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汇报人:xx 20xx年xx月xx日思想培训工作总结3 情境的创设要围绕教学内容,切合学生的思想实际,合情合理,健康有益,不能只图“热闹”而游离教学目的。在政治课运用情境教学法的'实践中,要注重学科与生活主题结合的要求,可以说是我们政治学科教学的最基本的要求。 教师还可以精心设计课堂提问,创设问题情境,是激发学生积极思考、独立探索、自行发现、掌握知识、培养能力的重要手段,也是沟通师生思想认识的主要渠道。政治教学内容中可用“问题”来创设情境的契机同样很多。我们现在的新教材,设计了很多情境,尤其是政治与生活,每一框题都都设置情境,有些内容我们可以利用,有些内容可以结合学生的实际变通一下。通过创设问题情境,不仅能切实发挥学生的主体作用,而且有利于学生对知识的深层理解,同时建立高效的师生、生生互动关系,锻炼了学生的思维。课堂就有了教学的实效性。xx政治思想总结以上是我此次培训的几点体会,有不足之处请各位同仁多提宝贵意见,不过通过此次培训,增长了能力,开拓了知识面,取长补短,有利于以后的教学工作,希望以后能多有这样的机会。思想培训工作总结4 培训开始,我们聆听了唐山师院卢素侠教授的讲座《新时期阅读教学的守正出新》,她热情洋溢的讲述,课堂上的师生互动,我们在收获的同时更是使我们对阅读教学有了更全新的认识。叶圣陶先生说过:“语文是培养能力的课程,所以不能单纯地传授知识,一定要注意训练,不断发展听说读写的能力。” 其中,卢教授指出:阅读能力是中学生获取知识的'最基本的能力,它不仅是学好语文的基础,有利于进一步提高学生的语文素养、语文审美能力和探究能力,也是学好各门功课的基础,更是培养其他素质能力的重要抓手。可以说,阅读教学是语文教学工作的中心环节,也是彰显语文学科基础性、工具性的重要方面,在整个初中语文教学体系中占有举足轻重的地位。那么,在阅读教学中,每一位语文教师就要做好充分的教学准备,准确地钻研教材,精心地进行教学设计,灵活地实施教学活动,就能提高阅读教学的有效性,打造高效率的语文课堂。 本次培训中,唐山市语文教研员田老师为我们细心解读了《初中语文修订版新课标》,并把新旧的课标作了一个对比,指出其中的不同之处,让我们对新课标有了一个更明确的认识,从而帮助广大教师在教学实践中准确把握新版课标的理念和思想,并将其落实到课堂教学,起到的极好的效果,为以后的培训和语文新课改打开了方便之门,指引了正确的方向。思想培训工作总结5 思想政治教育工作队伍是加强和改进学生思想政治教育的保证。建设一支科学严谨,教师风范好,具有新时期教育理念的师资队伍对于培养社会主义的建设者和接班人至为重要,新课程改革要求思想政治课教师结合思想政治课的实践情况,积极对思想政治课教学进行探索和改革。我认为,进一步加强和改进学校思想政治课教学所面临的最大挑战是思想政治课教师的教育理念问题。只有确立新的教育理念,才能使思想政治课教学具有针对性和实效性。 一、确立思想政治教育“生命线”理念 在我国改革开放和社会主义市场经济条件下,马克思主义在意识形态领域的指导地位受到了由社会经济生活多样化带来的思想文化、价值观念多样化的严峻挑战。部分思想政治课教师受其影响,思想政治教育“生命线”意识淡化,在课堂教学中,不顾我国的教育现实,照搬西方的理论观点和话语体系或者避重就轻,回避带有意识形态性质的问题。我认为,思想政治课教师对自己讲的内容是否有坚定的信念,是否有饱满的政治热情,会直接影响到受教育者。思想政治课教师的工作是事关国家和民族的前途命运的神圣事业,课堂虽小但责任重大,要以正面引导为主,克服随意性。 二、确立创新理念 有的教师在教学和科研中仍持有陈旧的知识体系,创新观念不足,不愿意主动地探求新事物、新成果、新教学手段,从而制约了理论视野和授课思路的拓宽,把理论鲜活生动丰富的内容变成了空洞的 教条。而思想政治教育要增强针对性、实效性和吸引力,教师就必须紧紧把握时代的脉搏,积极研究新形势下学生的精神需求和价值取向,研究思想政治工作的新内容、新方法、新机制、新途径。这就要求教师必须不断地提高自己的业务能力,提高自己的理论修养,不断补充、完善自己的知识结构,善于把握社会发展的方向,只有这样,才能增强思想政治教育教学对学生的吸引力,从而赋予思想政治教育教学以更大的活力。 三、确立课程建设理念 在理论课的教学中,有些教师往往根据自己授课的难易程度和自己的教学方便,把本来作为完整体系而存在的理论体系分解成若干个相对独立的观点和命题来讲授,通常的做法是“原理加例子”。这种教学方法将丰富多彩的理论简单化、概念化了,割裂了完整的`世界观和方法论,造成了学生对理论的片面理解,使学生容易停留在理论的个别观点的层面上,不能体现理论的属性和价值,也不利于理论课的课程建设。所以,思想政治课教师应确立整体意识,体系意识。 四、确立正确的理论联系实际理念 新的时代,社会发展迅速,作为思想政治教育接受者的思想也空前活跃,他们关注着社会的变革,关注着国内外的大事,但是也存在着不能正确认识和分析一些社会现实问题的现象,这就需要思想政治教育教师及时地为他们释疑解惑。但是,思想政治教育单纯地通过理论讲授是很难使学生真正在“知”的基础上达到“信”的深思想培训工作总结6 新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学****方式,重在全面提高学生的语文素养。长期以来,对教学的评价,往往只重视结果,不看过程,导致教的过程“走过场”;对学****的评价也只注重考试成绩,而忽视学生学****的过程,或只注重记住结果,而忽视亲历亲为的重要性,这是语文教学“少慢差费”的`病根所在。“因材施教”已讲了两千多年,“启发式”教学早已写进了语文教学大纲,至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。异步推进教学法的一个重要特点就是立足于过程的“到位”与“优化”。 一是引导教师研究自己的教学行为,精心设计自己的教学思路,对语文教学过程实施有效地调控。 二是落实教学的具体环节,使过程“到位”,每个环节中还要选择适当的方式和方法,并做到各种方式、方法综合贯通,做到教学流程合理。 三是分层启动,教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学****过程,因材施教,尤其注意使学****的有困难的学生,在学****的过程中有所收获,品尝到成功的喜悦。 四是使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要,循序展开。五是转变教学评价指向,即由侧重评价教师教的过程和艺术,转变为侧重评价学生的学****过程和方法。思想培训工作总结7 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学****者。他只有不断地学****吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学****的能力。而校本培训工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本培训学****中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本培训学****过程,谈点体会: 首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的'艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。 其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪。 第三,教师要勤于动笔。有人说得好,一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好,是啊!教师口口声声要求学生认真写作文,写出好作文,然而教师都不以身作则,带头写出优美的文字,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过培训学****我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的不仅是自己的人生,还有自己学生的喜怒哀乐。 第四,听、评课。每周坚持至少听1--2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学****着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。 第五,校本培训伴我人生成长。校本培训是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长。