文档介绍：该【教育实习日记(优秀15篇) 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教育实习日记(优秀15篇) 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可能只是违纪,而后者则可能是违法,没到x分钟就结束惩罚啦!其实看着他们,心里也挺不舒服的,对体育课的接触应该从小学时就开始,但我们老师却对学生太放任自由啦!x上课就给两个球,让他们自己玩,因此体育课在他们心目中的概念就是“自由活动”,一时之间让他们改变以前的态度似乎很难,不过我希望通过我的课能让他们有所改变。作为我们这一代的体育教师,是受着新大纲影响而成长起来的,头脑中有着新的思想,似乎也致力于改变这x不好的现实状况,在面对这些问题时,必须时刻保持清醒的头脑,而不能让愤怒冲昏头脑,我想这每次课:..x次又x次的锤炼吧!在接受考验时我应该不能忘记总结经验,同时保持自己应有的态度。这是见****周的第二天,早上3、4节有黄老师上的《网页制作》上机课,我们也跟着去了,去辅导他们完成作业。我发现她们做得也蛮快的,而且也比较好,不过也存在一些细节问题,有些学生什么都还没有做,而有的学生早就做完了。不知道她们是不是不懂得做,我们2位实****老师也就只能帮他们一下了。呵呵,要是不帮的话,她们那帮家伙对我们有意见就麻烦了。后来我也顺便把我的教案和课件给黄老师看了。一致通过,没有什么大问题,只是黄老师说她们不是专业班,不用讲那些深奥的东西(代码)给他们,不过我觉得也没有什么的啦,随便讲讲,让她们高兴高兴就得了。4月18号周三一个因监考而无聊的日子亦知人生要有别、认识一个人从遇见开始就注定有一个离别对吧!这时候所有相识的缘变得不堪一击,也终究是我做事的方式,可以很理性的看待离别这件事、可以将经历交给文字,笔调冷静沉着,甚至可以去思考它,人一思考,上帝都发笑,我甚至想到无论离别时多么无可奈何,过些日子都会云淡风轻,时间可以消退这些不舍是毋庸置疑的结论。但恐岁月去飘忽,思考的逻辑抵不过自己内心的感受,所有外在的随性洒脱都显得很无力,终究突破不了自己为人之困,还是太感性。我开始为10天以后那个离别的日子而担忧,确切的说前几天就有些隐隐担忧了,其实偶尔也会感觉到孩子们也有一些担心的情绪在,那种感觉很真实。实****开始时我曾把这段日子自诩为加戏,我想即便是一眼就能看穿的假模假式,即便是装腔作势的动作与言语,孩子们对我的表演也不厌其:..情实意,是不是戏这个问题不重要了10天后该以什么方式告别呢?来得偶尔又走得悄然吗?感觉这才是离别最自然本真的方式,又感觉这是对离别的逃避。要好好的道别吗?千言万语会不会欲言又止,是潇洒自如挥挥手还是临别循循寄厚语呢。不去夸大这段时间里自己的收获,回过头想想在一些事情的处理上确实很欠妥,很多做法真的要时过境迁之后才知道分寸与对错。现在的自己与第一天到粮中那种状态也差不多,不谙世事的模样没褪去,当然有时候会觉得我们这个阶段不管在哪、做了什么,向前一步都是成长。这里所说的收获还有一个我原以为很虚无的东西成就感,说它虚无,一它可能来自别人的评价,二它很容易让人飘飘然。所以大概只有在做出数学题的时候才会毫无防备的享受成就感吧!但这段时间所收获的那种成就感我没有很排斥、它反而使我明朗谦卑。每天路过二楼楼梯口,几个班的孩子羞涩地笑着跟我打招呼、每天在路过操场孩子们会把篮球扔给我让我投一个,会问为什么只带13班跑步。每个班上的最后一节课下课时,我说给大家上了几堂课,有很多不足,感谢同学对我的包容,一点没有客套的意味,似乎没必要对学生客套吧!之后台下那阵沉默、那些眼神真的足够了。不去渲染新人的热情,对自己所从事的职业有敬畏与热情是必须的、所以对于热情、真的不应该调侃。也不必宣扬,渐渐的发现我们应该拥有比热情更重要的东西,叫做耐心。走进其他教师与学生的相处模式,最大的感受是真实,所有的唠叨、打骂都让她们无形中接近家长的角色,而所有真实的东西都很可贵,不是吗?对耐心常规的理解是不厌其烦,但一:..了也要坚持去管不去夸大这些经历的意义,它的意义此时此刻很难去界定,我很难去表达得振振有词,何况面对意义的本身是什么这种问题时,所有关于意义的思考都会濒临崩塌呢。或许未来作出的一些判断和选择都潜移默化的受这段经历的影响、或许它会深入骨髓成为一种让自己坚持的力量,又或许它最终仅仅只是一段记忆,只是大学毕业前必须进行的一个环节。那就仅仅当作一种记忆吧,我喜欢这种单纯的记忆、多年后、把它从记忆中拎出来晾晾,它将是一段美好的、令我骄傲的日子、那就当作一个必经环节吧,能在一件必须做的事里寻找到快乐,多么幸运呀……其实也会有遗憾,最大的遗憾是我自己并没有给她们带来什么,有很多原因但终究是自己能力的欠缺所致,欲望大于能力就会有产生一些苦恼吧。也会感到无力,思想工作面对问题少年始终做不通,精心准备的课程也会有孩子趴着睡觉、爱跟问题死磕的我也在放下,这种放下说出来是明则保身,实际上是真没有办法,只愿以后生活给他们的教训,他们能承受得起其实也会怀疑自己是不是不够坦然,想想那些送走一届又一届学生的教师们,该经历怎样的沉淀才能有对离别的那份淡然,这恰恰也是我需要修炼之处吧!当然也没什么,舍不得就是舍不得,光明磊落的情感没多大必要去压抑,毕竟自我表达如果不期望得到认同也不算奢侈今天,为了星期五的试讲,我将教案又重新誊写了一遍,交给管老师再次批阅。经过她的点评和点拨,原本一份儿自认为还不错的教学设计竟是如此的漏洞百出。:..不断的操练与巩固。尤其是在随堂课上面,方式不必太过翻新、太过多样化,稳扎稳打才是课堂教学的本质。与此同时,我也在思考:教学形式的多样化与教学效果是否成正比:选择多样化的教学形式,学生会感受到课堂气氛的活跃,但繁多的形式会使学生眼花缭乱。在《Atasnack》这一课,由于讲授的内容是食物类的单词和句型。所以我选择了很多样化的教具和教学形式,课堂氛围应该总体不错,但至于整堂课的教学效果,我实在是不好说。现在我很疑惑:一节课传授的是知识,教学形式只是是教学目标实现的辅助手段而已,该如何适度地运用不同的教学形式呢?而且,我还学到了对于教材,自己要进行认真的分析,加以自己的理解,再进行适当的处理,这样才能做出最好的掌握。之前,我的处理较于呆板,不仅自己教授起来困难,而且学生接受、掌握起来也并不是很容易。如果我能多动动脑子、多花花心思,也许就能找到更好、更合理的解决所教授内容的方式。总之,万事都需要钻研。有付出,才会有回报。