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谈谈幼儿园种植中草药的价值以及实践.pdf

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谈谈幼儿园种植中草药的价值以及实践.pdf

上传人:1781111**** 2024/4/29 文件大小:247 KB

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文档介绍:该【谈谈幼儿园种植中草药的价值以及实践 】是由【1781111****】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【谈谈幼儿园种植中草药的价值以及实践 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..谈谈幼儿园种植中草药的价值以及实践,,就应该进行一定的实践,,,中草药也是我国古代医学的瑰宝。我们教师在中班幼儿体验自然和生活的实践中,发现中草药活动的案例有效地提高孩子们的自然体验和生活体验,让孩子们认识了日常生活中常见的中草药,:幼儿实践中草药种植中草药是我国从古至今遗传下来的,中草药对于人们的健康也起着很大的作用。所以教师可以运用对于中草药的种植来进行教学,抓住中医药和幼儿园种植教育整合的关键点,在种植过程中培养幼儿的劳动观念,增强幼儿的动手操作能力、责任意识和幼儿之间的合作能力。一、种植中草药在培养幼儿文化认知方面的作用中草药的种植是促进幼儿对传统文化的认知、萌发幼儿民族自豪感的重要途径。中医药文化不仅是在长久历史实践中延传数千年的优秀传统文化,还是医疗事业发展过程中非常珍贵的借鉴经验。站在这样的意义背景下,教师对幼儿的中草药种植活动设计往往会从幼儿对文化的理解和接受能力出发,借助种植课程来:..种植教学时会采取“从文化背景入手引入中医药种植——在开展种植活动的过程中传授经验——在种植活动结束后再次回顾文化历史”的“三步走”方法。而在这个过程中幼儿教师往往会忽略幼儿在活动中的主体参与性,以教师的单向输入为主。因此,在实际的教学活动中,幼儿教师要注意知识经验的输出和幼儿自身经验的反馈这两者之间的联系。《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在活动开展内容上,首先教师要有退位意识和以幼儿为主体的教育观念,通过参观中医馆、采访中医、中医进课堂、我是小中医等丰富的课程活动,带入式的游戏情景设计和综合教育资源,帮助幼儿了解中医药文化的起源;历史医药学名家李时珍、张仲景的趣味故事;了解常见中草药的功效和价值。通过多种途径和形式引发幼儿对中医药文化的初步兴趣,在轻松愉快的实践活动中拉近幼儿与中医药文化的距离。因此,教师在幼儿园中加入中草药种植活动,可以在文化的渗透中帮助幼儿形成对中医药文化的整体认识,让幼儿在潜移默化之中得出“中医药文化博大精深,我们应该热爱和保护中医药文化”“中医药都是祖先留给我们值得骄傲的成就和宝贵财富”等具有文化认同意义的结论,进而强化幼儿的民族自信心。二、种植中草药在拓展幼儿知识面上的作用在传统的幼儿园教学中,音乐、美术等五大领域文化类课程的学****难度低、内容多,但是由于幼儿在这些方面兴趣更高、教学更容易展开,仍然在教学体系中占据了主要地位。导致幼儿在幼儿园的学****生活大部分时间围绕课桌,很难走出课堂获得课堂教学以外的知识。《幼儿园教育指导纲要》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学****特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。中草药的种植以幼儿的体验和感知实践作为主要的认知形式,符合学前幼儿的年龄特点和学****方式,以其有趣、好玩、自然认知,作为幼儿园的课程的补充和延展。:..种植实践活动的过程中为幼儿普及中草药知识上,开展了“中草药知识讲堂”“我身边的中草药”等丰富的中草药教学活动。以幼儿为发展的主体,开展了种植讨论、表征和实践探索活动。以二十四节气为契机,开展了种植的观察、记录、测量、比较活动等。在实践过程中,教师利用室外环境和游戏活动为幼儿创造了认识并种植蒲公英、苦菜、金银花等常见中草药的机会。因此,幼儿在参与中草药种植的过程中可以通过教师的讲解、亲自询问专业人员与互联网资料查找等方式拓宽自己的知识面,通过学****和积累认识到更多类型中草药的用途和特点,用这种方式弥补幼儿园知识教学的局限性,丰富幼儿的知识储备。三、种植中草药可以培养幼儿的耐心与责任心植物的种植过程是幼儿亲近自然的过程,植物的成长过程则是一个锻炼幼儿耐心与责任心的过程。在植物生长的漫长过程中幼儿不仅需要观察、照顾、记录植物的生长情况,还需要根据植物的状态进行拔草、捉虫、浇水、施肥等活动,极大挑战幼儿的能力与责任感。中草药作为草本植物的一种,其生长与成熟也需要幼儿付出较大的关注。一般而言,在幼儿园教师进行中草药种植活动时,会为幼儿介绍一整套的对应草药的护理方法,并引导幼儿用绘画记录、反复记忆的形式把相关方法记录下来;在教师的指导下定期对自己种植的中草药植物进行养护;在观察到中草药出现疾病等问题时,提出假设,讨论实施,解决问题;当遇到假期时,教师还会组织幼儿进行中草药植物认养活动,让幼儿把没有成熟的中草药植物带回家照料,并在学期结束时带回幼儿园。幼儿园中草药种植课程虽然以种植活动为媒介,但其作用却由于中医药文化的加持超越了普通种植活动的范畴。因此,幼儿园教师必须认识到中草药种植活动在幼儿成长发展中的重要作用,更新传统的教育观念,以关注幼儿为本,积极采取措施设计完整、有趣的中草药教学活动。:..[1]李红霜.(2018).(42),1.