文档介绍：学生迟到不用喊报告尝试了什么
[学生迟到不用喊报告尝试了什么] 评论员潘洪其
这两天,全国16个省市的300多名教师代表来到北京,参观东城区中小学实施尊重教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)取得的成果,学生迟到不用喊报告尝试了什么。师生谈话时要平起平坐;迟到的学生不用喊“报告”,可以安静地推开门走进教室;教师不能当众责备学生;尊重学生的质疑精神;对表现出众的学生进行“掌声欣赏”……每一个案例都代表了一条行之有效的成功经验,所有的经验又都贯穿了一个基本原则:学生是学校教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)的主体,教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)要为学生的全面发展提供服务,尊重学生既是教师的一种教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)手段,也是教师应当追求的一个目标。据介绍,东城区发起的尊重教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)实践与研究,8年来在北京已经颇有影响,魅力辐射全国,成果受到海内外同行的关注。
尊重教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)首先体现了教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)思想的重大转变。学生是主体、教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)是服务、尊重学生的个体差异就是保护资源等崭新的教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)原则的确立,表明我们正在逐渐摆脱一些传统教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)观念的束缚。在以往很长一段时间里,教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)要为计划经济服务,学校和教师的任务,是严格按照几乎一成不变的固定模式,把一个个原本生动活泼的学生,培养、铸造成计划经济这个无比庞大的“机器”上的一个个微不足道的零件,教育论文《学生迟到不用喊报告尝试了什么》(..)。学生学****的惟一方式就是无条件地接受培训与灌输,没有选择的自由和创造的欲望,也不可能有太多思考的乐趣与情感的愉悦。现在我们搞市场经济,实施科教兴国战略,认识到学校教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)并不是为了给社会输送一颗颗整齐划一的“螺丝钉”,而是要充分满足青少年的千差万别而又丰富多彩的成长成才的需要。这也为学校实施尊重教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)提供了现实的条件。
学校实施尊重教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp),教师全心全意为学生服务,把学生的全面发展作为教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)的一个中心环节,具体到上好每一堂课、开好每一次班会、组织好每一个活动。学校和教师虽然没有放弃主导权,没有丧失
“传道、授业、解惑”的资格,但却被要求从以往高高在上的教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)主体地位中淡出,让位于引导学生身心和人格的健康发展、培养学生的创新精神和实践能力的目的,因此似乎多少有一些失落之感。特别地,学生是未成年人,作为被教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)者,他们也许还不能对学校的尊重教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)立即报以相对应的“尊重”,一些教师因此产生了“费力不讨好”的情绪。这就需要教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)工作者进一步端正态度,坚持钻研业务,不断提高教育(.xfhttp.-雪风网络xfhttp)艺术,突出尊重学生的原则,为学生提