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板再擦一遍,那么,这是幼儿至上吗?幼儿至上是以幼儿合适不合适,舒适不舒适,满足不满足为准,一个老师是不能牺牲孩子的自由为代价去做事,所以幼儿至上就是要敬重和保障幼儿的各项权益,这一信念,应化为每一个老师都认同和追求的。三、管理理念:以人为本,民主办园老师在幼儿园具有主体地位,是推动幼儿园进展的主力军,没有一支高素养的老师队伍,没有老师的乐观参加,再美妙的愿望也不行能实现。所以,作为园长重要的职责是充分调动和激发老师的主体性,发挥她们仆人翁的作用,我认为老师是幼儿园的仆人,作为园长不光要有这样的理念,更要将其落实在实际工作中,真正地敬重老师。在教育孩子的过程屮,以孩子为主体调动孩子的主动性,乐观性,让孩子自主学****确立孩子的主体地位,那么反过来,我的考虑是,由于我当过老师,当园长对我进行管理的时候,假如不确定我的主体地位,那我很可能上行下效,你的观念再新,你对我的管理再好,其实你根本不敬重我,你不把我当成是一个核心,你让我怎么去面对孩子。所以我就提出,要确立教职工的主体地位,做一切事情要先想到教职工,由于我要让教职工欢乐的工作,教职工才能让孩子欢乐的成长,让老师感到工作欢乐,就能调动起她们的乐观性。确立教职工的主体地位,就要通过多种渠道,提高教职工专业素养,从中挖掘和激发教职工的内在潜能,提高办园的整体水平,我们通过制订学****制度,加强自身理论学****定期召开教研活动,定期下班观摩教学。比如:在组织教研活动时,以往老师都说优点,对缺点的熟悉不深。现在,每一次活动结束,我们准时进行沟通,相互阐述自己的观点,探讨活动中消失的问题,这种方法使老师明白自身存的不足,就可以克服缺点,不断提高自己的业务水平。我们还要关怀教职工的身心健康,定期进行身体检查,有季节假日还进行聚餐活动,旅游活动,让大家在轻松开心的团体活动及共同生活中培育乐观乐观的人生态度和团队精神,相互沟通,增进情意,陶治情操。当老师遇到困难时,主动上门劝慰,令老师特别感动。只有园长把教职工的急、难、苦、需装在心里时,教职工才会为幼儿园的急、难、苦、需献计出力,其迸发出来的制造性无可估量,这当中园长的真诚、信任、敬重暖和了教职工的心,教职工的热忱、忠心、努力和制造又激起了园长的劲。要使每一项工作都取得实效,关键在于注意过程。20xx年,我园无论是在教研、业务还是青年老师培育等方面都能取得较好的成果,我们老师指导幼儿在长安学区举办体操与六一活动中猎取多项奖状,在本园举办的六一活动得到广阔好评。我园自开办以来,遵循“平安第一,预防为主”的理念,从未发生意外事故。取得这些成果,离不开教职工的共同努力,最让我欣慰的并不是这些成果的获得,而是在成果背后所折射出的老师们身上那种脚踏实地,永不服输,乐观向上的精神,它是我在管理过程中获得的一笔最大的财宝,也是最辉煌的成果。