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(1)演一演──学****了每个模块的课文后,如果给孩子布置背诵课文的作业,大部分孩子从心里上是抗拒的,鉴于这样,我们可以循序渐进地来布置作业:看着课本表演──离开课本表演──模仿课本表演。这样孩子们课文不知不觉地背熟了,而且又培养了团结合作的精神、交际和创新的能力。(2)画一画──平时我发现大多数孩子都对美术很感兴趣,如果能将美术与英语融合起来,那一定能够提高孩子们做英语作业的兴趣。于是学了新的单词以后,我引导学生自己制作单词卡,把刚学到的东西在卡片上画出来,然后在图的下面写上它们的英文名字,这样不但可以使同学们在快乐中记忆单词,而且课堂上可以用自己制作的单词卡做很多不同的游戏,更好的巩固了所学的知识。同时我还要求同学们每周做一次图文并茂的英语学****笔记,这样学生的对英语的记忆印象更加深刻了。(3)唱一唱──我们知道音乐不但富有韵律和节奏感,还能能吸引学生的注意力,还能化解抄、写、默、背带来的乏味。因此在作业布置时,我要求孩子们把英语小对话用歌曲的形式唱出来,这样不但可以把难的知识简单化,而且使他们在音乐中享受学****英语的乐趣。例如:Areyouapupil,Areyouapupil?Yes,,?,我们就可以引导学生用“两只老虎”调子唱出来,孩子们在轻松愉快的气氛中掌握民知识。2、作业的实践性《英语课程标准》指出:具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力,帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。一位教育家曾告诉我们“必须将学生从自然观察或经验中所学到的感觉和印象,转化为学生自己的观念”。也就是说学生对知识的理解和掌握的过程,应通过各种感官,直接与事物接触来获得直接经验。所以,我觉得学生的学****不仅要用脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,最重要的是要用手操作。(1)做一做,加深印象,激发兴趣。学生动手做一做,能很好加深对所学知识的印象,并有效地激发学生学****英语的兴趣。例如,在教完课本中的单词后,要求学生依次做出单词卡片,并对其进行美化修饰。在学完六年级下册第二单元ThenameofthespaceshipisShenzhouV后,让孩子们自己动手做一艘宇宙飞船模型,并标上各部位的名称。学完各学科名称的单词后,动手做一做漂亮的封面等等。在他们浓浓的兴致中,掌握了所学的知识,比抄写单词有意思多了。这样的学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载“做一做”的作业,既丰富了他们的语言积累,又很好地锻炼了他们的动手能力。(2)找一找,丰富知识,增加积累。英语课的教学时间非常有限,教师不妨设计一些学生感兴趣的作业让学生课外去完成,确保师生花费最少时间,取得最大可能的教学效果。这样,既是对课内知识的巩固,又可以增加学生用英语进行交流的机会,体现了课堂教学的延续性,同时也增强了学生的自信心和成就感。老师设计这类作业时,可结合日常生活,让学生将课堂所学在真实交际中进行灵活运用,学会观察,学会人际交往,提高英语口头表达能力。如学****了Whatdoyoulike?句型后可以让学生去了解一下同学、父母的爱好,做好采访记录,在小组或班内交流汇报;又如学****了Howmuchisit?Howmucharethey?句型后,让学生独自或跟随父母调查商场内物品的价格情况,清楚地记录下商品的英文名称和价格,制作成价格单;在教句型DOyoulike……?Yes,Ilike…,Idon’tlike……后可设计调查型作业,让学生课后去调查家庭成员和邻居朋友的爱好****惯。这样,不仅让学生在课后能够使用英语,而且也是学生获取信息,关心他人的一种途径。查阅、收集英文信息。学生在课堂上学到的知识毕竟是有限的,大部分学生没有养成主动探索、主动学****的良好****惯,教师要让学生时刻留意与摘抄身边的常见英语,如KFC,TV等,鼓励学生做生活的有心人,学会发现,增长课外英语知识。3、作业的层次性小学生作为一个发展性的个体,每个个体都有不同的个性特征,教师要关注个体的差异,在布置小学英语作业时要根据不同的个性特征,设置不同难度值和类型的英语作业。让每位学生既有种得心应手的感觉,又让他们充满成就感,即所谓“跳一跳能够得着”的难度。如果教师给全班的英语作业都是一样的,想以此来提高全班学生的英语水平,那只能说是理想的作业效果,而实际上是达不到的,如果老师意识不到这一点,还是以同一个作业标准来要求学生,就会出现优生“吃不饱”,差生“吃不了”的现象。久而久之,优生会因为作业的简单而失去了挑战的成就感,而后进生则会因为担子过重产生了放弃进取的念头,于此,作业也就失去了它的作用。所以,作业的布置要注重层次性。教师在设计小学英语课外作业时要从学生的实际情况出发,考虑小学生个体差异,设计适宜各类小学生的难度不同的作业,引导他们去自主选择。如在教完HappyNewYear时,给学生以下几种选择性作业:①流利读出课文。学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载②图文结合做一张中西方节日对比手抄报。