文档介绍：该【2024年我是草原小骑手教学设计 】是由【mama1】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年我是草原小骑手教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年我是草原小骑手教学设计我是草原小骑手教学设计1 教学目标: 1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,带着自豪、愉快的感情演唱歌曲,初步感受蒙古族音乐的特点。 2、体验民族音乐带来的欢乐情绪,培养学生热爱祖国的情感。 教学重点: 学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。 教学难点: 唱准七度和八度大跳音程。 教学准备: CAI课件、打击乐器(双响筒、铃鼓)、小星星、道具(绿彩绸) 教学过程: 一、引情激趣: 师:同学们,很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面,来,让我们一起跳起来庆祝一下。(放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。) 二、初步体验 师:同学们跳的真不错。听着这优美的音乐,跳起这欢乐的舞蹈,此刻你们想到了什么? (生:大草原的美丽风景) 师:前几天,老师去了一趟蒙古大草原,把那里一些美丽的风光带了回来,你们想不想看?(想)好,让我们一起来欣赏。(放课件《大草原》《牧歌》为背景音乐) 师讲解:蒙古大草原在我国的北部,那里景色非常迷人,蓝蓝的天,白白的云,一望无际的绿草地,在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放,喜欢赛马、射箭、摔跤,而且他们个个能歌善舞,献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜,需要大量的水源和草地,因此他们要经常搬到不同的地方去居住,所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。 提问:谁知道这样的房子叫什么?(蒙古包)你知道的可真多,奖你一颗小星星。 三、学****歌曲 师:蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族,因为他们都喜欢骑马,也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么?我们一起去看看。 1、放范唱,老师带同学们按节奏晃动身体,感受歌曲。 (听歌曲) 师:谁能说一说他们在做什么?学生回答:骑马、射箭、摔跤。 师:同学们听的真仔细。 2、老师弹琴范唱 师:蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭,下面我也来当一回蒙古人给大家演唱这首歌曲。如果老师唱的好,请同学们来点掌声,好不好? (老师范唱歌曲) 3、闯关 师:你们想成为神气的草原小骑手吗?(想)这可不容易呢,要经过很多考验,你们有信心吗?(有)好,老师决定帮助你们,让我们一起来闯关。 (!)按节奏说歌词 师:进入第一关,按节奏说歌词。(老师将电子琴调到鼓声) a生在老师大的鼓声指挥下,模仿老师有节奏的念歌词。 (第三乐句歌词以衬词为主,突出抒发了小朋友愉快、,我们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏,把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑,心情非常舒畅,这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到,让我们也共同体会一下吧。 ,边跟歌词内容做自己想做的动作。 ,三四组律动配合。 (2)演唱旋律 师:进入第二关,演唱旋律。 师:先听老师来演唱,同学们用身体表现歌曲。 ,学生小声用la模唱。 (老师指出学生唱的不对的地方,及时纠正,七度、八度音程可通过模唱和教师的手势来引导)。 。(师第一乐句,生第二乐句) (3)学生演唱歌曲. 师:进入第四关:自学演唱歌曲。 。 (放歌曲,让学生自己跟唱2遍) ,学生演唱歌曲。 (对唱的不准的音及时纠正) 提问:歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢?(学生回答) 。 学生比较哪一种速度更适用。(稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情,稍快的速度表现了小骑手自豪的心情) (4)歌曲处理 师:我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱下滑音的部分)你们也一起来试一试,觉的这样唱好听吗?为什么? 采用分组唱,一三组唱衬词,二四组唱其他部分;老师唱衬词,学生唱其他部分等,让学生风趣的演唱歌曲。 四、合作、表现 师;我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢?(加上动作表演,用打击乐器伴奏,脚和手打拍子) 根据学生的回答,把全班同学分组。 1、布置任务:各小组讨论、编创:如何用自己的方式来表现歌曲 2、分组练****3、每组选代表上台表现歌曲。(用道具绿彩绸) 4、集体展示:播放动画,全体同学大胆表现。 五、扩展、延伸 师:通过你们的共同努力,闯过了一个个难关,现在你们都成了神气的小骑手了!给自己来点掌声吧!(学生鼓掌) 师:草原人的生活是如此的多姿多彩。同时,草原儿女创作的音乐也丰富多采,有热烈奔放的,有优美抒情的,也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。 