星》 问:这个故事中有些谁?(小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫)小松鼠耳朵上的绿星星是谁呢?(萤火虫) 问:萤火虫为什么会跑到小松鼠的耳朵上呢?要回答这个问题先请小朋友们来看看我带来的图片吧。 三、播放图片欣赏故事 图(1):原来今天晚上森林里要开音乐会,小松鼠要上台表演唱歌。小松鼠想:上台表演一定要打扮的很美才行啊?小朋友们要表演节目的时候是怎么打扮自己的?小松鼠到底想了什么办法来打扮自己呢? 图(2):春天到了花园里的草绿了,花儿红了,小松鼠走过花园看到了绿绿的小草,她想:用小草编顶帽子,戴在头上一定很美。小草会说什么呢?(“别摘我,别摘我,我会疼的呀!)”善良的小松鼠没有摘小草走开了。 图(3):小松鼠又看到了一朵玫瑰花,她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得红红的一定很美。玫瑰花叫起来:别采我,别采我,我会疼的呀。善良的小松鼠也没有采花,走开了。 图(4)这时候,躲在一片树叶底下的两只萤火虫看到了这一切,他们说:“绿绿的小草,是我们玩的地方;红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草,不采花,她真好。”小松鼠回到了家,心里很难过。为什么难过?因为它什么也没有打扮。那它去参加音乐会了吗?又发生了什么事情呢?我们来听听下面的故事。 图(5)晚上月亮出来了,小松鼠去参加音乐会,要路过花园,小松鼠要走过小草的身旁,又走过玫瑰花的身旁,这时候两只萤火虫悄悄的跟着小松鼠,森林音乐会开始了。第一个上台表演的就是小松鼠。幕布一拉开,台下所有的观众都惊呆了:小松鼠今晚真漂亮!她的两只尖尖的小耳朵上,有两颗绿茵茵的小星星!小松鼠从来没有这么漂亮过!小松鼠的歌唱得那么好听,满天的星星都出来了,眨着眼睛静静地听。谁也没有看出来,小松鼠耳朵上的绿星星,就是两只萤火虫。连小松鼠自己也不知道。 小松鼠去参加音乐会了,萤火虫打扮了它,萤火虫飞到了小松鼠的耳朵上,变成了两颗小星星。小朋友们你们现在说说为什么萤火虫会跑到小松鼠的耳朵上去呢?(因为小松鼠爱护花草,小草是萤火 虫玩的地方,玫瑰花是萤火虫睡觉的地方,小松鼠不摘花草帮助了萤火虫)这个故事好听吗? 四、完整欣赏故事。记住小松鼠,小草,玫瑰花和萤火虫说的话,听完故事我找几个小朋友来表演。 五、情感教育: 问:欣赏完了这个故事,小朋友们喜欢故事中的谁?为什么?小松鼠:爱护花草,非常的善良,什么事都替别人着想。我们小朋友来到花园里,会不会摘花草呢? 萤火虫:别人帮助了它,它为了感谢,也帮助了别人。小朋友,如果有人帮助了你,你会怎么做?我们也要像小松鼠和萤火虫学****干什么事情都要替别人着想,做一个有爱心,乐于助人的乖宝宝。小结:我们的小朋友真棒,其实,我们班上的小朋友不仅是有爱心的好孩子,而且还都是小演员呢。你们想上台表演吗? 六、延伸活动:《把爱传出去》 今天我们欣赏的这个故事叫什么名字呢?你们愿意当绿星星吗?今天小朋友们表现得真棒,老师要奖励给你们每人一颗绿星星,我们带着自己的绿星星来跳个舞吧。让爱传出去。幼儿园语言活动方案范文3 目标: 1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感! 2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。 活动准备: 钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片 活动过程: 一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。 师:今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢? (说说动物名称) 师:你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。(操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的`生活地区和活动范围将动物们送回家。例如:把北极熊贴到北极的图片上) 师:有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急,它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体:是在大海里的!师:好请一位小朋友把它送回家。 师:在你们的帮助下,小动物们都回到了属于自己的家,他们心里真高兴啊!谢谢你们!今天,我也带来了一首和“家”有关的诗歌,咱们一起来听一听,诗歌里说的是谁的家呢? 二、欣赏诗歌,理解家的含义 1、结合音乐欣赏诗歌,提问: 你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢) 你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢? 幼儿一:我听到了鲸鱼的家。师:鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一:在大海里。师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。