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2、邓老师的课堂常规教育注重得很好,但是由于低年级孩子的有意注意力时间短,在课堂的后半段就有个别学生注意力不集中了,我建议在课中休息时做完操还可以让孩子们趴在桌子上休息一两分钟,也许效果会更好 3、教学环节的时间把握更准一些,课堂就会更加圆满。在巧手屋这一环节做声母z时花费的时间较长,既然后面有图片展示,其实可以就让孩子们自己看图体会去做。另外有一个声母w的手势其实是不对的,学生做的才是对的,应该说明白。以上是我听课的一些感想,我想,我们都会不断努力,为孩子们带来更多次难忘的语文学****体验。 幼儿拼音听课评课稿5 “一个手指头,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬。”学生稚嫩的回答声,教师甜美的引导声,声声入耳。 一堂汉语拼音课,五个教学环节,节节精彩;一位大姐姐,一班孩子,个个可爱;一次听课活动,让我们受益匪浅。感谢樊江梅老师,给我们带来的这堂生动、精彩、有趣味的汉语拼音课。首先谈本堂课的优点: 一、教学设计合理。 教学设计符合语文课程标准提出的:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与说普通话、识字教学相结合。”整堂课以活动贯穿始终:课堂开始的摘苹果游戏,便将学生带入了拼音乐园中,激发了学生对拼音的兴趣。接着读一读仔细看、我会拼、小组练一练、让我们来挑战吧!突出了本节课的重点和难点,提高了学生的学****积极性,恰到好处地巩固复****了汉语拼音。 二、教师语言丰富。 一年级学生易开小差,注意力不能持久,而教育家苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”生动形象的教学语言往往会像磁石一样吸引住儿童的注意力。“一二三——请坐好”“小眼睛——看电视”“小小手——放桌上”“小小身子——坐端正”“想要苹果的请安静。”“谁坐得端正就叫谁来回答。”教师始终用这样富有儿童情趣的语言组织课堂教学,关注每一个孩子在课堂中的表现,帮助每个学生形成良好的学********惯,使学生整堂课能认真听讲。教师带着学生一起做手指操、健身操更为课堂增添了活力,使课堂有情趣有童趣。 三、学生情绪饱满。 在教师的调动下,整堂课学生学****积极性很高,始终在兴趣盎然中学拼音,在游戏中学,学得轻松又愉快。回答问题大声、准确。即使个别孩子手里在玩东西,他的嘴巴还能跟着老师一起拼,一起念。这对于一年级的学生来说真是难能可贵。 如果说不足之处,我谈谈个人的看法: 。好的板书有利于学生掌握课堂知识,本节课的难点是jqx与ün相拼的规则,因此建议教师将它们相拼的过程直接板书到黑板上,学生在拼读时可能就不会拼成q——un了。 《语文课程标准》指出:学生是学****和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学****的特点,关注学生的不同学****需求,爱护学生的'好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式,但是一年级学生缺乏小组合作意识,当小组长拿出练****题后,有的学生一个人就把练****全部做完了。教师如果将小组合作的要求讲清楚,选好小组长,再进行小组成员分工,效果是否更好些。 总之,指导学生学好汉语拼音是帮助学生学****汉字和普通话的重要保证,儿童学****汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。樊江梅老师是一位充满智慧、积极思考、认真钻研的老师,是我学****的榜样。以上评价得不恰当的地方,请多多指教。谢谢! 幼儿拼音听课评课稿6 本课教学徐老师能准确把握教材编写意图,从教材特点出发,引导学生顺着情境图──音节──声母──音节──生字──句子的“由整体──部分──整体”的思路展开教学,使学生在具体的语境中****得语言,发展思维,学****拼音,认识生字,凭借图画建立字母音形联系,有助于学生的学****同时,徐老师在教学中针对学生年龄小,有意注意时间短的现状,努力创设活动情境,使其在愉快的氛围中学****拼音。具体如下: 1、徐老师善于以精美的、拟人化的图画,,充满童趣的语言,有趣的比赛、游戏等激发学生兴趣。从学生的表现来看,学生一直保持较高的兴趣,教学难点在适合儿童年龄特点的表演中,得到了解决,学****效果较好,教学目标得到落实。 2、学****拼音最终以发展语言为目的,除注重学生口头语言向书面语言的过渡外。在学****新的音节后,训练学生用音节口头组词甚至说话,培养了学生的口语表达能力。 3、注意自主学****的引导和合作意识的培养。这与《课程标准》中的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”是相符的。 4、自评、组评、师评的形式贯穿于课堂教学始终,及时评价了学生的课堂学****效果,调动了学****积极性。针对这一节课,提个小小的建议:徐老师在课堂上讲话的音调太高了,孩子们在她的影响下读拼音的音调也很高,我觉得对于一年级的孩子来说会对耳朵有一定的影响,可以适当地降低音调。 幼儿拼音听课评课稿7 听了黄老师的拼音课,给我的启发还是挺多的。 黄老师的课给人感受最深的就是充满了童趣,根据一年级学生的年龄特点,本着“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”,本课的教学,黄老师紧紧围绕着学生的“趣”而展开,一只可爱的小鸽子“奇奇”串联起了整节课,由卡通人物引出了今天要学的拼音,激起了学生的兴趣。在课堂的每个教学环节,都渗透进了知识性的游戏,让孩子们猜谜语的形式复****了上节课的内容,又以奇奇邀请大家去他家玩耍吸引孩子么的注意力,突破难关。通过走迷宫的形式,认识了这节课要认识的字,这使孩子们手口脑耳互动互助,和谐合作加强记忆。这样充满趣味的课堂,,让课堂真真正正成为孩子学****的乐园。