六、总结、结束 师:今天,老师和大家一起感受了大草原迷人的风光,并体验了草原人民多姿多彩的生活,以后让我们一起学****更多的草原歌曲。我是草原小骑手教学设计2 教学目标: 1、能学会演唱歌曲>,能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。 2、在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美,通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。 教学重点: 能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,并能用喜欢的方式参与表现。 教学准备: cai课件、电子琴、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒 教学过程: 一、欣赏舞蹈《草原上的小骑手》——导入 师:“小朋友们,草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》,你们想看吗?”(播放舞蹈《草原上的小骑手》)“看了舞蹈,你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗?”(骑马)“那里的小朋友最喜欢骑马了,那里的小朋友个个都是草原小骑手。” 二、聆听乐曲《赛马》 “下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马” “小朋友们!合着音乐扬起你们的小马鞭!”(播放乐曲《赛马》) 三、演唱歌曲——《我是草原小骑手》 1、带着问题听歌曲 “小朋友们,《赛马》的音乐好不好听呀?草原上还有更好听的歌曲呢?让我们一起看着歌词听歌曲,听完之后,谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢?”(课件播放歌曲《我是草原小骑手》) 学生带着问题听歌曲 师:“蒙古族小朋友最会干什么?”(骑马、射箭、摔跤) 2、在动作表演中感受节奏 “下面老师做一个动作,你们猜猜老师做的是什么动作?(拉弓射箭)”教师表演:“大雁见我绕道飞呀,黄羊见我躲着走,我是草原——小射手。” “谁愿意上来表演小骑手呢?”(学生表演,老师用双响筒模仿马蹄声伴奏)┃ “老师还想当小摔跤手,谁上来跟老师比试比试?其他同学为我们加加油!” 在表演中我们接触了两种节奏: 一种是马蹄声节奏(双响筒)xxxx┃xxxx┃ 一种是加油的节奏(铃鼓)xx┃xx┃ 用双响筒和铃鼓练****这两种节奏 3、有节奏的念歌词(第一段跟老师念,二、三段试着边念边敲) 4、熟悉旋律 (1)教师范唱曲调(介绍下滑音) (2)用“ɑ”音模唱曲调 (3)弹舌模唱(用“弹舌”的方法模仿马蹄声,模唱曲调) 5、学唱歌词 (1)学唱第一段,体会歌曲速度及情绪 (2)引导跟琴试唱二、三段 6、练唱歌曲 (1)跟歌曲范唱练唱歌曲 (2)尝试用不同力度唱(创设音乐情境“小骑手由远到近”) (3)师生接唱 (4)分角色唱(小骑手队、小射手队、小摔跤手队) 四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》 1、小组讨论、创编 选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。 2、集体展示、评价(鼓励学生自信地参与表演、评价) 小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组…表演,邀请学生上台跟老师一起跳舞。 五、拓展、听赏草原的歌——《天堂》 课件播放歌曲《天堂》,教师小结:“这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原,感受到了草原的'美丽,也感受到了小骑手的欢乐,在小骑手的心中草原就是人间的天堂,在这堂课的最后让我们一起来听一听草原歌手——滕格尔演唱的歌曲《天堂》。在歌声中让我们和草原说再见!”我是草原小骑手教学设计3 第一课时 教学目标 1、认识附点八分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。 2、能学会《大雁湖》,并随音乐吹奏《大雁湖》。 教学重点 1、演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。 2、学****附点八分节奏。 教学过程 一、组织教学 1、律动 师:同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。 (引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。) 师:来跟着老师动一动。 2、师生问好 二、导学铺垫:游戏“我跳你猜” 师:同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族,你们了解多少呢?大家一起来说一说。 师:既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作,你们来猜一猜这个动作是什么意思?如果能跟着老师学一学,那就更好了。 A、“挤奶”动作 师:你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢? (课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。) B、“抖肩”动作 C、“雄鹰展翅”动作 D、“骑马”的动作 三、新课教学 1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了(初听与模击节奏) 师:蒙古族人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴,在每年的那达慕大会上,都有赛马的项目,瞧,有三匹小马过来了