③创编一首关于节日的英文歌。④能力强的学生试着写一篇相关的小短文,朗读给同学听。这样,喜欢画画的同学便会选择第二项作业,过后老师组织同学互相评赏和交谈活动,在画、写、谈的过程中,便将本单元的知识熟识了,而喜欢唱歌的同学则可选第三项,用自己爱唱的歌曲换入合适的单词或句子,上口而又优美的表达出来,使学与唱融为一体,大大激发了兴趣,又不会使他们产生有作业的压力感。如,有一学生就用如下的歌词套用HappyNewYear的曲调唱出一首歌来:HappyNewYear,,,,,老师要及时收检或抽查,不时提供同学们展示作业的舞台,如举办英语角等丰富第二课堂的活动。很多学生会把自己平时说、唱、演的作业拿到活动中展示。再如同样是布置表演对话这个项目,可以设计以下不同等级的作业内容:一级作业要求:小组成员能熟练的朗读对话。二级作业要求:小组成员能够脱离书本表演对话。三级作业要求:小组成员合作自编对话进行表演。四级作业要求:小组成员能创设场景,自编合作表演对话。这样,不仅激励、挖掘、发挥了学生的智力因素和非智力因素,而且有效地调动了学生的积极性,每个学生都摘到了属于自己的“果子”了。对优等生,他们有拓展和运用语言知识的空间;对学困生,减轻了心理压力,有了跳一跳也能摘果子"的机会;差生也能天天按时完成作业,增强了学****信心。总之,让每个学生都有所获。(2)作业的合作性作业的合作可以是学生之间的小组合作,可以是师生之间的合作,也可以是学生与家长的合作。①小组合作:如学****了一些食物的名称后,教师可以向学生介绍食物营养的金字塔,让学生课后通过小组合作的形式,设计合理的营养三餐。在这个过程中,同学们相互帮助、相互合作。每一个小组都有自己的设计作品,他们都有一种成就感,都希望向其他组的同学展示交流自己组设计的营养三餐。在这种任务型的学****活动中,学生们学****用英语做事,在完成任务的过程中,体验英语,学会合作,享受成功的喜悦。学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载②师生合作:学生在学****如何发电子邮件、写信内容后,可以让学生给老师写一封信或是发一封英文的电子邮件,通过师生合作有利于营造良好的师生关系,缩短师生之间的距离。③家长配合:有些英语作业需要家长给予一定的配合。在学生学****了如何购物后,布置学生完成一调查任务,需要向家长了解食品、水果、学****用品等价格。通过家长配合,有利于学生对生活知识的了解,增进与家长的沟通。(3)作业的评价性随着课程改革的深入,作业的评价也不断完善。在评价过程中,我们应积极关注学生参与各项活动的态度,针对不同形式的作业采用不同的评价方式。教师在评价学生作业时应特别保护学生完成作业的热情,理解学生完成作业的心理状况,激发学生持久的作业兴趣。英语教学中,在创设快乐的英语学****氛围的前提下,我们在评价内容、方式和形式上更是大力倡导评价的多元性和开放性。 (1)评价级别分描述性的与等级量化性的。如A、B、C;甲、乙、丙;小星星、金五星E(Excellent)、G(Good)、T(Tryhard)或“笑脸”、“哭脸”等。 (2)评价工具的制定与使用。采用粘贴、自制评价表或各种等级印章,这些都在平日各科课堂实践中有序、高效地使用。 (3)评价内容与方法既有课堂表现评价,更有语言知识与技能评价。在家的情况(如听说英语等)让家长配合完成;学生的评价既有老师的、同学的、还有家长的。 以作业批改为例,我们教师要从尊重学生、激励学生的原则出发,创设新的批改符号和评语。对学生作业中的错误,变错号为一道横线或醒目的提示符,对做得较好或进步较明显的作业,则用字母表示等级或画上鲜红的小红花、小红旗、可爱的星星、笑脸、盖上可爱的红戳等表示赞许与表扬,最大限度地给学生创造成功的机会。这些评价方式的改进,使课内外和校内外有机结合,让每一个学生都感受到极大的成就感,使“要我学”变成了“我要学”。八、研究取得的成果1、形成了一套形式多样的作业类型。学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载实践类作业:教师布置观察记录作业,让学生留心观察生活,然后再到课堂上用英语汇报记录结果。手工制作类作业:学完节日的对话课文后,要求学生制作生日、圣诞,新年贺卡,写上真诚祝福。这些作业让学生复****和强化所学知识,培养了学生的动手能力。创新类作业:设计如歌词新作、小诗创新、画spring等要求创新的作业,激发了学****英语的积极性,培养了创新能力,同时任务的开展过程中,学生会应用到其他学科的知识,如音乐、美术等。2、形成了一套作业内容设计的操作流程钻研教材-设计作业内容-组织讨论,筛选作业内容-抓住反馈,调整作业内容-学****借鉴,丰富作业内容-组织活动,开展作业展览。3、学生做作业的积极性大大提高。4、学生自主学****英语的能力有了很大的提高,英语素养得到了明显的提升。九、反思与启示1、本课题具有很强的实践性,要求课题组成员能在平时的实践中,将某些现象、想法、感受及时总结、提炼,并能上升至理论层面,而在这方面,有的课题实验人员显然还达不到。2、作业的内容丰富了,形式多样了,尤其是分层次作业的出现,增加了教师的工作量,如何减轻教师的负担还需要在以后工作中解决。