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教学内容的选取根据护理岗位工作过程:即入院→住院→出院;教学计划也是按这5大任务来制定的原有患者的入院过程,我们要求学生熟悉患者入院过程的基本流程,学生通过这个流程学****就学会5句话。。。,这5句话中所包括的知识、能力和素质有哪些一概不知。所以我们根据这个特点结合临床岗位的需求,设计了教学情景。右边———教学情景设计中要求学生:学会办理入院手续,这个办理过程通过5个项目来展示, 项目一、患者运送。 它主要明确了不能行走的患者或不能坐立的患者,如何从门诊进入病区,在搬运的过程中知道如何运用人体力学原理,如何能保护患者安全,防止患者从平车或轮椅上坠落地现象。 项目二、铺床技术铺床技术,明确医院的物理环境对患者健康有哪些影响和促进作用,物理环境的设置中护士起什么样的作用,另外不同的患者,比如外出接受检查的患者和手术的患者,他们的病床单元有什么不一样,要求学生能规范完成各种铺床方法。 项目三、卧位安置,要求学生明确卧位和安全对患者健康的促进作用,常见的卧位是范围有哪些?学会分析患者的病情,协助不同的患者安置舒适的体位。 项目四、生命体征测量学会为所有的患者测量生命体征,会分析患者生命体征异常变化。 项目五、医疗文件记录将上述测量的生命体征。规范记录在医疗文件上,特别是绘制体温单方面,通过这些绘制纪录,要求学生明确护理工作是一项严谨的工作,必须以真实地病情来记录,不能有任何马虎或闪失的现象。 这5大项目的学****完成以后,学生能够很明确的知道入院护理过程中相关的知识、能力和素质有哪些要求,在这方面的综合能力得到了提高。 其他四个任务:用药护理、=====等,我们也是采用这种方式设计教学情景的。 三、加强护理软技能的培养与实践 硬技术:静脉输液技术、心肺复苏技术、吸痰技术软技能:观察、思考、沟通。。护理软技能体现在护士与患者交往的举手投足之间,针对在校护生普遍存在沟通能力欠佳的情况。在护理常用的22个项目操作流程里,用“模块”形式配与操作前、中、后“语言”,让学生知道与患者要交谈什么。通过训练,从初学时的按步模仿到熟练后的****惯性动作。达到规范使用“操作用语”提高护生沟通能力。但也出现所有学生都讲一样的话,不会针对不同病人进行交流。 四、教学方法: 1、情境教学法:教师为学生提供一个模拟环境,使学生在模拟的环境中接受专业训练。比方刚举例的在“出入院病人护理”一章中,如果按照教材上讲解,枯燥无味,改用情景教学后,学生用角色扮演的形式演示出来,既演示出了从住院处到病房内的护理工作内容,也展示出了护士应有仪容仪表和办公室、门诊和病房礼仪还表现出了出入院患者所具有的心理活动特点。学生不仅学到了护理的方法,了解了护士在此情景下的行为规范,同时也学到了与出入院患者的沟通技巧。 2、角色扮演。如搬运患者、测量生命体征、冷热疗法、口腔护理等项目,都是由一名学生担任“患者”,其他学生根据该患者的模拟病情,实施相应的护理,通过自身的具体行动进行学****重点强调担任患者的同学,在操作结束以后讲一下你作为患者的感受有哪些?你有哪学需求护士没有帮你满足,换位思考,体会病人的需要。 3、小组学****以静脉输液法为例进行描述) 将每个班的学生分成6个小组,每组选出一名小组长。课前一周布置任务,明确目标,指导学生在业余时间利用教材、计算机、图书室、临床见****向老师咨询等方式采集与学****相关的资料,让学生掌握输液的目的,临床患者常用的溶液、操作方法,及在输液过程中应注意什么,并让学生在课前在实训室做好输液的用物的准备,每个小组每二人准备一套用物,小组长在课前按教材的要求进行检查,学生检查后再由教师检查,课中需要用2学时先用20min检查学生的对相关知识的准备情况。为了让学生对静脉输液有个全局的观念,让学生利用40min到实训室利用教学的静脉输液的模型分组探究学****教师在其中指导,并及时纠正错误,探究纠错后,教师利用15min的时间进行规范地示教,学生再继续巩固练****25min。学生练****后再让学生分组讨论20min,学生通过讨论,进一步了解进行静脉输液时应注意的问题及需要解决的问题,突出了本次课的重点难点的学****五、考核方法 学****评价包括学生自评、小组评、教师评 1。采用某些项目人人过关,要求达到国赛水平。如:静脉输液、卧有病人床更换卧位、无菌操作、氧气吸入、心肺复苏 2、考核也采用小组合作学****这种模式不仅可以使师生之间。学生之间更有效地进行语言交流,而且还可以培养学生合作意识,团队精神。合作学****同时增加学生对自己学****的责任感和对自己同伴学****进展的关心。即“木桶效应”3。建立客观结构化考核平台:这是一种通过模拟临床场景来测试护生的临床能力;同时也是一种知识、技能和态度并重的临床能力评估的方法他涵盖更多的能力评估内容,更加强调临床思维,增加人文素质和沟通能力的考核。—————20xx年申报厦门市教育科学:十一五:规划级课题,并已批准立项。 六、存在问题: 1。在实施教学过程中由于人数多,教师在组织教学上有一定的难度,对学生的知识的掌握不够全面,为了让学生能扎实技能操作及理论知识的运用,在业余时间开放实训室,由学生自主到实训室根据自已的需求在课后的练****加深对所学知识的理解。 2。一体化教学需要的教师是必须具有双重的能力,既有理论知识又有技能的操作的"双师型"的教师,因此,教师必须提高自己的能力,定期到临床医院学****相关的知识与技能,不断更新自己的知识,提高自身的素质,在教学中做到理论与操作并重,更好地指导学生的学****护理教学总结2 培养学生的创新意识 创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发现问题,求新求变,积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新***、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质,也包括具有远大的理想,不畏艰险的勇气,锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中,教 师要善于激发学生对自己教学的兴趣,确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新,激发学生向上进取的精神和创造力。 注意理论联系实际,培养学生综合能力 必须从护理的实际工作出发,树立高的标准,并将该标准加以细化,以便执行。此后,根据树立的标准落实具体的要求,以求实、严谨的态度,贯穿带教工作的始终。在要求明确,讲解清晰,确认学生能胜任的情况下,鼓励、督促学生大胆操作,放开手脚,给她们独立锻炼的机会同时,要注意对其操作进行评价与总结,对操作中出现的问题及时指出,及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例,还要更新知识,掌握国内、外新的学术动态,介绍新技术、新疗法,继承和发扬并重,讲授每一堂,都应把新概念交代清楚,深入浅出,有重点、有步骤地讲解,并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样,学生记忆起来比较深刻。 注重教学实践,选择适当的教学方法 采取晨会交接班、护理查房、业务学****操作训练等多种形式进行临床教学,随时提问和检查,如出现差错,带教老师及时进行分析和总结。实****结束后,按各科室的特点,带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实****生鉴定护生将实****生鉴定和每月的实****情况写1篇心得体会或总结交护 理部,同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价,护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见,作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作,建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实践中,老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣,使学生热爱自己讲授的程。如在讲授总论部分时,对于病因病机,因为学生已在校对中医基础、中医内外妇儿的常见病、多发病系统学****过,所以对重要内容一带而过,重点讲解中医的辨证施护、病因病机,治则治法,在强调整体观念的同时突出专科特点。这样,使学生加深理解和记忆,以免使学生感到重复内容,产生厌烦情绪。注重学生实际能力的培养,从临床中,到临床中去,切忌“纸上谈兵”。 注重临床实践,带好临床实****生 学生最后阶段的毕业学****是一个学生到护士成长过程中的一个特殊阶段。学生经过3年的基础理论学****具有一定的理论积累,但尚未实践,还未从1名学生走向护士,而这1年的毕业实****将完成从学生到护士的初步转变,是关键性的1年。进入社会,使学生从理论知识的学****转向工作能力的锻炼、堂教学转向临床工作,接触患者家属及老师,这就要求处理好上述之间的关系,这就要求老师要经常与实****学生沟通,包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病 人的态度等诸多方面,并指导学生将堂学到的知识与临床结合起来。比如观测血压,血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血,血压突然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析,不能只看表面,应从整体出发注意鉴别,以患者每一个细微变化,观察病人集体的整体情况是一个护士的基本功,这要从实****时开始培养。从日常工作的每件事抓起,在指导学生过程中,教师本身也是自我提高的过程。同时,护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前,而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度,对病人的关心与理解,对病人各种各样的问题与要求的答复与处理,与病人的交流与沟通,都是职业道德的体现,而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生,让她们认识理解并在其行为观念中扎根,成为行为准则。 注重实****护士的自我总结 首先,看自己在实****中对中医辨证、病因病机、中医诊断、中医护理措施是否得当,护理结果成功与否,总结成功的护理病例,从成功中积累经验,从失败中吸取教训。高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证,医德教育与业务工作有机结合起来,在临床实****阶段,培养学生良好的医德医风,过硬的技术本领,是每个临床教师的责任。 出科前对护生综合考核 考核包括2个方面,一方面是实****中的表现,包括组织 纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面另一方面是出科考试,包括理论知识考试和技术操作考试,以此来检验护生在这一段时期的实****效果。护生出科后,带教老师要认真总结带教经验及不足之处,进一步改进带教工作从而提高带教质量。总之,临床教师在护理临床带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来,用严谨务实的科学态度,开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风尚、精益求精的护理技能,使学生在实****结束时在综合能力与思想品质等方面有一个升华。带教工作在坚持高标准、严要求同时,还要加强整个过程的标准化实施与管理,使这一工作的每个步骤都有的放矢、有据可依。护理教学总结3 一、教师队伍建设:多途径学****提升学历、强化思想及专业素质 ,平均年龄36岁,其中正高1人,副教授4人,讲师5人,具有硕士学位8人,全部具有高校教师资格证。教师队伍结构(职称、年龄、学历、学缘)合理,数量充足,发展趋势良好。均达到上一年《广西中医药大学质量报告》中四项结构的均值。但由于仍然缺乏高学历人才,因此按照学院及教研室师资培训计划安排,年内安排4名教师赴菲律宾分别攻读硕士及博士学位。